Учителю
Рабочая программа ОРКСЭ модуль светская этика

Рабочая программа ОРКСЭ модуль светская этика

Автор публикации: Кузнецова О.В.

Дата публикации: 20.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯНТАРНЕНСКАЯ ШКОЛА»

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО с заместителем Директор МБОУ

учителей начальных директора по УВР «Янтарненская школа»

протокол №1 25.08.2016 г. Приказ от 31.08.2016 г. №305-О

от 22.08.2016 г._ __________В.П.Мовчан _________Н А. Осипенко

Руководитель МО

__________ О.В.Кузнецова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» Модуль «Основы светской этики»

на 2016/2017 учебный год

Уровень общего образования: базовый - 4-А класс

Количество часов по учебному плану- 34 ч. в год, 1 ч. в неделю

Рабочую программу составила _________О.В.Кузнецова

с.Янтарное

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы светской этики)» 4 класс составлена на основе авторской рабочей программы по основам религиозных культур и светской этики Т.Д. Шапошниковой, К. В. Савченко и др.,

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики (модуль «Основы светской этики) ориентирована на учащихся 4-ых классов. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год. Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствуют варианту авторской рабочей программы по основам религиозных культур и светской этики (модуль «Основы светской этики) Т.Д. Шапошниковой и К. В. Савченко, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Основы религиозных культур и светской этики. 4кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений/авт. - сост. Т.Д.Шапошникова, К.В.Савченко. - М.: Дрофа, 2012, с.1-50).

Программа «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики) рассчитана на 1 год.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки от 06 октября 2009 г № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования».

3.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.)

4.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. N 84-р «О плане мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»;

5. Приказ Минобрнауки России № 69 от 31.01.2012 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089» по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. N 84р.

6.Приказ Минобрнауки России № 74 от 01.02.2012 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «в соответствии с пунктом 1 плана мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. N 84р;

7.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».

8.Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

9.Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2014 «Об организации внеурочной деятельности».

10.Учебный план МБОУ «Янтарненская школа» на 2016/2017 учебный год, утвержденный приказом по школе от 31.08.2016 г. № 285-О

Данная рабочая программа реализует содержание одного из 6 модулей - «Основы светской этики». Представленный модуль «Основы светской этики», являясь частью курса ОРКСЭ, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельной форме.

Цели курса:

- Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

- Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи курса:

- знакомство учащихся с основами светской этики;

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Планируемые результаты

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Личностные результаты:

- Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.

- Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими.

- Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.

- Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.

- Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- Воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- Развивать начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний;

- Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Предметными результатами:

- Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).

- Строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.

- Делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.

- Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.

- Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

- Формировать первоначальные представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.

- Осознавать ценность нравственности и духовности в человеческой жизни.

Содержание курса «Основы светской этики»

Содержание учебного курса организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия - и представляется тематическими блоками (разделами).

Основные содержательные линии учебного предмета «Основы светской этики»:

- любовь к России, своему народу, краю, служению Отечеству;

- правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная;

- доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;

- нравственный выбор, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике, стремление к развитию духовности.

Этика - наука о нравственной жизни человека (1ч.)

Раздел 1. Этика общения (4ч.)

Добрым жить на белом свете веселей. Правила общения для всех. От добрых дел - добрые слова и поступки. Каждый интересен.

Раздел 2. Этикет (4ч.)

Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета. Чистый ручеек нашей речи.

Раздел 3. Этика человеческих отношений (4ч.)

В развитии добрых чувств - творение души. Природа - волшебные двери к добру и доверию. Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (3ч.)

Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня. Мой класс - мои друзья.

Раздел 5. Простые и нравственные истины (4ч.)

Жизнь священна. Человек рожден для добра. Милосердие - закон жизни. Жить во благо себе и другим.

Раздел 6. Душа обязана трудиться (4ч.)

Следовать нравственной установке. Достойно жить среди людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков

Раздел 7. Посеешь поступок - пожнешь характер (4ч.)

