Конспект урока по русскому языку Изменение имени прилагательного по числам (3 класс)

Тема: Изменение имён прилагательных по числам.

Цель: 1. Закрепить умение изменять имена прилагательные по числам, правильно определять и писать окончания;

2. развивать умение определять число имён прилагательных, обогащать словарный запас учащихся.

3. воспитывать бережное отношение к природе.

Тип: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид: урок-путешествие.

Метод: словесный, наглядный

практический, самостоятельная работа

Прогнозируемый результат:

знать об имени прилагательном как части речи;

уметь изменять и определять число прилагательных.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс издательства «Атамура», мел, доска, карточки, картинки.

План урока:

1. Организационный момент. (2 мин.)

2. Проверка домашнего задания. (5 мин. )

3. Актуализация знаний (5 мин.)

4. Работа по теме урока (10 мин.)

5. Закрепление (15 мин.)

6. Итог урока. (5 мин.)

7. Домашнее задание (1 мин.)

8. Оценивание (2 мин.)

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Мы очень рады их видеть, и обещаем порадовать их своими хорошими знаниями.

Давайте мысленно пожелаем друг другу хорошего настроения. Если у нас будет хорошее настроение, то и урок будет интересным. А я хочу пожелать вам отличных оценок.

Сегодня у нас будет необычный урок, нам предстоит выступить в роли спасателей. К нам за помощью обратился самый маленький гномик Вася. Он хоть и маленький, но у него очень большое и доброе сердце. В лес, где он живёт с бабушкой и дедушкой, пришли браконьеры.

- А вы знаете, кто такие браконьеры?

Браконьеры - это охотники или рыболовы, нарушающие закон об охране природы.

2. Проверка домашнего задания.

Прежде чем отправиться на помощь, нам надо проверить весь ли багаж наших знаний готов.

III. Актуализация знаний.

- Чтобы очутиться в лесу нам надо выполнить следующее задание. По именам прилагательным вам надо узнать предмет и записать его в тетрадь.

Сладкий, сочный, сахарный, красный…арбуз.

Большой, косолапый, белый или бурый…медведь.

Круглое, румяное, вкусное…яблоко.

Зелёная, хрустящая, белокочанная…капуста.

Белое, полезное, коровье…молоко.

Серый, трусливый, длинноухий…заяц.

Ученики записывают слова с комментированием.

-Какая часть речи вам помогла узнать эти предметы? Что вы знаете об имени прилагательном?

IV. Работа по теме урока.

1. Вот мы и оказались в лесу. Но что это? Посмотрите, птенчик соловья выпал из гнезда.

- Что вы знаете о соловьях? Можно ли трогать птенчиков в гнезде? Почему? Как пишется слово соловей? А как оно переводится на казахский язык? Запишите эти слова.

Надо помочь птенчику вернуться в гнездо. Гномик Вася подсказывает мне, что помочь могут только ваши знания.

Так как соловьи хорошо поют, вам предлагается выполнить музыкальное задание: прослушайте внимательно отрывок детской песенки и постарайтесь запомнить как можно больше имён прилагательных из неё.

- Вот мы и помогли одним из обитателей леса. Но гномик Вася говорит, что нам надо торопиться дальше. Иначе может произойти непоправимая беда.

2. Посмотрите, ребята, перед нами озеро. До чего же оно грязное.

Все рыбы мучаются от того, что не могут жить в такой грязи. Нам надо срочно им помочь. Посмотрите, на поверхности озера плавают словосочетания, в которых допущены ошибки. Нам надо их исправить и в исправленном виде записать в тетрадь. Найдите в них имена прилагательные и определите их число. (У доски работает один ученик)

Рванные сапог пустая бутылки консервные банка

сломанная куклы банановые кожура

-Какая ошибка допущена в словосочетаниях? По какой части речи мы можем определить число прилагательных? Как можно её исправить? Какая часть имени прилагательного указывает нам на число? Рыбки и лягушки благодарны вам за помощь.

Физминутка «Маленький гномик»

Прежде чем продолжить наш путь, гномик Вася предлагает передохнуть.

Жил-был маленький гном (приседают, встают)

У гнома был маленький дом (изображают руками «крышу» над головой)

Гномик кашу варил («помешивают» кашу)

И всем - всем - всем говорил (показывают друг на друга)

«Все мы, и ты, и я - друзья! (кладут руку на плечо соседа)

В гости ко мне прибегайте (бег на месте)

Ноги вытирайте! («вытирают» ноги)

Садитесь за стол (приседают)

Кашей угощайтесь! (имитируют действия с ложкой)

И друг другу - улыбайтесь! (улыбаются)

V. Закрепление.

1. Работа по рядам.

- Ребята, смотрите, лес горит.

От чего в лесу может возникнуть пожар? Вы правы, это браконьеры не затушили костёр. Бедные животные и растения, надо срочно их спасать! Для этого мы разделимся на команды по рядам и выполним упр. 484 на с. 192.

1 ряд находит имена прилагательные и определяет их число в 1 загадке, 2 ряд- во 2 загадке, а 3 ряд- в 3 загадке. (У доски работают 3 ученика, по 1 от каждого ряда).

1 ряд - маленькое, сдобное, съедобное(ед.ч.)-бублик.

2 ряд - жёсткая, дырявая, колючая, корявая. (ед.ч.)-тёрка.

3 ряд - волшебные, (мн.ч.); большущий (ед.ч.)-карандаши.

2. Самостоятельная работа.

В загадках под номером 4 и 5 самостоятельно найдите имена прилагательные.

-Справились с заданием, смогли затушить пожар, но на этом останавливаться нельзя.

Надо поймать браконьеров и отвести их к леснику - защитнику живой природы.

3. Коллективная работа.

Если мы правильно проставим пропущенные буквы в стихотворении А. Толстого и выполним задание в упр. 487 на с. 193, то избавим Васю и всех обитателей леса от браконьеров.

- Как мы записываем стихотворения?

Вот уж снег последний в поле тает,

Тёплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли (ед.ч.)

4. Игра «Образуй имена прилагательные».

Гномик Вася благодарен вам за помощь и предлагает сыграть с ним в игру.

Он вам будет говорить имена существительные, а вы образуете от них имена прилагательные.

Труд - трудный, работа - рабочий, тетрадь - тетрадный, стекло - стеклянный, дом - домашний, вода - водяной, чистота- чистый, круг - круглый, дверь - дверной, лес - лесной, книга - книжный, пух- пуховый.

6. Итог урока.

Вот и помогли мы гномику Васе и всем лесным жителям.

- Какие знания помогли нам справиться с заданиями?

- Как надо вести себя в лесу?

Оцените свою работу на уроке. Достигли ли мы тех целей, которые были поставлены? Кому было легко работать, было всё понятно? На кружочках изобразите своё настроение от проделанной работы.

6. Д/з.: с. 193 упр. 488

7. Оценивание.