Урок по окружающему миру 4 класс. Тема Лес и человек

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШИШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Проект урока

Окружающий мир

Тема: Лес и человек.

4 класс

Учебник «Окружающий мир» 4 класс

1 часть А.А.Плешаков ,- М.: Просвещение 2013г.

авторская программа:

А.А.Плешаков «Окружающий мир»

Коржова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

1 категория

Шишкино 2015 г.

Пояснительная записка

Данный урок «открытия» нового знания проводится на основе знаний полученных при изучении темы «Леса России» и личного опыта учащихся.

На уроке учащиеся изучают роль леса в жизни человека и природы, выявляют экологические проблемы, знакомятся с охранной деятельностью людей в зоне лесов.

В ходе урока формируются УУД:

- умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.

- ориентироваться в материале,

-устанавливать причинно-следственные связи ;

- моделировать объекты и явления окружающего мира;

- извлекать информацию из схем;

- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре,

Учащиеся сами проговаривают последовательность работы, определяют тему и цели урока, на протяжении всего урока учатся контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Для эффективной работы на уроке используется разнообразный материал:

- учебник.

- рабочая тетрадь.

- карта природных зон России.

- электронное приложение к учебнику.

-тесты.

- Компьютер.

- Видеопроектор.

В ходе урока меняются методы и формы работы. Сочетаются словесные и наглядные методы обучения, демонстрационный, проблемно - поисковый методы, устная работа чередуется с письменной. Задания выполняются индивидуально, в парах, проводится беседа.

Для развития умения определять тему и формулировать цель на уроке была создана проблемная ситуация.

Учащиеся имеют возможность выбора последовательности работы на уроке, в ходе которого развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение «договориться», умение работы в паре.

Ценность данного урока состоит в том, что учащиеся сами формулируют учебную задачу, на основе собственных знаний учатся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Цель урока можно считать достигнутой.

Цели урока :

- Сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы;

- Ознакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, и путями их решения.

Предметные: - рассказать о роли леса в жизни людей ;

- рассуждать об экологических проблемах леса и мерах по его охране;

- знать правила поведения в лесу;

- иметь представление о национальных парках и заповедниках России.

Метапредметные: формировать УУД

Регулятивные: - определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать качество и уровень усвоения материала;

Познавательные - устанавливать причинно-следственные связи ;

- моделировать объекты и явления окружающего мира;

- извлекать информацию из текста и схем;

Коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- работать в парах: обсуждать информацию, высказывать свои предположения;

Личностные: - приобретать новые знания и умения;

-определять мотивы учебной деятельности;

- понимать ответственность за сохранение объектов природного наследия.

Оборудование:

1. Учебник «Окружающий мир 1 часть». А.А.Плешаков. Москва «Просвещение», 2013г.

2. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова 4 класс (CD), Москва «Просвещение»

3. Рабочая тетрадь 1часть. А.А.Плешаков. Москва «Просвещение», 2014 г.

4. Окружающий мир. Тесты. Пособие для учащихся образовательных учреждений 4 класс А.А.Плешаков, Н.Н.Гара, З.Д.Назарова, Москва «Просвещение»2014

5. Карта природных зон России.

6. Компьютер.

7. Видеопроектор.

- Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний день нам позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу.

Проверяет готовность рабочего места.

Приветствуют друг друга, желают друг другу успеха.

Проверка рабочего места.

создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе

Вовлечение учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем.

Мотивация познавательной деятельности

Учитель предлагает прочитать стихотворение

- О каком храме идёт речь в стихотворении?

- Что мы относим к понятию «природа»?

В тетради стр. 50 задание №1

Читают самостоятельно, затем один ученик в слух.

Есть просто храм, есть храм науки,

А есть ещё природы храм,

С лесами, тянущими руки

На встречу солнцу и ветрам…

Всегда, в любое время суток

Он нам открыт в жару и стынь…

Входя в него, будь сердцу чуток,

Не оскверняй его святынь!

С.Смирнов

Размышляют о роли леса,

кратко записывают ответ на вопрос

Создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся

Определение границ собственного знания в рамках этой ситуации

II Актуализация знаний опорных знаний

Как это стихотворение можно связать с темой предыдущего урока?

По какому плану мы изучаем природную зону?

Какие части плана были рассмотрены на прошлом уроке?

Что вы можете рассказать о лесах России?

Называют тему предыдущего урока и объясняют связь со стихотворением.

Называют план изучения природных зон.

Перечисляют изученные пункты плана

По плану рассказывают о зоне лесов (устно).

Создание проблемной ситуации.

III Определение темы и целей

Какие части плана мы не рассмотрели?

Откройте учебники на стр103. и тетради на стр. 50, проанализируйте страницы и прочитайте тему урока.

- Какую цель поставим перед собой? (Чему будем учиться?

Какие умения и навыки будем развивать на уроке?)

Называют части плана.

Анализируют страницы учебника, формулируют тему урока.

Ставят перед собой цель : чему должны научиться, какие умения и навыки будут развивать.

Развитие умение определять и формулировать тему и цели урока ;

IV. Планирование решения учебной задачи

Как мы построим работу на уроке?

Определяют последовательность действий, ведущих к решению учебной задачи.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

V.

Организация познавательной деятельности

Работа по пунктам плана:

1. Роль леса в природе и жизни людей.

Просмотрите видео ролик, выполните задание в тетради №2 (Использование электронного приложения-Роль леса в природе и жизни людей, ученика стр. 103-104)

Какое новое слово встретилось?

2. Экологические проблемы.

- Леса занимают большую часть территории нашей страны.

- Могут ли возникнуть экологические проблемы на такой территории, почему?

3. Охрана леса.

Прочитайте текст стр. 106, объясните смысл слов -«Это зависит от каждого!»

Просматривают материал, работают с учебником стр. 103-104, выполняют задание в тетради стр. 50 задание №2.

Объясняют как выполняли работу, сравнивают со схемой на доске.

Называют слово - фитонциды, объясняют его значение, записывают в словарик.

Показывают на карте

Выполняют в парах задание в тетради №3, используя учебник.

Проверка.

Читают текст, высказывают своё мнение.

Выполняют задание в тетради №5 , стр.52

Развитие умения вести диалог с учителем, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учатся получать информацию с помощью учебника, извлекать информацию из схем

Формирование умения работать с картой

Развитие умения работать в паре.

Выполнение творческой работы

VI.

Итоговый контроль и оценка.

Тест стр. 32 - 34 ( книга тестов)

Выполняют задание

Оценивание качества и уровня усвоения материала

VII.

Итог урока.

Вернитесь к заданию №1, дополните.

Какая информация была важной для вас?

Какой главный вывод сделали для себя?

Читают свои высказывания, при желании дополняют.

Соотнесение достигнутого результата с поставленной в начале урока целью

VIII.

Рефлексия.

Что вы можете сказать об уроке?

Закончите предложения

- Мне понравилось то, что … .

- У меня получилось … .

-Я ничего не понял … .

- Новые знания мне пригодятся … .

- Я думаю, что … .

Ответьте на вопросы

За что можешь себя похвалить?

За что можешь похвалить одноклассников?

За что можешь поблагодарить учителя?

Что думал?

Что чувствовал?

Что приобрёл?

</<font face="Times New Roman, serif">Что удивило?

Определяют личностный смысл изучения темы

развитие умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности своей работы.

IX Д/з.

Какое д\з вам предстоит выполнить?

Называют страницы учебника и тетради, записывают в дневник.

Инструктаж д/з

7