- Учителю
- Рабочая программа по литературному чтению 3 класс
Рабочая программа по литературному чтению 3 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературному чтению
для учащегося 3 класса
Ямалеевой Назгуль
(на 2016-2017 учебный год)
Составитель:
Ямалеева Нурзиля Ринатовна,
учитель начальных классов
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению создана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 г), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Курс литературного чтения для начальной школы I-IV классов является частью единого непрерывного курса литературы I - IX классов, который разрабатывается с позиций комплексного развития личности ученика, гуманизации и гуманитаризации общего образования.
В баисном учебном плане на изучение курса литературного чтения в 3 классе отводится 4 часа в неделю при 34 недельной работе, но при домашнем обучении 2 часа в неделю при 34 учебной недели. За год на изучение программного материала отводится 67 часов.
Рабочая программа составлена по государственной программе «Литературное чтение» 3 класс по учебному комплексу Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой, Л.А.Виноградской, М.В.Бойкиной.
Планируемые результаты изучения предмета
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
- чувство гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
- средствами литературных произведений целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
- этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
- овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умение сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
- мотивация к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, сформируется установка на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, применяя поиск средств её осуществления;
- различными способами решать проблем творческого и поискового характера;
- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- использовать знаково-символические средства представления информации о книгах;
- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использовать различные способы поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- навыкам смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
- логическим действиям: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Обучающийся получит возможность научиться:
- слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умению договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
- конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
- самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
- адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
- самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
Обучающийся научится:
- проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
- проводить обобщение и использовать читательский опыт в расширенной области применения;
- полнее использовать свои творческие возможности;
- умению смыслового чтения текстов в соответствии с поставленными целями и задачами;
- самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
- осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее по назначению;
- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать терминологию литературы;
- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свою оценку и предложения;
- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
- принимать участие в обсуждениях и высказывать свою позицию;
- знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Обучающийся получит возможность научиться:
- умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
- согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
-готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
Учебно-тематическое планирование67 часов
Содержание
2 раза в неделю (67 ч)
«САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ» (3 ч)
знать:
- структуру учебника;
- приёмы ориентирования в учебнике;
-историю создания книг;
-отличия рукописной и печатной книги.
уметь:
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, аннотации, иллюстрация);
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
«УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» (7 ч)
знать:
виды сказок и их структуру;
различные произведения устного народного творчества;
уметь:
приводить примеры произведений фольклора
(пословицы, загадки, сказки);
читать осознанно текст;
определять тему, главную мысль произведения;
пересказывать текст.
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1» ( ч)
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства: сравнения, эпитеты.
уметь:
-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- находить в тексте слова и выражения для изображения
действующих лиц, природы и описания событий;
- понимать образные выражения, используемые в произведениях.
«ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ» (10 ч)
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
уметь:
- заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов;
- выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
-определять тему и главную мысль произведения;
-пересказывать текст;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
-аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения.
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2» (3 ч)
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
-отвечать на вопросы по содержанию произведения;
-характеризовать выразительные средства;
-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов;
- выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).
«ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ» (9 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- отличие литературной сказки от фольклорной;
- имена, фамилии их авторов;
уметь:
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
-создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня),
сказки народные и литературные;
- восстанавливать авторский текст по опорным словам;
- соотносить пословицы с характеристикой героя произведения
«БЫЛИ - НЕБЫЛИЦЫ» (8 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
- отличие литературной сказки от фольклорной;
уметь:
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой
на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
-воспринимать на слух и понимать художественные произведения
разных жанров;
-передавать их содержание по вопросам;
- уметь различать жанры художественных произведений.
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1» (3 ч)
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать стихотворные произведения наизусть.
«ЛЮБИ ЖИВОЕ» (8 ч)
знать:
-основное содержание текста, их авторов;
- стили текстов, их различия.
уметь:
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
- уметь пересказывать текст;
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
-создавать небольшой устный текст на заданную тему.
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2» (3 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: ритм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
- выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).
«СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ - НАБЕРЕШЬ КУЗОВОК» (5 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
- понимать эмоционально-нравственных переживания героев произведений;
уметь:
-участвовать в диалоге при обсуждении произведения;
-строить небольшие монологические высказывания: рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению (о героях, событиях)
- участвовать в литературных играх (инсценирование);
-оценивать события, героев произведения;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии).
