- Учителю
- Конспект урока по теме Знаки препинания в конце предложения
Конспект урока по теме Знаки препинания в конце предложения
Тема: «Знаки препинания в конце предложения»
Цели:
1.Познакомить с пунктуацией в конце предложения. Учить анализировать, сопоставлять и рассуждать.
2. Закрепить знания о видах и составе речи; развивать умение правильно оформлять предложение в письменной речи, развивать творческие возможности детей.
3. Воспитывать желание самостоятельно добывать знания, любовь к русскому языку.
Оборудование:
-
Ноутбук
-
Мультимедиа
-
Спокойная музыка
-
Необычный шум (фанфары для превращения)
-
Сказочные точка, вопросительный знак, восклицательный знак.
-
Листочки для рисунков детей.
План урока:
-
Организационный момент (настрой детей).
-
Постановка темы урока, целей.
-
Повторение пройденного материала о речи.
-
Словарно - орфографическая работа.
-
Минутка чистописания.
-
Физминутка.
-
Новый материал (подготовка к восприятию - деформированные предложения)
-
Творческая работа.
-
Закрепление знаний нового материала.
-
Домашнее задание.
-
Обобщение.
-
Итог урока.
План - конспект урока.
-
Организационный момент (настрой детей).
-- Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок.
Улыбнитесь мне… друг другу…
Сядьте…. НОЧЬ. (под медленную музыку повторяют все за учителем)
-- Я настроюсь на урок…
Отвечать я буду в срок.
Слушать, мыслить, говорить,
Помнить, радовать, творить. (ДЕНЬ)
-
Постановка темы урока, целей.
Прочитайте тему урока, записанного на доске ( Предложение Предложение Предложение) Как вы думаете, чего не хватает в конце каждого предложения?
Тема нашего урока: «Знаки препинания в конце предложения.»
Сегодня мы будем творчески работать, сочинять, играть, рисовать, и даже…, но это потом.
Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа.
-
Повторение пройденного материала о речи.
Для начала вспомним то, что вы уже знаете с предыдущих уроков.
-- При помощи чего общаются люди между собой? (речи)
-- Какая бывает речь? (устная и письменная)
Давайте вспомним из чего состоит речь. У меня на доске уже составлена схема речи. Всё ли здесь верно…
РЕЧЬ - СЛОВА-ЗВУКИ (БУКВЫ) - ПРЕДЛОЖЕНИЕ
(РЕЧЬ-ПРЕДЛОЖЕНИЕ-СЛОВА-ЗВУКИ (БУКВЫ) )
-
Словарно - орфографическая работа.
А сейчас поиграем в игру «Молчащие слова»
Я показываю слова молча, а вы записываете их и подчёркиваете пропущенные буквы.
П.тух, з.вод, в.р.бей, с.рока, р.бочий, д.журный, т.варищ, п.суда, м.ш.на, р.бота, к.р.ндаш, л.сица, дев.чка, уч.ник.
-- На какие две группы можно разделить слова? (кто? и что?)
-- Проверьте, правильно ли вы записали слова…
-- Составьте с одним из слов предложение. Запишите…
-- Как в устной речи мы выделяем предложение?
Проверка индивидуальной работы по карточкам
-
Минутка чистописания.
ЧОЧ ЧОЧ ЧОЧ ЧОЧ
Часовщик чинил часы.
-- Как двумя чёрточками букву О превратить в часы, которые показывают три часа дня, а ночи?..
-- Что записано на второй строчке? (скороговорка)
-- Можно ли сказать, что это предложение? Докажите…
-
Физминутка.
-
Новый материал.
Подготовка к восприятию нового материала.
Деформированные предложения:
Воробей обедал где?
В красиво лесу как осенью!
Щебечут в птицы саду.
(звук для превращения…)
-- Что произошло? Сказочная точка ожила…
- У меня особый пост в самой малой строчке.
Если Точка - вывод прост: это значит - Точка.
Фразу Следует кончать, если точка рядом.
Меня надо уважать. Меня слушать надо.
И хотя я твердыня в книге и в тетради,
Без особого труда можно со мной ладить,
Если только мысли нить от воды избавить,
И меня не позабыть вовремя поставить.
-- Когда же ставится точка?
-- Как читаются такие предложения? Прочитайте из учебника (с.25 упр.22)
Приведите свои примеры…
( звук для превращения…)
Появляется живой сказочный восклицательный знак.
- Ребята! В произведениях стою я для того,
Чтоб выразить волнение, тревогу, восхищение,
Победу, торжество! Не зря я от рождения противник тишины!
Где я, те предложения с особым восхищением
Произнестись должны!
-- вторая часть правила. Как правильно прочитать предложение из учебника?
Приведите свои примеры восклицательных предложений…
( звук для превращения…)
Появляется сказочный живой вопросительный знак…
- Разные вопросы задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем?
Где? Куда? Какая? Отчего? О ком?
Что? Кому? Который? Чья? Какие? В чём?
Вот какой я мастак - вопросительный знак!
-- третья часть… Прочитайте вопросительные предложения из учебника… Приведите свои примеры…
-- Какую «работу» выполняет каждый знак препинания в конце предложения?
--Спишите выделенные предложения
Сценка:
В: У последней точки на последней строчке
Собралась компания знаков препинания.
Прибежал чудак восклицательный знак.
Никогда он не молчит, оглушительно кричит.
!: УРА! ДОЛОЙ! КАРАУЛ! РАЗБОЙ!
В: Притащился кривоносый вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы.
?: КТО? КОГО? ОТКУДА? КАК?
В: И сказала Точка, Точка - одиночка:
.: Мной кончается рассказ,
Значит я важнее вас!
В: Но права ли Точка, Точка - одиночка?
Что вы скажете в ответ? Всех важнее точка?
Все:
Нет! Знаки всякие нужны!
Знаки всякие важны!
-
Закрепление изученного материала:
-- Прочитайте предложения так, как подсказывают знаки препинания
-- ответьте на вопросы
-
Домашнее задание:
Найдите на с. 26 упр. 24. Что не понятно? Будите ли списывать весь текст. Запишите задание в дневник.
-
Обобщение:
-- Какие знаки препинания могут стоять в конце предложения?
ЗАГОРАЖИВАЕТ ПУТЬ, ПРЕДЛАГАЕТ ОТДОХНУТЬ. (точка)
ВЕЧНО ДУМАЯ НАД СМЫСЛОМ, ИЗОГНУЛСЯ КОРОМЫСЛОМ (?)
ПОЛНЫМ ЧУВСТВАМ НЕТ КОНЦА, БУРНЫЙ НРАВ У МОЛОДЦА (!)
-
Итог:
--Что узнали нового? Что понравилось? Оценки. (попробуйте себя сами оценить.)