Учителю
Рабочая программа развития творческих способностей учащихся «Радуга творчества» (приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология», Изобразительное искусство» и «Музыка») 3-4 классы

Рабочая программа развития творческих способностей учащихся «Радуга творчества» (приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология», Изобразительное искусство» и «Музыка») 3-4 классы

Автор публикации: Логунова Е.А.

Дата публикации: 10.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Поляновская основная общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

Рабочая программа

развития творческих способностей учащихся

«Радуга творчества»

(приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология»,

Изобразительное искусство» и «Музыка»)

3-4 классы

СОСТАВИТЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Логунова Е.А.

(Ф.И.О. учителя)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Наименование программы: Радуга творчества.

Направленность программы: художественно-музыкальное творчество (общекультурная)

Программа «Радуга творчества» предназначена для детей в возрасте от 9 до11 лет с разной степенью одаренности, имеющих интерес к художественной деятельности и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по литературному чтению, художественному труду, музыке и изобразительному искусству. Рабочая программа курса «Радуга творчества» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и представляет собой вариант Приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология», Изобразительное искусство», «Музыка».

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах декоративно-прикладного искусства и художественного творчества, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в изготовлении рисунков, открыток, сочинении сказок и стихов, произведениях художественного и декоративно-прикладного творчества

Курс по декоративно-прикладному искусству и художественному творчеству - это особая среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка, где он ощущает себя защищённым и свободным в своих суждениях. Процесс познания происходит посредством собственного творчества, изучения художественного наследия и выдающихся произведений современного искусства.

Программа «Радуга творчества» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, народные декоративные искусства, дизайн, музыкальное и литературное творчество. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень программы.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.

Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Цели и задачи:

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей младших школьников посредством разнообразной творческой деятельности.

Задачи:

содействие овладению элементарными навыками и умениями творческой деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях;
создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;
развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера, выразительности;
воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;
содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место).

Планируемые результаты освоения учащимися программы «Радуга творчества»:

Раскрытие творческого потенциала школьников.
Умение воплощать в творческих работах свои собственные впечатления.
Создавать прекрасное своими руками.
Ценить свой труд, уважать чужой.
Уметь применять теоретические знания на практике.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы:

Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала;

- позитивная оценка своих художественно - творческих способностей.

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) ;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между произведениями искусства по заданным критериям;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении художественно- творческих задач;

- участие в творческой жизни класса (школы, города).

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, выражениях, изделиях;

- слушать и понимать речь других;

- применять полученные знания и умения вне учебной деятельности

Предметными результатами изучения программы является формирование следующих знаний и умений.

По художественно-творческой деятельности:

- знать особенности материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа.

- уметь реализовывать замысел образа в различных видах творчества

По трудовой (технико-технологической) деятельности учащиеся научаться:

- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного искусства, музыкальных и литературных произведениях ( что больше всего понравилось , почему);

- стремиться верно и выразительно передавать простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов, эмоции;

- использовать навыки компоновки; передавать смысловую связь элементов композиции, отражать содержание литературного произведения;

- составлять аппликационные композиции из разных материалов.

Формы и методы подведения итогов реализации программы:

Формами подведения итогов являются выставки, открытые мероприятия, участие в конкурсах школы, района, региона

Календарно-тематическое планирование

34 часа, 1 час в неделю , 3 класс

Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь.

Роспись тарелок с помощью техники «Гжель».

Поделки из природных материалов

Изучить приемы изготовления лесных обитателей с помощью природных материалов

Изготовление ежа с помощью природных материалов.

Приемы работы с пластилином

Техника работы с пластическими материалами.

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином

Изготовление композиции «Маки».

Живопись пластилином.

Контуры рисунка

Сюжетная лепка

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином.

Тематическая лепка

Приемы работы с бумагой.

Оригами

Изучить приемы работать с бумагой. Техника оригами

Изготовление цветов с помощью техники «Оригами».

Сюжетная работа. Моя любимая сказка

В работе передавать содержание эпизода знакомой сказки.

Иллюстрирование русской народной сказки

Литературное творчество - 6 часов

Вводное занятие

Беседа, игры «Назови свое имя ласково», «Назови ласково соседа». Игры на коллективизм и согласованность

Работа с чистоговорками, со скороговорками

- знакомство друг с другом, с учителем;

- тренировать память, внимание, запоминать имена, движения, позы.

9-10

Русские народные сказки

Классификация сказок

- кроссворд викторина;

-игра «Отгадай отрывок!»

-соберите названия сказок;

- игра «Найдите сказочных персонажей»;

- восстанови последовательность событий в сказках;

- викторина «Знаешь ли ты сказки?»