«ПО СТРАНИЦАМ ЖУРНАЛОВ» (3 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
- названия нескольких детских периодических изданий;
- отличие журналов от книги.
уметь:
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
-создавать небольшие письменные ответы на поставленный вопрос по прочитанному произведению.
</ Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
3 класс (2 часа в неделю, всего 65 часов)
УМК Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. Литературное чтениеПримечание
Самое великое чудо на свете (3 ч)
1(1)
06.09
Вводный урок. Знакомство с учебником.
2(2)
07.09
Рукописные книги древней Руси
3(3)
13.09
Первопечатник Иван Федоров
Устное народное творчество (7 ч)
4(1)
14.09
Русские народные песни. Небылицы. Докучные сказки.
5, 6
(2-3)
20.09
21.09
Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.
7(4)
27.09
Иван царевич и серый волк.
8,9
(5-6)
28.09
04.10
Сивка-бурка
10(7)
05.10
Проверочная творческая работа «В мире сказок»
Поэтическая тетрадь (3 ч)
11(1)
11.10
Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»
А.А.Фет Стихи.
12(2)
12.10
И.С. Никитин Зимние стихи.
13(3)
18.10
И.З. Суриков «Детство», «Зима»
Великие русские писатели (10 ч)
14,15,16 (1-3)
19.10
25.10
26.10
А.С. Пушкин. Его творчество.
17,18
(4-5)
08.11
09.11
И.А. Крылов. Басни.
19,20
(6-7)
15.11
16.11
М.Ю. Лермонтов. Стихи.
21,22
(8-9)
22.11
23.11
Л.Н. Толстой. Его творчество.
23(10)
29.11
Проверочная творческая работа «Великие русские писатели»
Поэтическая тетрадь 2 (3 ч)
24(1)
30.11
Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
25(2)
06.12
К.Д. Бальмонт «Золотое слово»
26(3)
07.12
И.А. Бунин «Детство»
Литературные сказки (9 ч)
27(1)
13.12
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
28(2)
14.12
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца…»
29,30
(3-4)
20.12
21.12
В.М. Гаршин «Лягушка - путешествинница»
31,32,33
(5-7)
10.01
11.01
17.01
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
34(8)
18.01
Литературная викторина
35(9)
24.01
Итоговая проверочная проектная работа «Я верю в чудеса!»
Были-небылицы (7 ч)
36(1)
25.01
М.Горький «Случай с Евсейкой»
37,38
(2-3)
31.01
01.02
К. Паустовский «Растрёпанный воробей»
39,40,41
(4-6)
07.02 08.02 14.02
А.Куприн «Слон»
42(7)
15.02
Проверочная творческая работа «Моя небылица»
Поэтическая тетрадь 1 (3 ч)
43(1)
21.02
Творчество Саши Чёрного
44(2)
22.02
А.А. Блок «Ветхая избушка»
45(3)
28.02
С.А. Есенин «Черёмуха»
Люби живое (8 ч)
46(1)
01.03
М.Пришвин «Моя родина»
47,48
(2-3)
14.03
15.03
И.Соколов-Микитов «Листопадечник»
49(4)
21.03
В.Белов «Малька провинилась»
50(5)
22.03
В.Белов «Ещё про Мальку»
51,52
(6-7)
04.04
05.04
В.Бианки «Мышонок Пик»
53(8)
11.04
Проверочная проектная работа «Рассказ о моих питомцах»
Поэтическая тетрадь 2 (3 ч)
54(1)
12.04
С.Я. Маршак Стихи
55(2)
18.04
Агния Барто Стихи
56(3)
19.04
С.В. Михалков Стихи. Творчество Е.А. Благининой.
Собирай по ягодке - наберешь кузовок (3 ч)
57(1)
25.04
А.Платонов «Цветок на земле»
58(2)
26.04
А.Платонов «Ещё мама»
59(3)
27.04
М.Зощенко «Золотые слова»
По страницам детских журналов (5 ч)
60(1)
05.05
Ю.Ермолаев «Проговорился»
61(2)
06.05
Ю.Ермолаев «Воспитатели»
62(3)
12.05
Г.Остер «Вредные советы»
63(4)
13.05
Г.Остер «Как получаются легенды»
64(5)
16.05
Р. Сеф «Весёлые стихи»
Зарубежная литература (3 ч)
65,66,67
(1-3)
17.05 23.05 24.05
Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»