- Учителю
- Рабочая программа Технология 2 класс
Рабочая программа Технология 2 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа N 106»
«Согласовано»
«____»______________201_г
Заместитель директора по УВР:
____________/Урубкова М..В./
«Утверждено»
«____»______________201_г
Директор
МБОУСОШ N106:
_________/Боровская О.С./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
2 КЛАСС
к УМК «ШКОЛА РОССИИ»
Подготовили:
Мишакова О.А., Филатова О.В.
учителя начальных классов
МБОУ СОШN106 г.Сасово
САСОВО 2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров»;
- Федерального Закона от 29 декабря 2012 года, №273 (Федеральный закон «Об образовании в РФ»);
-Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;
-Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
-Учебного плана МБОУ СОШN106;
-Положения о рабочей программе, разработанного в МБОУ СОШ N106;
-Устава МБОУ СОШN106.
Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Место курса «Технология» в учебном плане
На изучение предмета отводится 34 часа в год, при 1 часе в неделю.
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение обучающимися:
-начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
-способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
-умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
-развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
-освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
-формирование первоначальных представлений о мире профессий;
-воспитание:
-трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
-интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
-практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Задача учителя - не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:
-первая часть - теоретическая - должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;
-вторая часть - практическая - самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.
Общая характеристика курса
Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета технология являются:
- практико-ориентированная направленность содержания обучения;
- применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач;
- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Результаты изучения предмета
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
-Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-Уважительное отношение к труду, к разным профессиям, понимание значения и ценности труда.
-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-Чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания, внимательного отношения к многообразию природного материала.
-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
-Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
-Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
-Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
-Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
-Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
-Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность рассматривается как средство развития ребенка: становление социально значимых личностных качеств школьника, а также формирование системы специальных технологических и универсальных учебных действий:
Основные содержательные линии
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности).
1.Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.)
Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, копированием, с помощью линейки, угольника), выделение деталей (отрывание, резание ножницами), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент)
3.Конструирование и моделирование Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу илиэскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным ипр.).
</<font size="3">Календарно-тематическое планирование ТЕХНОЛОГИЯ, 2 класс
п/п
Тема урока
Кол-во час
Знания и умения
Дата
План
Факт
1
Работа с природным материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Чему мы будем учиться на уроках труда. Аппликация из сухих листьев.
1
УДЗ: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу
УДУ: уметь создавать композицию
2
Работа с искусственным
материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с искусственным материалом».
Изготовление рамок из пластиковых крышек.
1
УДЗ: приём наклеивания пластиковых крышек на бумажную основу.
УДУ: уметь создавать композицию
3
Работа с природным материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Правила изготовления аппликации из листьев и семян, подбор листьев для композиции.
1
УДЗ: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу
УДУ: уметь создавать композицию
4
Работа с природным материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Изготовление аппликации из листьев и семян «Лесной царь».
1
УДЗ: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу
УДУ: уметь создавать композицию
5
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Виды разметки. Оригами.
1
УДЗ: виды разметки
УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами
6
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами. «Кораблик».
1
УДЗ: виды разметки
УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами
7
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами. Разметка квадрата складыванием.
Изготовление квадратов разного размера.
1
УДЗ: виды разметки
УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами
8
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами «Воздушный змей».
1
УДЗ: виды разметки
УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами
9
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами. «Катамаран».
1
УДЗ: виды разметки
УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами
10
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Самостоятельная работа. Оригами «Сова».
1
УДЗ: виды разметки
УДУ: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами
11
Работа с природным материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Соломенное царство.
1
УДЗ: приём наклеивания соломки на бумажную основу
УДУ: работать с природными материалами
12
13
Работа с бумагой и природными материалами
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Коллективная работа
«Осень в лесу».
2
УДЗ: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу
УДУ: создавать композицию, работать с природными материалами
14
Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Новогодние игрушки.
«Хлопушка».
1
УДЗ: приёмы обработки бумаги
УДУ: складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием
15
Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
«Фонтанчик» из бумаги.
1
УДЗ: приёмы обработки бумаги
УДУ: складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием
16
Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Разметка круглой детали.
1
УДЗ: приемы разметки круглой детали
УДУ: делать разметку круглой детали
17
Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Новогодний сувенир «Зимнее солнышко».
1
УДЗ: приёмы обработки бумаги
УДУ: складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием
18
Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Прямоугольники. Прочтем и поймем эскиз.
1
УДЗ: работать по эскизу
УДУ: строить прямоугольник с помощью линейки
19
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Гофрируем прямоугольники. Гофрированный веер.
1
УДЗ: приёмы работы с гофрированной бумагой
УДУ: выполнять изделия путём гофрирования отдельных деталей
20
Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Виды соединения различных материалов и изделий. Швы и стёжки.
1
УДЗ: виды соединения различных материалов и соединений
УДУ: соединять лоскутки ткани различными видами стежков
21
Работа с тканью.
Вышивка. Виды украшающих швов. Стебельчатый шов.
1
УДЗ: виды украшающих швов
УДУ: соединять лоскутки ткани различными видами стежков
22
23
24
Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Вышитая салфетка. Стебельчатый шов.
3
УДЗ: виды украшающих швов
УДУ: соединять лоскутки ткани стебельчатым швом
25
Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Приклеивание деталей из ткани и их сушка. Виды тканей.
1
УДЗ: виды тканей
УДУ: приклеивать детали из ткани
26
Работа с искусственной кожей.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Изготовление закладки из искусственной кожи «Цветочек».
1
УДЗ: приёмы работы с искусственной кожей
УДУ: склеивать детали из искусственной кожи
27
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Деление круга на части. Сгибание круга. Сектор. Дуга.
1
УДЗ: способы деления круга на части
УДУ: делить круг на части, сгибать круг
28
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия».
1
УДЗ: приёмы обработки бумаги
УДУ: складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием
29
Работа с пластиком Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с пластиком и ножницами».
«Цветок».
Разметка по месту.
1
УДЗ: приёмы работы с пластиком
УДУ: работать с пластиком, прорезать детали по контуру
30
Работа с бумагой и яичной скорлупой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».
1
УДЗ: приёмы работы со скорлупой
УДУ: наклеивать скорлупу на бумажную основу
31
Работа с бумагой и яичной скорлупой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».
Аппликация торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо».
1
УДЗ: приёмы работы со скорлупой
УДУ: наклеивать скорлупу на бумажную основу
32
Работа с поролоном и проволокой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с проволокой».
«Букетик».
1
УДЗ: приёмы работы с проволокой и поролоном
УДУ: работать с поролоном и проволокой
33
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Аппликация из
геометрических фигур, заходящих одна за другую.
1
УДЗ: приёмы наклеивания геометрических фигур на основу
УДУ: работать с бумагой, ножницами и клеем
34
Урок-обобщение. Чему мы научились за год
1
Итого -34 часа