Линии. Прямая, кривая, замкнутая, незамкнутая

Акмолдинская область

Г.Кокшетау

КГУ Средняя школа №17

Тема: «Линии. Прямая, кривая, замкнутая, незамкнутая».

Подготовила: Айткожина Ш. Ж.

2015-2016 учебный год

Разработка урока по математике

В 1 «З» классе

Тема: «Линии. Прямая, кривая, замкнутая, незамкнутая».

Цель: познакомить с понятиями линии, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая;

Задачи:

обучающая: сформировать представление о понятиях «линии, прямая, кривая, замкнутая и незамкнута»;

развивающая: развитие вычислительных навыков; творческих познавательных способностей, логическое мышление, воображение, наблюдение.

Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, доброжелательное отношение к учебе.

Оборудование:

У учащихся: 5 одинаковых бумажных полосок; двусторонние листы бумаги с зеленой и желтой сторонами; карточки с числами от 1 до 10; рабочая тетрадь № 1; учебник «Математика 1 класс»;

У учителя: картинки с изображением Вини_Пуха, Совы, Пятачка, ослика Иа, «Дерево настроения». Диск с мелодией песни «Вини-Пух и его друзья»(сл. Б. Заходера, муз. М. Вайнберга).

Ход урока.

І. Организационный момент.

- Вспомним правила поведения на уроке.

Слушай внимательно,

Объясняй обстоятельно.

Ответить хочешь - не шуми,

А только руку подними.

- Будьте внимательными и любознательными, ведь знания сегодня вы будете добывать сами, хотя мы не сможем обойтись без повторения того, что вам знакомо.

ІІ. Актуализация знаний.

(Звучит песня «Вини-Пух и его друзья»).

- Какой сказочный герой поет эту песню? Он и его друзья помогут нам сегодня на уроке. Вместе с Вини-Пухом мы отправляемся к мудрой Сове за темой урока. По дороге вас ждут задания. Приготовьте карточки для устного счета.

1. Учитель открывает доску, на которой изображен маршрут (в виде разных линий), по которому будут двигаться ученики, выполняя задания. На доске также написано тема урока, но она закрыта от учеников.

- Сначала Винни-Пух пошел по дорожке.

(Учитель показывает на доске рисунок и прикрепляет изображение Винни-Пух).

4-2 3-1 8+1

2+3 5+1 6+1 9-1

(Учащиеся вычисляют значения выражений и показывают карточки с числами 5. 2, 6, 2, 7, 9 , 8).

2. Учитель прикрепляет изображения ослика Иа.

- Вини- Пух пришел к озеру.

-Кого он встретил тут? (Ослика Иа).

5

-Ослик смотрел в озеро и вспомнил состав числа 5.

(Ученики вспоминают состав числа 5.Учитель прикрепляет к середине озеро карточки с выражениями 4+1, 3+2, 1+4, 0+5).

3. Винни-Пух пошел дальше и навестил своего друга Пятачка, который придумал задачи в стихах. Решите их и покажите ответы карточками.

(Учитель прикрепляет на доске изображение Пятачка и рисунок).

1.Дружно муравьи живут 2. В хоре семь кузнечиков

И без дела не снуют: Песни распевали.

Сколько муравьев не Вскоре пять кузнечиков

Два несут былинку, Голос потеряли.

Три несут иголки. Сосчитай без лишних слов-

Сколько всех под елкой? Сколько петь осталось голосов?

3. Сколько маленьких утят

Плавать и нырять хотят?

Три утенка далеко,

Два нырнули глубоко.

Сколько их всего в пруду?

Сосчитать я не могу?

4. Винни-Пух дошел по дорожке до домика Совы. Она спит, но во сне что-то говорит. Может быть, она считает в уме?

Творческая деятельность.- Ребята, подумайте и скажите, о чем может во сне говорить Сова?

Игра «День -ночь».

- Я говорю примеры, вы их решаете и говорите окончательный ответ: 7-5+1=

4+1+2=

10-1-1-1=

9+0+1-2-1=

-Покажите правильный ответ.

-Сова проснулась и предлагает вам сделать зарядку вместе с ней.

ІІІ. Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все мы можем посчитать.

