Конспект урока по математике на тему 'Число 10. Запись числа 10'.

Конспект урока математики с использованием компьютерных технологий в 1 классе.

УМК «Школа России» авторы: Моро М. И. , Волкова С. И., Степанова С. В.

1. Тема: Число 10. Запись числа 10.

2. Цель: познакомить с числом 10, его образованием и записью.

3. Задачи:

• Формирование вычислительных навыков и знания состава чисел в пределах первого десятка.

• Развитие логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом.

• Развитие речи обучающихся, использование математических терминов и понятий.

• Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.

4. Литература. Учебник «Математика 1 класс ч.1» М.И.Моро,С.И.Волкова, С.В.Степанова Москва «Просвещение» 2014 г., Рабочая тетрадь по математике ч.1. М.И.Моро, С.И.Волкова Москва «Просвещение» 2014 г. Поурочные разработки по математике 1 класс Е.П.Фефилова, Е.А.Поторочина к учебному комплекту Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В. Москва «Вако» 2014

5. Оборудование урока. Презентация, мультимедийный проектор, ноутбук, экран, рабочая тетрадь, учебник, карточки для учащихся.

6. Ход урока.

Этапы урока,

учебные задачи.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Примечание.

Организационное начало.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Сегодня на уроке мы отправимся в гости. А к кому именно - вы узнаете, если будете внимательны и правильно выполните задание

Дети приветствуют учителя, улыбаются друг другу, садятся на свои места.

Слайд 1

Устный счёт.

1.Какое число предшествует при счете числу 9?

2. Какое число следует при счете за числом 5?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5.Какое число стоит левее числа 3?

(Слайд 2)

- На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика - царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

Зарядка для ума (задания на развитие логического мышления).

1.Какой домик нужно вставить в пустой квадрат?

2.У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить?

3. Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар?

4. Сколько зайцев в корзине? Почему ты так решил?

- Молодцы, ребята. Вы успешно справились с заданием гнома Смельчака. И мы отправляемся дальше в путь.

8

6

4

9

2

Домик в клеточку с красным окошечком и треугольной крышей синего цвета.

5 углов.

Одинаковое количество воды.

3 зайчика, т.к. у зайчиков по два уха.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Изучение нового материала

• Подготовительная работа.

• Ознакомление.

• Первичное закрепление.

- И вот мы в гостях у гнома Цветика. Чем он занят?

- Верно, поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны решить примеры, тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы? Приступайте к работе.

- Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка.

- А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры.

- Назовите последний пример. Что заметили при его решении?

-Что можно сказать о числе 10?

- Сколько понадобилось гному Тото кубиков для башни?

- Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня речь на уроке? Определите тему нашего урока.

- Какие задачи поставим на урок?

- Верно. Мы знакомимся с числом 10, составом числа 10, научимся его писать.

- Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10.

Работа в тетради. Запись числа 10.

-Чем число 10 отличается от остальных?

(при записи используем две цифры - 1 и 0).

Ноль катился по странице и не значил ничего.

Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.

Состав числа 10. Слайд 9.

- Какие числа нужно вставить? Почему?

- Где вы встречаетесь с числом 10?

ВЫВОД: Поскольку у человека на руках 10 пальцев, то число 10 с давних времен использовалось как укрупненная единица счета. С этим связано и обозначение десятка: 1десяток 0 единиц - 10.

Учащиеся решают примеры устно.

6+2=8

4+1=5

7-1=6

5-3=2

9+1=10

9+1=10

В ответе в записи числа использовали два знака.

10 кубиков.

О числе 10. Мы познакомимся с числом 10.

Учащиеся записывают в рабочей тетради число 10, только после комментария учителя.

5, 4, 7, 2, 9.

Ответы детей.

Слайд 8.

Слайд 9.

Слайд 10.

Физкультминутка.

Жил-был маленький гном (присели, встали)

С большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони)

Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)

На лягушке он скакал:

Прыг-скок, ква-ква! (прыгаем)

И на стрекозе летал: (машем руками)

Ух, высоко! (встали на носочки)

По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)

Буль-буль-буль!

Ездил он на черепашке: (руки на пояс и потопать на месте)

Топ-топ-топ!

И, протопав все тропинки,

Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону)

Баю-бай! Баю-бай!

Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз)

Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте)

Слайд 11 (со звуком).

Повторение пройденного.

Работаем по учебнику с.60 Рассмотрите рисунок. Сколько цыплят освободилось от скорлупы?

Сколько цыплят ещё освобождаются от скорлупы?

Сколько всего цыплят?

Как получили 10?

Как это записали? Прочитайте.

Сколько стало цыплят?

Сколько было?

Стало больше или меньше?

На сколько больше?

Какой знак нужно поставить?

Прочитайте запись.

Сколько всего цыплят?

Сколько из них находятся в скорлупе?

Сколько цыплят освободилось от скорлупы?

Как получили 9?

Как это записали? Прочитайте.

Какой знак нужно поставить? Почему?

Придумай задание по рисунку.

Дети могут сами задавать вопросы.

Используя числовой ряд, решите примеры, которые записаны ниже.

Измерь отрезки сравни их.

Сделайте вывод.

Рассмотрите рисунок на правой странице. Прочитайте вопросы к рисунку.

Скажите, сколько куколок на рисунке?

Решите примеры, используя этот рисунок.

Рассмотрите монеты на левой странице. Сколько монет достоинством в 5 рублей?

Достоинством в 1 рубль?

Сколько всего монет?

Сколько всего рублей?

Какими монетами можно набрать 10 рублей?

Рассмотрите фигуры на правой странице. Найдите лишнюю фигуру.

Далее разбирается задание на смекалку.

Открывают учебник.

9

1

10

9 да 1 - это 10

9+1=10

10

9

Стало больше, мы прибавили.

На 1.

Знак больше.

10 больше 9.

10

1

9

10 без 1 - это 9.

10-1=9

Знак меньше. Из 10 убрали 1, значит, стало меньше.

Сколько матросов на рисунке? 9

Сколько командиров? 1

Сколько всего человек? 10

Как получили 10? 9 да 1 - это 10

Дети читают примеры «по цепочке» и показывают ответы на карточках.

Зелёный отрезок короче синего на одну мерку, а синий отрезок длиннее зелёного на 1 мерку.

Рассматривают рисунок.

10 кукол

Примеры решаются «по цепочке».

1 монета

5 монет

6 монет

10 рублей

Разные варианты ответов.

Лишняя - оранжевая фигура, потому что остальные - синие. Лишняя фигура №4, потому что она состоит из 6 клеток, а остальные из пяти.

Дети считают количество птиц.

Итог урока.

- Сегодня на уроке мы с вами были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов. Какие новые знания вы получили?

- Какие знания и умения повторили и закрепили на уроке?

- Где в жизни эти знания вам могут пригодиться?

Мы познакомились с числом 10, его составом и образованием. Научились записывать число 10.

Учились считать устно, состав чисел в пределах 10.

Ответы детей.

Комментирование домашнего

задания.

Работа в тетради с. Соедините стрелками числа, начиная с наибольшего. А также реши примеры и раскрась карточки с примерами так, как указано в задании.

Внимательно слушают учителя и задают вопросы по необходимости.

Организованный конец.

У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению.

Веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Простой - Настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился.

Грустный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!

- Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»

Слайд 12.

Слайд 13.