Конспект урока математики Что узнали. Чему научились. (4 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Дата: 12.04.2016

Предмет: Математика

Класс: 4В

Студентка: Синюгина Татьяна

Учитель: Татаренкова С.Д.

Руководитель практики: Карачевцева А.П.

Тема: Что узнали. Чему научились.

Тип урока: урок закрепления

Цель урока: закрепить изученные вычислительные приемы; совершенствовать умение решать уравнения и задачи.

Задачи урока:

образовательные: обобщить знания о приемах устного и письменного умножения на двузначное и трехзначное число;

развивающие: развивать логическое и алгоритмическое мышление, память, математическую речь;

воспитательные: воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к одноклассникам.Планируемые результаты урока:

ПРЕДМЕТНЫЕ - научатся применять изученные приемы вычислений; решать уравнения; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные - построение речевого высказывания в устной и письменной форме; сравнение, анализ и синтез, установление причинно - следственных связей;

Регулятивные - принятие и сохранение учебной задачи; осуществление контроля и оценки по эталону, рефлексивная самооценка;

Коммуникативные - формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических и диалогических высказываний;

ЛИЧНОСТНЫЕ - объективно оценивать свои возможности, стремиться их реализовать; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Оборудование: Учебник "Математика" 4 класс, Моро М.И., Бантова М.А., компьютер, презентация.

ХОД УРОКА:- Здравствуйте, ребята.

- Девизом нашего урока математики я предлагаю взять такую пословицу. (слайд 1)

Шаг вперёд - шаг к победе.

- Вы догадались, почему эту фразу я взяла девизом урока?

Размышляют, объясняют.

2. Актуализация знаний

- Начнем урок с устного счета.

Организует устный счет.

- Ребята, посмотрите на доску. (слайд 2) Не вычисляя, проверим, верны ли равенства.

13∙(10+2) = 13∙10 +13∙2

15∙(10∙2) = 15∙10∙2

(20+5)∙4 = 20+5∙4

72: (8∙3) = 72:8∙3

- Исправьте устно ошибки в примерах. (слайд 3)

- Найдите лишнее выражение с.55.

- Какой ответ получился в этих примерах? Вычислите устно.

№21

- Объясните, почему на 2 делится без остатка любое число, в записи которого последняя цифра 0, 2, 4, 6 или 8.

- Какой должна быть последняя цифра в записи числа, которое делится без остатка на 5?

- Решите уравнения устно с объяснением.

60:х=30:2

х:18=75:15

х+180=2400:10

- Послушайте задачу. (слайд 4)

Крыша дома имеет форму прямоугольника, периметр которого равен b м. Чему равна длина крыши дома, если ширина составляет c м? (b:2-c) (слайд 5)

с

?

- Как найти периметр?

- Что узнаем, если периметр разделим на 2?

- Как найти длину, если узнаем сумму длины и ширины?

13∙(10+2) = 13∙10 +13∙2 - равенство верное, т.к. пользуемся 3 свойством умножения (при умножении суммы на число можно умножить на него каждое слагаемое в отдельности и полученные результаты сложить).

15∙(10∙2) = 15∙10∙2 - равенство верное, т.к. пользуемся 2 свойством умножения (два соседних множителя можно заменить их произведением).

(20+5)∙4 = 20+5∙4 - равенство неверное, т.к. нужно было воспользоваться 2 свойством умножения.

- (20+5)∙4 = 20 ∙ 4+5∙4; 72: (8∙3) = 72:8:3.

- 1200:10, т.к. 1 число четырехзначное, 2 - двузначное;

120 ∙1, т.к. умножение;

- Во всех примерах одинаковый ответ - 120.

Приводят примеры указанных чисел.

- 10:2, 20:2, 30:2; 12:2, 22:2, 32:2; 14:2, 24:2, 34:2; 16:2, 26:2, 36:2; 18:2, 28:2, 38:2.