Рассказы и сказки В.И.Даля («Старик - годовик», «Девочка Снегурочка»)

- просмотр презентации о В.И.Дале;

- чтение сказки и беседа после чтения;

- расшифровать название сказки;

- отгадать загадки;

- восстановление деформированного текста;

- расставьте персонажей по своим сказкам

12-13

Проект «Сочинение сказки»

Виды сказок, их типы, особенности построения, содержания, сюжеты, нравственная основа, язык, герои и т.д. Сочинение сказки по опорным словам. Алгоритм создания сказочного текста: определить тему; главную мысль; героев; сюжет; составить план; записать сказку; редактировать текст

Графика - 4 часа

Введение. Типы линий

Использование различных кривых линий в графике, декоративно прикладном искусстве

Линейный рисунок букета

Использование обратного языка искусства: цвет, линию, ритм. Работа цветными карандашами

Выполнение компоновки и линейного рисунка букета

Декоративное рисование

Знакомство с народным промыслом - филимоновская свистулька

Рисование элемента филимоновской росписи- «ёлочки» фломастерами и гуашью

Лошади

Рассматривание лучших образцов в книгах.

Рисование лошади в движении. Особенности построения фигуры лошади.

Живопись - 4 часа

Рисование с натуры живых цветов. (Оттенки цвета)

Рассматривание букетов в вазах. Рисование цветов, осваивание приемов получения живописного пятна. Составление сиреневого цвета.

Акварель, гуашь. Принцип «от общего к частному». Воздушная перспектива

Рисование на тему «Весенняя сказка». Работа с палитрой.

Рассматривание образцов. Изучить природное явление оттепель

Рисование природных явлений весны.

Тематическое рисование

«Родной город».

Знакомство с выдающимися произведениями русского и мирового изобразительного искусства

Рисование сюжетов Вязьмы

Природа России в живописи

Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь. Роль цветов в создании настроения человека.

Тематическое рисование, акварель.

Музыкальное искусство - 5 часов

Основы вокального пения

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания

Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания

Музыкально-исполнительская работа. Ритм

Развитие навыков уверенного пения. Знакомство с простыми ритмами и размерами

Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии - игра «Матрешки».

Голосовые игры

Развитие показателей певческого голосообразования и сценической речи

Интонационно-фонетические упражнения

Музыкальные образы

Развитие показателей певческого голосообразования и сценического образа

Изображение животных с включением мимики и спонтанных движений

Мини- концерт

Закрепление музыкальных навыков

Разыграй песню «Львёнок и черепаха». Музыкальные портреты. «Три подружки»

Вокальное пение

Аппликация - 8 часов

Введение. Виды аппликаций. Технология выполнения обрывной аппликации

Выполнение аппликации «Букет цветов» (технология выполнения обрывной аппликации).

28-29

Сюжетная аппликация.

Сказочный жанр

Осваивать приемы работы с бумагой

Выполнение творческой работы

Аппликация из птичьих перьев

Осваивать приемы работы с бумагой и перьями

Выполнение творческой работы

Ажурное вырезание из бумаги. Вытынанки

Освоить приемы работы

Выполнение творческой работы

32-33

Симметричная аппликация. Аппликация из бумаги на тему «День Победы»

Выполнение творческих работ на тему «День Победы»

Подведение итогов года и проведение «Праздника творчества»

Презентация работ. Выставка

Календарно-тематическое планирование

34 часа, 1 час в неделю , 4 класс1

Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь.

Роспись подносов с помощью техники «Хохлома».

Поделки из природных материалов

Изучить приемы изготовления сюжетных картин с помощью природных материалов.

Изготовление сюжета «Осень» с помощью природных материалов

Приемы работы с пластилином

Мозаичная аппликация на стекле.

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином.

Витраж пластилином

Живопись яичной скорлупой

Осваивать способы и правила работы с яичной скорлупой

Выполнение творческой работы

6-7

Работа с соленым тестом

Сюжетная лепка

Роспись готовых изделий

Изучить приемы изготовления объемных фигур из соленого теста и их роспись

Выполнение творческой работы

8-11

Изготовление объемных композиций:

-из гофрированного картона;

- из бересты;

- плетение из бересты;

- из фольги

Изготовление творческих работ (совместные проекты с СДК, занятия в Поляновской светелке СДК):

-архитектурные ансамбли Вязьмы;

-русская красавица;

-петушок из берестяных косичек;

- гроздь рябины

12-13

Сюжетная работа «Мой край родной»

В композиции передавать красоту окружающей природы

Выполнение творческой работы

Литературное творчество - 6 часов

Очей очарованье

Чтение стихотворений об осени

- выразительное чтение стихов;

- пословицы и поговорки

Изобразительно-выразительные средства языка: сравнения, эпитеты, олицетворения

Чтение стихов о природе

- обнаружение в тексте образных слов;

- объяснение значений слов и оборотов речи;

- использование этих образов в пересказе, в собственном сочинении;

- иллюстрирование, словесное рисование, воссоздание образа;

-музыкальное иллюстрирование текста;

- отработка интонации, подготовка к выразительному чтению;

- игры: «Закончи предложение», «Найди сравнения», «Подбери эпитеты»

Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» - отрывок «Как Незнайка был поэтом»

Признаки стихотворения: смысл и рифма.