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим,

Потянулись на носочках столько раз,

Сколько пальцев на руке у вас.

Раз, два, три, четыре, пять!

Ходим на месте.

Прибавляем, вычитаем,

Математику мы знаем.

ІV. Постановка проблемы и поиск выхода из нее.

-Сова просит вас обратить внимание на дорожки, по которым шел Винних-Пух.

- Знакомы ли они вам? (Первая дорожка похожа на не замкнутую линию, вторая - это замкнута линия, третья дорожка тоже, незамкнутая линия).

- Почему вы так решили про третью линию? На какую линию она похоже? ( На первую линию).

- Чем похожа? (Она незамкнутая).

- Чем отличается? (Имеет углы, прямые стороны).

- Как бы вы назвали эту линию?

- Такую линию принято называть ломаной замкнутой.

V. Открытие нового знания. Формулировка темы.

- У вас на столах лежат 5 полосок - моделей отрезков. Постройте из них ступеньки, по которым Винни-Пух смог бы подняться к Сове.

(Дети строят ступеньки на партах. Один ребенок вместе с учителем выполняет задание на доске .

- На какую линию похожи ступеньки? (На замкнутую ломаную).

-Из чего мы ее строили? (Из отрезков).

-Можно ли из этих отрезков построить замкнутую линию? (Да).

-Постройте.

- Какая фигура получилась? (Многоугольник).

- Сколько у него углов? (5).

-Предположите, как называется тема нашего урока.(Линии, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии).

VІ. Физкультминутка.

Поднимает руки класс- это раз.

Повернулась голова - это два.

Руки вниз, впереди смотри - это три.

Руки в стороны пошире развернули на четыре.

Самого себя обнять - это пять.

Всем ребятам дружно сесть - это шесть.

Громко крикнуть «А» надо всем - это семь.

А когда мы скажем восемь - значит, тишины попросим.

VІІ. Первичное закрепление.

Работа по учебнику.

-Откройте учебники на странице 18. № 1, №2 .

- Рассмотрите рисунок. - Какие линии вы видите?

- Чем ломанная линия отличается от прямой линии?

№ 3. - Назовите прямые, кривые линии?

Стр. 20 № 4 - Что лишнее?

Письмо в тетради.

- Страница 17, № 1 . - 1. Найдите прямые, кривые, замкнутые и незамкнутые линии. Обведи.

-№ 2. -Раскрась большие фигуры синим цветом, а маленькие - зеленым.

- стр. 18, №3 - Нарисуй пропущенную фигуру. (Треугольник).

(Ученики выполняют задание самостоятельно).

VІІІ. Итог урока.

- С какими линиями мы сегодня познакомились?

- Какими бывают линии?

- Из чего состоят ломаные линии?

-Какие фигуры получают из замкнутых линий?

Мне очень понравился урок, вы хорошо работали, хорошо отвечали, внимательно слушал и.

-Вам было интересно на уроке, вы поняли новую тему?

-На парте у вас лежат двустронние листочки.

- Если вы все поняли, чувствовали себя на уроке комфортно и спокойно, то прикрепите его к доске на наше «Дерево настроения» зеленой стороной, а если вы волновались, не поняли тему - то желтой.

Самоанализ урока математики

Данный урок проводился в 1 классе в первой четверти.

Тема: «Линии. Прямая, кривая, замкнутая, незамкнутая».

Цель: познакомить с понятиями линии, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая;

Задачи:

обучающая: сформировать представление о понятиях «линии, прямая, кривая, замкнутая и незамкнута»;

развивающая: развитие вычислительных навыков; творческих познавательных способностей, логическое мышление, воображение, наблюдение.

Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, доброжелательное отношение к учебе.

Оборудование:

У учащихся: 5 одинаковых бумажных полосок; двусторонние листы бумаги с зеленой и желтой сторонами; карточки с числами от 1 до 10; рабочая тетрадь № 1; учебник «Математика 1 класс»;

У учителя: картинки с изображением Вини_Пуха, Совы, Пятачка, ослика Иа, «Дерево настроения». Диск с мелодией песни «Вини-Пух и его друзья»(сл. Б. Заходера, муз. М. Вайнберга).