3 – е склонение имён существительных

МКОУ «Киреевский центр образования № м4»

Учитель начальных классов Кравченко Сания Сахалдиновна

Тема: 3 ^{- е} склонение имён существительных.

Цели: дать понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе;

познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и роду;

продолжить работу по экологическому воспитанию, воспитывать бережное отношение к природе.

План.

1. Оргмомент.

2. Сообщение цели и темы урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Склонение имён существительных».

- А чтобы определиться с конкретной целью урока, прочитаем предложение на доске:

В осеннем лесу воздух пропитан свежестью и тишиной.

- Найдите в предложении имена существительные, стоящие в одном и том же падеже.

- Чем схожи? ( Т.п., ж.р.)

- Чем отличаются? (окончанием)

- Почему же существительное одного и того же рода, стоящие в одном и том же падеже, имеют разные окончания?

- Это и есть цель нашего урока: ответь на этот вопрос.

3. Проверка домашнего задания.

1. Опрос: 2 карточки + 3 человека у доски; просклонять существительное.

дуб осень окно

2. Домашняя работа - упражнение 162

- Какое название вы подобрали к домашнему тексту?

- Почему? (Берегите лес)

- Прочитайте ответ на вопрос учебника: почему нельзя уничтожать лес?

- Разговор о лесе мы продолжим на уроке.

- Назовите орфограммы встретившиеся в предложениях?

(б/гл. в корне слова, парный гласный в корне слова).

- Назовите имена существительные, отвечающие на один и тот же вопрос, но стоящие в разных падежах.

- Как отличить И.п. от В.п.?

- Молодцы! Отступили 2 строчки и записали число и классная работа.

(я проверяю скл. - опрос)

IV. Чистописание.

- Мы сегодня повторим написание букв О, о и их соединение. Какой звук обозначает буква «О»

(в сильной позиции - [о]; в слабой [а].)

Оо оп от оло лов (это пишу)

Человек природа экология помочь (это уже написано)

- Найдите лишнее слово? (помочь - глагол)

- Что объединяет эти слова? (на одну тему - экология)

- Что такое экология? (это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой)

- Чем занимаются экологи? (изучают эти связи, решают экологические проблемы).

- Составьте предложение использую слова из чистописания. (устно)

V. Новый материал.

1. Решение проблемы.

- А теперь посмотрите на эту группу слов.

- Что их объединяет? (это имена существительные, т.к. они отвечают и обозначают…)

1 девочка

здоровье

сирень

2 дядя

море

осень

3 земля

дуб

помощь

- Что можем определить у имени существительного? (род, число, падеж)

- Эти слова надо разделить на 3 группы. Как?

- Мы занимаемся склонением существительного и обязательно обращаем внимание на окончание.

- Вот теперь мы их сгруппировали правильно. Каждая группа имеет свое название. (таблица).

2. Чтение правила страница 88.

- Что же надо знать, чтобы определить склонение существительного? (род, окончание)

3. Закрепление.

А) 9 Выполним упражнение 166 - в парах. Задание определить род и склонение. (образец записи)

Б) проверка по склонениям

В) дописать в 3^{- е} склонение существительное на тему «Экология».

VI. Физкультминутка.

VII. Обобщение.

- Что учились делать? (определять склонение существ.)

- Как это сделать?

- На что обратить внимание? (окончание, род) Д/З дома правило выучить

- Вернемся к нашему предложению на доске и попробуем ответить на вопрос, который мы поставили в начале урока.

- Списали предложение и определили род и скл. Сущ.

- С какой целью необходимо научиться узнавать склонение существ.? (Чтобы правильно писать окончания существ.)

VIII. Закрепление. (или Р.р.)

1. - Работа по карточкам (в парах)

- Прочитайте предложение. Запишите на карточке.

- Можно ли сказать, что это текст?

-Найдите и выпишите 2 предложения, которые дополнят наши до текста.

- Определите род и склонение существительных в единственном числе.

2. Проверка с.р.

- Прочитали получив текст.

- Как озаглавить?

Д.З. придумайте, допишите к данному тексту 3 предложения.

- Прочитайте существ. В единственном числе, называя род и склон.

3. Дадим характеристику последнего предложения.

IX. Итог урока.

- Что взяли в багаж знаний с урока?

(скл., экология)

- Прочитайте на карточке предложение, в котором говориться об экологических проблемах?

Прочитать с доски: Чтобы сберечь планету, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом.

приложение

Яркие краски осени радуют глаз. С широкой еловой лапы упал снежный ком. Загрязнение воды, воздуха, уничтожение лесов, растущие груды мусора - грозная опасность для нашей планеты. В субботу я решил порыбачить на утренней зорьке. Опавшая листва сплетается в мягкий нарядный ковёр.

1. Расставь знаки препинания. Определи падеж имён существительных.

В зимний голод синички воробушки и другие пичужки рады всякому хлебцу. Лена сначала вымыла чашки тарелки блюдца, а потом подмела пол в коридоре кухне и большой комнате.

2.Выбери правильный ответ на вопрос:

Как найти в слове окончание?

а) надо подобрать однокоренное слово;

б) надо изменить это слово;

в) надо подобрать проверочное слово.