-На неудачных стихах Незнайки дети учатся определять, почему не получились настоящие стихи - рифма есть, а смысла нет.

- Игра «Подбери рифму»

Коллективный проект «Сочини стихи»

Коллективная работа по созданию стихотворения

-определение темы «Осень» (о чём пойдет речь).

-Что хотим сказать об осени? (смысл);

- подбор рифмы;

-выдача вариантов

Виды загадок

Знакомство с народными и авторскими загадками

- отгадать загадки;

- восстановить слово, добавив гласные;

- дописать 4 слово;

- составить загадку

В мире загадок К.И.Чуковского

«Своя игра» - проведение игры с использованием презентации

Музыкальное искусство - 7 часов

Основы музыкальной грамоты

Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти

Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Применять сравнительные упражнения на высоту звуков с использованием игрового приема

Развитие чувства ритма

Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки). Обучение движениям в темпе исполняемого музыкального произведения. Ритмопластика

Певческая установка. Дыхание

Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания

Распевание

Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки. Развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительного звучания хорового произведения.

Дикция

Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок

Работа с солистами

Разучивание индивидуальных музыкальных произведений. Работа под минусовую фонограмму. Уделить внимание драматизации песни и музыкально- пластическому движению солиста

Аппликация - 8 часов

Введение. Виды аппликаций. Технология работы с соломкой

Изучить приемы работы с соломкой. Технология подготовки материала

Выполнение аппликации «Букет роз»

Мозаика из ватных комочков

Изготовление сюжетной картины

29-30

Лоскутная мозаика

Технология работы с тканью. Подбор сюжета.

Выполнение сюжетов по мотивам сказок

Аппликации из пуговиц

Осваивать способы и правила работы с пуговицами

Выполнение творческой работы

Аппликации в технике квиллинг.

Технология работы в технике квиллинг. Выполнение творческой работы

33-34

Искусство дарения подарков

Проект «Подарок маме»

Выполнение творческого проекта. Выставка. Презентация работ.

Список литературы для педагога

Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1983.
Алиев Ю.Б. Подросток - музыка - школа // Вопросы методики музыкального воспитания детей. Сборник статей. - М.: Музыка, 1975.
Алиев Ю.Б. Технические средства, используемые в музыкальном обучении: Методические рекомендации к урокам музыки в общеобразовательной школе. - М.: Музыка, 1971. - С.274-287..
Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.
Полякова О.И. К вопросу обучения детей эстрадному пению // Материалы 1-й Международной межвузовской научно-практической конференции 29-31марта 2001 года. - Екатеринбург, 2001.
Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы изучения, пути развития. - Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002.
Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004
Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детскими вокально-хоровыми коллективами. - М., 1999.
Современный урок музыки, творческие приемы и задания. Смолина Е.А. - Ярославль, 2006;
Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. - М., Прометей, МПГУ им. В.И.Ленина, 1992;
С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

Список полезных интернет - ресурсов для педагога

1. www.mp3sort.com/

2. s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

3. forums.minus-fanera.com/index.php

4. alekseev.numi.ru/

5. talismanst.narod.ru/

6. www.rodniki-studio.ru/

7. www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

8. www.lastbell.ru/pesni.html

9. www.fonogramm.net/songs/14818

10. www.vstudio.ru/muzik.htm

11. bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

12. sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

13. www.notomania.ru/view.php?id=207

14. notes.tarakanov.net/

15. irina-music.ucoz.ru/load

16. Сайт Страна Мастеров stranamasterov.ru</</p>

17. Сайт Всё для детей allforchildren.ru

Список литературы для учащихся

Великие музыканты XX века. Сидорович Д.Е. - М.: 2003;
Детская музыкальная энциклопедия. Тэтчэлл Д. - АСТ 2002;
Журавленко Н.И. Уроки пения. - Минск: «Полиграфмаркет», 1998
Словарь юного музыканта. Михеева Л.В. - АСТ 2009;
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт.-сост. А.С. Кленов; под общ. ред. О.Г. Хинн. - М., 1998

⇧

⇩

скачать материал