- 0 или 5. Например: 10, 20, 30; 15, 25, 35.

Решают уравнения.60:х=30:2

60:х=15

х=60:15

х=4

х:18=75:15

х:18=5

х=18 ∙5

х=90

х+180=2400:10

х+180=240

х=240-180

х=60

Слушают, воспринимают задачу.

- Периметр - это сумма длин всех сторон. Чтобы найти периметр, надо сложить все стороны.

- Узнаем сумму длины и ширины.

- Из суммы длины и ширины вычесть ширину, получится длина.

3. Закрепление нового материала

- Найдите ошибки в записи примеров. Исправьте их._х 327

406

_х 327

460

1962

⁺1308

1962

⁺1308

15042

15042

- Какие ошибки можно допустить при выполнении письменного умножения?

- О чём нужно помнить, чтобы избежать этих ошибок?

Оценивает работу учащегося у доски.

№7

2 примера у доски с объяснением.

- 1 вариант выполняет верхнюю строку, 2 вариант - нижнюю.

Самопроверка. (слайд 6,7)

- Кто допустил 1 ошибку? 2? 3?

Оценивание работ учащихся.

№9

1, 3 - с объяснением у доски.

2, 4 - самостоятельно.

Самопроверка. (слайд 8)

Оценивание работ учащихся.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Находят ошибки в записи примеров и исправляют их.

Объясняют:

- Неверно умножить, неверно записать второе неполное произведение, неверно сложить неполные произведения.

_х 702

144

_х320

588

₊ 2808

₊ 2808

702

₊ 2560

₊2560

1600

101088

188160

Выполнение, решение примеров.

387:50=7(ост.37); 764:200=3(ост.164)

5893:70=84 (ост. 13); 9361:600=15 (ост. 361)

4. Самостоятельная работа

- Подписали в тетради «Самостоятельная работа»

№17 (1, 2)

1 вариант решает самостоятельно 1 задачу, 2 вариант - вторую.

Оценивает работу первых выполнивших.

</ Взаимопроверка. (слайд 9, 10)

№8

1 вариант выполняет верхнюю строку, 2 вариант - нижнюю.

Взаимопроверка. (слайд 11, 12)

Оценивание работ учащихся.

Вычисляют, проверяют по эталону.

1 задача.

1. 18-12=6 (б.) - разница.

2. 228:6=38 (л.) - молока в 1 бидоне.

3. 38 ∙ 18= 684 (л.) - молока привезли в 1 магазин.

4. 38 ∙ 12=456 (л.) - привезли во второй магазин.

Ответ: 684 л., 456 л.

2 задача.

1. 684-456=228 (л.) - молока больше привезли в 1 магазин.

2. 228:6=38 (л.) - молока в 1 бидоне.

3. 684:38=18 (б.) - молока привезли в 1 магазин.

4. 456:38+12 (б.) - молока привезли во второй магазин.

Ответ: 18 б., 12б.

Проверяют, исправляют ошибки.

1 вариант. 720 ∙ 400 - 195046=92954;

264037 + 516600:900-170800= 247531

2 вариант. 83249 + 6710 ∙ 80=620049

450430-196000:700+98764=548914

5. Закрепление ранее изученного материала

№15

- Выполните деление с остатком.

Выполняют деление с остатком.

448:10=44 (ост. 8); 683:10=68 (ост. 3); 367:80=4 (ост. 47); 421:50=8 (ост. 21); 293:70=4 (ост. 13).

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Чему мы учились на уроке? Какие умения закрепляли?

- Поднимите руки те, кто успешно выполнил все задания.

- Поднимите руки те, кому надо потренироваться в решении примеров и задач.

- Молодцы, вы хорошо поработали!

Д/З с.55 № 14, 19, 20.

- Урок окончен.

Осуществляют самооценку.

Записывают домашнее задание.

Подпись руководителя практики _____________________________

Подпись учителя ______________________________________________

Отметка _________________________