Общение и источники преодоления зла. Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со».

Раздел 8. Судьба и родина едины (4ч.)

С чего начинается Родина. В тебе рождается патриот и гражданин. Человек - чело века. Слово, обращенное к себе.

Подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала (2ч.)

Подготовка к творческим работам учащихся Презентация творческих проектов учащихся. Подведение итогов.

Тематическое планирование

Изучаемый материал

Кол-во часов

Введение. Этика - наука о нравственной жизни человека.

Раздел 1. Этика общения

Раздел 2. Этикет

Раздел 3. Этика человеческих отношений

Раздел 4. Этика отношений в коллективе

Раздел 5. Простые и нравственные истины

Раздел 6. Душа обязана трудиться

Раздел 7. Посеешь поступок - пожнешь характер

Раздел 8. Судьба и родина едины

Подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала

ИТОГО

Календарно-тематическое планирование

Количество часов по учебному плану - 34 ч. в год, 1 ч. в неделю

п/п

Сроки выполнения

Название раздела, темы учебного занятия

Планируемые результаты

Характеристика деятельности ученика

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

06.09

Введение.

Этика - наука о нравственной жизни человека

Развитие представлений о понятиях мораль, нравственность, светская и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные:

- самостоятельно фор-мулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- совместно с учителем обнаруживать и форму-лировать учебную зада-чу (проблему).

- совместно с учителем составлять план реше-ния задачи.

- работая по плану, све-рять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

- осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно пред-полагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

- добывать новые зна-ния: извлекать инфор-мацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

- перерабатывать полу-ченную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

делать выводы на осно-ве обобщения знаний;

составлять простой план учебно-научного текста, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные:

- доносить свою пози-цию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; вы-сказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

- слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

- договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

уметь не создавать конфликтов и находить

выходы из спорных ситуаций.

- проявлять учебно-познавательный интерес, осознавать мотивацию к учебной деятельности; понимать причины своего успеха или неуспеха в учебной деятельности.

- чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.

- оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.

- объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими.

- самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок.

- опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.

Беседа; устный рассказ на тему; работа с иллюстрированным материалом; подготовка творческой беседы с членами семьи

Раздел 1. Этика общения (4ч.)

2(1)

13.09

Добрым жить на белом свете веселей.

Формирование первоначальных умений применять моральные нормы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия людей на основе традиционных нравственных ценностей и моральных норм.

Беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источником информации. Определение и формулирование цели своей деятельности, решаемой проблемы, постав-ленной задачи. Построение предположения, прогноз круга возможных действий.

3(2)

20.09

Правила общения для всех.

4(3)

27.09

От добрых дел - добрые слова и поступки

5(4)

04.10

Каждый интересен

Раздел 2. Этикет (4ч.)

6(1)

11.10

Премудрости этикета

Знакомство со значени-ем этических норм, норм морали и нравственности.

Выбор способов достижения цели, проверка и корректировка их. Составление разных планов. Анализ текста, выделение в нём главного и формулирование своими словами. Нахождение в сплошном и несплошном тексте нужной информации. Формулирование смыслового содержания иллюстраций. Нахождение нужной информации в печатных и электронных источниках.

7(2)

18.10

Красота этикета

Установка взаимосвязи между культурой и поведением людей.

8(3)

25.10

Простые школь-ные и домашние правила этикета

9(4)

08.11

Чистый ручеек нашей речи

Воспитание нравствен-ного, творческого, от-ветственного гражда-нина России. Овладе-ние логическими действииями анализа, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Раздел 3. Этика человеческих отношений (4ч.)

10(1)

15.11

В развитии добрых чувств - творение души

Обучение анализу жиз-ненных ситуаций, выбору нравственных форм поведения, сопоставляя их с формами религиозной культуры (право-славной и др.)

