Конспект урока Развитие умения писать падежные окончания

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Развитие умения писать слова с изученной орфограммой.

Цели урока :

- закрепить правописание безударных падежных окончаний существительных

- развитие орфографической зоркости , умение писать безударные падежные окончания существительных

- воспитание личностных качеств

-развитие УУД:

Познавательные УУД

-Выявлять сущность, особенности объектов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД

-Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре

Регулятивные УУД

-Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника .Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения отдельной учебной задачи; работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

Личностные результаты

- Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

1. Оргмомент

- Вот и снова дан звонок-

Начинается урок.

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки?

Друг другу улыбнитесь ,

Тихонечко садитесь

Учитель : Прочтём установку на урок

Дети :Я буду :внимателен, старателен ,упорен , активен , доброжелателен

2.Проверка д/з

- Кто справился с домашним заданием сам? Кому требовалась помощь? Кто не смог выполнить ? Работа по карточкам

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

- Напишите «Классная работа».

3.Минута чистописания

На какие группы можно разбить соединения

4. Словарная работа.

Вставь пропущенные буквы

Ма…ч , к…рниз ,пр…стиж, к…рзина ,п..нино , г…товить , к…мыш , п…льто . к…стёр ,св…тер , к…пейка, г.зета . Самопроверка . Самооценка.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование проблемы, темы и целей

1)-На дач… за лес… в жизн… в озер…

- Что общего в данных словах?

- Что можете сказать об окончаниях ? Какие они ? В написании каких окончаний можно допустить ошибку ? Почему? Какова тема и цели урока?

По какому плану будем работать ?

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

III. Развитие умений.

2. -Как проверить безударное падежное окончание имён существительных? --Какие слова - помощники служат для проверки сущ-х 1 скл , 2скл, 3скл?

3 Алгоритм проверки. В группе

-Восстановите алгоритм проверки

1.Определяю склонение имени существительного

2. Подбираю слово - помощник такого же склонения

3. Ставлю слово- помощник в тот же падеж

4. Смотрю ударное окончание в слове - помощнике

5. Пишу такое окончание, какое у (слова - помощника);



6.Проверяю: обозначаю орфограмму.

1. Упр. 194 - развивается умение писать буквы гласных в падежных окончаниях имён существительных. Выпиши словосочетания, в которые входят имёна существительные с безударными падежными окончаниями.

Выполняется 1предложение с комментированием. В парах ученики- 2 предложение ,3 предложение самостоятельно.

2. Работа по карточкам. Вставь пропущенные окончания. Самопроверка , самооценка

3. -Вставь пропущенные окончания в пословицах. По рядам .

-Какой темой объединены пословицы .Как понимаете ? Какой вывод сделали ?

Врагу не кланяйся, для друга жизн… не жалей.

• Дружба дружб… рознь, а иную хоть брось.

• Знал дружка в радост… , не оставляй в горест…

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

IV Итог урока.Рефлексия.

- Вспомните, какая была цель урока? Добились цели ? Как проверить написание безударных падежных окончаний существительных ?

Я доволен своей работой , всё понял - 1 место

Я хорошо работал, но умею лучше ,у меня были трудности ,но я справился -2 место

Я не доволен своей работой, мне многое было не понятно , но я буду стараться - 3 место

V. Домашнее задание.

1 Упр 195 с 24. Правило повторить с.20, подобрать пословицы о добре

4