Урок по литературному чтению Г.В. Гаршин Лягушка путешественница

Г.В.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Ход Цель урока: обсудить характер героини сказки, выявить идею произведения.

Задачи:

Обучающие: познакомиться с произведением В.М.Гаршина «Лягушка-путешественница; учить беглому, выразительному, осознанному чтению; формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать оценку).

Развивающие: развивать интерес к чтению, любознательность.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, способствовать воспитанию доброжелательности между учащимися.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: работа в группах, индивидуальная.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 4 класс Л.А. Ефросинина, рабочая тетрадь «Литературное чтение»1часть

Ход урока

1. Организационный момент. Введение в тему.

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем дорогих гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для нашей работы.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку

Пять. (Слайд№1)

Загадка.

1. Подрастала хвост растила,

Платье темное носила

Подросла-зеленой стала,

Хвост на весла поменяла.( Лягушка).

2.Выпуча глаза сидит,

По-французски говорит,

По-блошьи прыгает.

По-человечьи прыгает.

По-человечьи плавает.( Лягушка).

3.Не зверь, и не птица,

Всего боится.

Наловит мух-

И в воду плюх! (Лягушка).

-А что вы знаете о лягушках? (Cлайд №2) (Подготовила Лапшова Ирина, Ондар Алина, Райхель Иван)

Портрет русского писателя Всеволода Михайловича Гаршина. (Слайд №3) (Подготовила небольшое сообщение для вас Огородникова Снежана, Шадринов Николай)

2. Объявление темы и постановка целей урока.

Кто догадался какая сегодня тема урока?

Откройте учебник стр.102

В.М. Гаршин « Лягушка-путешественница.

-Какому жанру можно онести это произведение? (Это сказка.)

-Что можно сказать об этой сказке? ( Это народная или авторская?)

-Почему ее можно отнести к авторской сказке?( Это авторская т.к. написал автор).

В.М. Гаршин « Лягушка-путешественница.

Зная тему урока, пользуясь опорными словами, поставьте его цель:

Познакомиться…( с новой сказкой о лягушке и сведениями из биографии В.М.Гаршина»).

Мы научимся… выразительно читать сказку о лягушке; понимать настроение автора;

Мы сможем увидеть… чему учит сказка.

Я постараюсь учитывать …позицию одноклассника, настроение других людей.( Слайд №4)

3. Освоение нового материала.

-Прочитайте еще раз название сказки, вдумайтесь в него. Разве лягушки бывают путешественниками?

-Кого мы называем путешественниками?( Человека, который открывает новые места. Человека, который едет в новое неизвестное место.)

- Чем привлекательны путешествия? ( В путешествиях узнаешь что-то новое.)

Чтение сказки по частям

А) Чтение учителем

Словарная работа (на столах индивидуальные листы)

Авторитет, честь и т. п.

2. Захватило дух

Стало трудно дышать от резких движений, волнений, страха, а так же от холода и ветра

3. Присутствие духа

Полное самообладание, уверенность в себе

4. Бумажный паяц

Старинное название клоуна (паяц)

5. Скирды

Большой, обычно продолговатый стог сена

6. Стук цепов

Ручное орудие для молотьбы (цеп)

7. Полетела вверх тормашками

Головой вниз

8. Закричала во все горло

Слишком громко

9. Верста

Старинная русская мера равная

1 км. 6 м.

Ответьте на вопросы

-Где жила лягушка? ( в болоте)

-Как жилось лягушке в болоте?( благополучно, ловила комаров и мошку).

-Чем наслаждалась лягушка?(Наслаждалась теплым мелким дождиком).

-Озаглавьте 1 часть. Беззаботная жизнь лягушки.

Б) Чтение второй части Тодинова Анастасия.

2 часть. Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе.

-Кого увидела лягушка на болоте? (Лягушка увидела уток.)

-Куда летели утки? (На юг.)

-Что интересного рассказали утки лягушке про юг? Выберите и прочитайте ответ на мой вопрос. (выборочное чтение)

-Почему лягушка решилась лететь на юг вместе с утками? (Она очень хотела побывать на юге?)

-Почему? (ей было скучно на болоте; она была очень любопытна; ей хотелось посмотреть на огромный мир, который не смогла бы увидеть, сидя в болоте)

-Какую черту характера мы увидели в лягушке? (Она любознательная.)

-Отступила ли лягушка от решения полететь с утками, ведь у неё нет крыльев? (Нет.)

-Как это её характеризует? ( Она настойчивая.)