Открытие для себя значения этических понятий, объяснение их смысла своими слова-ми. Оформление своих мыслей в устной и письменной речи: составлять монологичес-кие высказывания и небольшие повествовательные тексты с эле-ментами рассуждения. Участие в дискуссии, выслушивание одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргу-менты; задавание вопросов; изложение своего мнения, используя аргументы.

11(2)

22.11

Природа - волшебные двери к добру и доверию

Знакомство со взаимо-связями между культу-рой, моральными традициями и поведением людей.

12(3)

29.11

Чувство Родины

Обучение толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России.

13(4)

06.12

Жизнь протекает среди людей

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (3ч.)

14(1)

13.12

Чтобы быть коллективом

Знакомство со значении-ем этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей

Анализ поступков с точки зрения норм морали, сопоставление и оценивание их. Выделение поступков, за которые человек мо-жет и должен чувство-вать стыд и вину. Выбор в моделях жизненных ситуаций и обо-снование его.

15(2)

20.12

Коллектив начи-нается с меня

16(3)

10.01

Мой класс - мои друзья

Раздел 5. Простые и нравственные истины (4ч.)

17(1)

17.01

Жизнь священна

Выделение нравствен-ных мотивов в действиях персонажей худо-жественных произведений, одноклассников. Встраивание эти-ческих понятий в свою систему знаний, оперирование ими в рас-суждениях. Оформление мыслей в устной и письменной речи: составлять высказывания с элементами рассуждения.

18(2)

24.01

Человек рожден для добра

19(3)

31.01

Милосердие - закон жизни

Знакомство со значе-нием этических норм, норм морали и нравст-венности в жизни людей.

20(4)

07.02

Жить во благо себе и другим

Раздел 6. Душа обязана трудиться (4ч.)

21(1)

14.02

Следовать нравственной установке

Знакомство со взаимо-связями между культу-рой, моральными традициями и поведением людей.

Участие в дискуссии, выслушивание одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавание вопросов; изложение своего мнения, используя аргументы. Сопо-ставление своего мнения с мнениями других людей. Обсуждение разных мнений, оценка их с точки зрения норм морали и логики.

22(2)

21.02

Достойно жить среди людей

23(3)

28.02

Уметь понять и простить

Анализ моральных и этических требований, предъявляемых к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе и религиозных традициях.

24(4)

07.03

Простая этика поступков

Раздел 7. Посеешь поступок - пожнешь характер (4ч.)

25(1)

14.03

Общение и источники преодоления зла

Знакомство со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей

Обсуждать разные мнения. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.

26(2)

21.03

Ростки нравствен-ного опыта поведения

27(3)

28.03

Доброте сопут-ствует терпение

28(4)

04.04

Действия с приставкой «со»

Раздел 8. Судьба и Родина едины (4ч.)

29(1)

11.04

С чего начинает-ся Родина

Знакомство с ценно-стями: Отечество, долг и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России.

Анализ текста, выделение в нём главного и формулирование свои-ми словами. Нахождение в сплошном и не-сплошном тексте нужной информации.

Нахождение нужной информации в печатных и электронных источниках.

30(2)

18.04

В тебе рождается патриот и гражданин

31(3)

25.04

Человек - чело века

Анализ важности соблюдения человеком нравственных и моральных норм.

32(4)

09.05

Слово, обращен-ное к себе

Подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала (2ч.)

Подведение итогов. Презентация творческих работ. Участие в диспутах, обучение слушать собеседника и излагать своё мнение.

осуществлять планирование своей и коллективной деятельности на основе осоз-

наваемых целей, намечать

новые

цели; проявлять творческую инициативу, самостоятельность

в групповой работе.

уметь осуществлять информационный поиск для выполнения заданий; определять общие цели и пути их достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности.

33(1)

16.05

Подготовка к творческим работам учащихся

34(2)

23.05

Презентация творческих проектов учащихся. Подведение итогов

⇧

⇩

скачать материал