Технологическая карта по окружающему миру 4 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: окружающий мир

Класс: 4-В

УМК: «Школа Росии».А. А. Плешаков, Е.А. Крючкова «Окружающий мир» . 4 класс»

Тема урока: «Сокровища земли под охраной чловечества».

Тип урока: урок закрепление изученного на предыдушем уроке

Планируемые результаты:

Предметные:

• Осознание причины создания Списка Всемирного наследия и Красной книги;

• Приводить примеры животных и растений, занесённых в Красную книгу России

Личностные.

• Осваивать социальную роль обущающегося, определять мотивы учебной деятельности;

• Проявлять целостный взгляд на мир;

• Понимать ответственность за сохранение объектов культурного и природного наследия

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно свои достижения;

• Коммуникативные УУД. Задават вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• Познавательные УУД. Выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков;

Основные понятия: сокровища земли, красная книга. Исчезающие виды животных

Метапредметные связи: русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

• учебник А.А. Плешаков , Е.А. Крючкова «Окружающий мир»: 4 класс» ч. 1. Стр. 54-56. - М: Просвещение, 2013 г.;

• Красная книга России

• компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Сокровища Земли под охраной человечества»;

• конверты с карточками - названиями животных,

• карточки для групповой работы

• аудиозапись песни «Просьба» (муз. А. Пахмутовой, ст. Р. Рождественского)

• видеозапись о животных Красной книги

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Организационный момент

1. Проверка домашнего задания. Сообщение учащихся об одном из Всемирном наследии

Выслушивает сообщение учащихся о объектах Всемирного наследия

Выступают по человеку от каждой группы

Взаимодействуют с учителем

Оценивают свои сообщения и сообщения одноклассников.

Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания.

2. Актуализация опорных знаний.

Организует заполнение карточек с утверждениями учащимися индивидуально

Заполняют утверждения.

Взаимодействуют с учителем, работают индивидуально.

Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников.

Выполняют проверку по образцу. Высказывают свои мнения.

3. Самоопределение к деятельности

Знакомит с Красной книгой. Формулирует тему урока. Формулирует цели и задачи урока

- Какая тема сегодняшнего урока?

-Какая цель сегодня на уроке?

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге.

Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.

Участвуют в учебном диалоге: оформляют четко и понятно тему и цель своей деятельности.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Определяют и формулируют с помощью учителя тему урока, цель в виде проблемного вопроса.

4. Открытие нового знания

Рассказывает о красной книге по слайдам о ее страницах и времени создания книги.

Организует выступление учащихся о видах животных, внесенных в Красную книгу.

Дает задание в парах по учебнику стр 54-55. На карточках.

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Выслушивают выступления одноклассников

Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть, прочитать в учебнике и т.д.

Участвуют в обсуждении способов выхода из затруднения, доказывают свою точку зрения.

Оценивают свои сообщения и сообщения одноклассников.

Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания.

5. Физ. минутка

6. Первичное закрепление

Организует работу в группах. (Работа по карточкам.) Необходимо предложенные виды животных разделить на виды, которые внесены в Красную книгу и которые не внесены в Красную книгу.

Рассказывает о животных из списка всемирного фонда дикой природы

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Участвуют в обсужде-нии способов выхода из затруднения, доказыва-ют свою точку зрения

7. Рефлексия

Организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

Организует работу на отдельных распечатанных листах из рабочей тетради стр 26-27 № 2,3 (с использованием карточек с названием животных в конверте).

Пользуясь полученными знаниями выполняют задания.

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.

Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

8. Подведение итогов урока

Организует просмотр видеозаписи о красной книге. Организует просмотр последнего слайда презентации с прослушиванием аудиозаписи песни «Просьба». + просмотр видеозаписи про животных из Красной книги

Отвечают на вопросы учителя:

-Чему должны были научиться на уроке?

- Как решали эту задачу?

- Достигли ли цели урока?

- В чем были затруднения?

-Над чем еще предстоит работать?

Обсуждает с учащимися домашнее задание:

1. Програмный уровень. Прочитать текст на стр 54-56 учебника, выполнить письменно задания на стр 56 в рубрике «Проверь себя»

2. Уровень повышенной сложности: Написать рассказ-рассуждение на тему «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир»

Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.

Заполняют таблицу:

Утверждения

Поставь знак

«+» или «?»

1) Тема урока мне понятна.

2) Я достиг цели урока.

4) Мне необходимо поработать над

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.

Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.