-Попробуйте сформулировать главную мысль этой части. О чём в ней рассказано? (Лягушка встретилась с утками. Она много узнала о юге и решилась лететь вместе с утками.)

-Подберите заголовок ко 2 части. (Решение лягушки лететь с утками..)

- Как вы думаете, что будет дальше?

в) Чтение третьей части детьми по "цепочке"

3 часть. И она шлепнулась с сучка, на который было, снова влезла.

Словарная работа:

2. Захватило дух

Стало трудно дышать от резких движений, волнений, страха, а так же от холода и ветра;

3. Присутствие духа

Полное самообладание, уверенность в себе;

4. Бумажный паяц

Старинное название клоуна (паяц)

5. Скирды

Большой, обычно продолговатый стог сена

6. Стук цепов

Ручное орудие для молотьбы (цеп)

9. Верста

Старинная русская мера равная 1 км. 6 м.

-Что же придумала лягушка? Объясните способ её передвижения.

- Оправдались ли ваши предположения?

-Как отреагировали утки на её предложение? (Утки назвали лягушку самой умной.)

-Что придумала лягушка, чтобы видеть всё вокруг?

(Лягушка прицепилась спинкой и головой вперёд, а брюшком назад.)

-Какую черту характера вы бы отметили у лягушки? ( Это находчивость, сообразительность.)

-Что главное в этой части? (Лягушка придумала способ передвижения. Утки взяли её с собой.)

-Придумайте заголовок.(Сообразительность лягушки.)

г) Чтение четвертой части в группах.

4 часть. На следующем отдыхе она сказала: "Нельзя ли нам лететь не так высоко?"

-Почему она просила уток лететь ближе к земле? (У неё кружилась голова. Она боялась свалиться.)

-Как вы думаете, действительно ли у лягушки от высоты кружилась голова? Для чего она попросила уток лететь пониже? (Ей было очень интересно увидеть и услышать, что говорят.)

-Что слышала наша героиня, когда летела? (Люди удивлялись. Называли это чудом.)

-Сформулируйте заголовок этой части. (Восхваление лягушки.)

- Как вы думаете, что произойдет в сказке дальше?

д) Чтение пятой и шестой части самостоятельно про себя.

5 часть. Тут лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи.

Словарная работа

7. Полетела вверх тормашками

Головой вниз

8. Закричала во все горло

Слишком громко

- Придумайте вопросы, задайте их своим товарищам.

Найдите главную мысль части. Озаглавьте её.

Д. 5 часть. Результат хвастовства.

6 часть. Она скоро вынырнула из воды и тот час же опять сгоряча закричала во все горло.

6 часть. Хвастливые рассказы путешественницы.

Проверка самостоятельной работы

-Какие вопросы вы задавали своим товарищам?

Почему закричала лягушка?

Что с ней произошло, когда она закричала?

Куда упала лягушка?

Кого она встретила там?

Что рассказывала лягушка?

Кого ждала лягушка весной?

Почему утки не вернулись?)

5 часть: Главная мысль этой части в том, что утка закричала и упала в грязный пруд. Эту часть можно озаглавить так: результат хвастовства.

6 часть: В шестой части говорится, как утка в пруду хвасталась своим умом, своей находчивостью, смекалкой. Заголовок: хвастливые рассказы путешественницы.( Слайд №5)

Чтение составленного плана. На доске план.

4. Закрепление пройденного.

Работа в группах.

-Необходимо будет выбрать одну из четырех пословиц, предложенных в карточке, наиболее соответствующую, на ваш взгляд, главной мысли сказки? Свой выбор необходимо доказать.

Хвастовство само себя накажет.

Кто хвалился, тот с горы свалился.

Коли хорош, так не хвастай: тебя и так заметят.( Слайд №6)

Какой порок осудил автор в образе лягушки? (Рассказывая о поведении лягушки, Гаршин иносказательно говорит о людях умных, но хвастливых.)

Физкультминутка.

Мы веселые лягушки,

Мы зеленые подружки.

Рано утром умывались,

Полотенцем

Растирались.

Ручками хлопали,

Ножками топали.

Влево, вправо

Наклонялись

И обратно

Возвращались.

Работа по тетради для самостоятельной работы.

5. Итог урока.

- Мы сегодня сделали попытку увидеть, чему нас хотел научить автор

- Мы стали … (Добрее, красивее, лучше)

- На меня произвело наибольшее впечатление…

- Во мне пробудились, мысли…

- У меня осталось…………… настроение от услышанного на уроке.

- У меня появилось желание нарисовать героев сказки……………..

6. Рефлексия деятельности.

«Дерево чувств»