- Учителю
- Среднесрочное планирование уроков математики в 1 классе за 1 полугодие
Среднесрочное планирование уроков математики в 1 классе за 1 полугодие
Среднесрочное планирование уроков математики в 1 «г» классе
I полугодие 2015-2016 учебный год
№
Тема
Основные цели обучения
Формы работы, используемые при активном обучении.
Результаты обучения.
Оценивание включая оценку в целях обучения.
Включая всех.
Основные ресурсы
Цель: обучающиеся смогут осмыслить информацию о числах, их образовании и составе, научатся прямому и обратному счету;, поймут смысл действий сложения и вычитания их взаимообратности; узнают о задаче,её особенностях и существенных признаках; научаться читать , писать,сравнивать числа; получат знания о равенствах и неравенствах; начаться различать числовые и буквенные выражения, решать уравнения;формирование самооценки (взаимооценки) на основе критериев, развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, ответственное отношение к учению; совершенствовать умения работать в парах, в группах.
1
Подготовительный период (12 часов)
Счет предметов. Сколько? Прямой и обратный счет.
ученики смогут осмыслить информацию о счете предметов в прямом и обратном порядке; усвоят количественный счет предметов; смогут оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
самостоятельно осмысливают информацию о порядковом прямом и обратном счете чисел, определяют при помощи счета количество предметов, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
2
Форма предметов. Сравнение предметов по форме.
обучающиеся смогут самостоятельно осмыслить и освоить информацию о форме предметов актуализировать знания при сравнении предметов по форме.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
самостоятельно осмысливают и осваивают информацию о форме предметов.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
3
Ориентировка в пространстве. Расположение предметов в пространстве( вверху, внизу, слева, справа, над,под, перед, между, за).
Обучающиеся отработают приемы ориентирования в пространстве; смогут определять положение предметов.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Лаконично излагают изученный материал по теме урока и демонстрируют умения ориентироваться в пространстве.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
4
Ориентировка по времени(раньше, позже, до, после, сначала, потом, вчера-сегодня-завтра). Сравнение по времени (старше по возрасту, моложе по возрасту)
Обучающиеся осмыслят информацию о временных отношениях; ; продемонстрируют полученные знания в разных видах заданий;
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
ученики осмысливают информацию о временных отношениях; демонстрируют полученные знания в разных видах заданий;
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
5
а)Сравнение движения предметов по скорости (быстрее, медленнее)
Обучающиеся познакомятся движениями предметов и научаться сравнивать их по скорости.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Сравнивают движения предметов по скорости ;продемонстрируют уровень сформированности умений по теме.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
6
Сравнение предметов (по форме, размеру, цвету, длине, массе, вместимости, цене, площади)
Смогут проанализировать и сравнить предметы по форме, цвету, размеру и тд; продемонстрировать полученные знания в разных видах заданий.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Осмысливают информацию о различии предметов по разным параметрам;демонстрируют умения по сравнению предметов разных видах заданий
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
7
а)Направления движения (сверху вниз, снизу вверх, справа нелево, слева направо, навстречу друг другу, в одном направлении, в противоположных направлениях)
Обучающиеся смогут самостоятельно осмыслить и освоить информацию о направлениях движения.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о направлениях движения; демонстрируют полученные знания в разных видах заданий;
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
8
Порядковый счет. Который?
Обучающиеся расширят знания о порядковом счете. Согут установить заданный порядок и определить его.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Соотносят раннее полученные знания с новым материалом по теме «Порядковый счет. Который?» Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
9
Линии (прямая, кривая)
Познакомятся с прямыми и кривыми линиями. Узнают о видах кривых линий( замкнутые и незамкнутые).
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Определяют кривые и прямые линии, различают их, знают их определения. Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
10
Отрезок. Проведение отрезка через две точки.
Обучающиеся познакомятся с новым понятием «отрезок»; научатся проводить отрезок через 2 точки.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Знают понятие «отрезок»; умеют определять отрезок, отличают его от других фигур, знают его определение. Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
11
Точка. Луч. Угол
Обучающиеся познакомятся с новыми понятиями « Точка. Луч. Угол»; научаться различать их, самостоятельно дадут им определения.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Знают фигуры: Точка. Луч. Угол. Умеют их различать, знают их названия. Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
12
Геометрические фигуры и ее части (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар)
Обучающие смогут сформировать представление о треугольнике, круге, квадрате, прямоугольнике, кубе, шаре. Научаться определять их и различать по существенным признакам.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Знают геометрические фигуры и ее части (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, куб, шар). Демонстрируют полученные знания в разных видах заданий.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
13
Числа от 0 до 20. Сложение и вычитание (24 часа)
Сравнение двух совокупностей предметов. Больше. Меньше, столько же. Подготовка к решению задач
Обучающие смогут сформировать представление о сравнении двух совокупностей предметов. Обучающиеся познакомятся с новыми понятиями «Больше.Меньше. Столько же».
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Умеют сравнивать 2 совокупности предметов по определенным признакам. Выявляют эти признаки самостоятельно. Сравнивают группы предметов по количеству.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
14
Измерение длины предмета с помошью различных мерок
Познакомятся с различными способами измерения длин предметов, видами мерок.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знанияо способах измерения длин предметов при помощи различных мерок; применяют изученный алгоритм измерений.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
15
Число и цифра 1
Обучающиеся познакомятся числом и цифрой 1; научатся читать и записывать количество предметов цифрой 1;
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Определят уровень сформированности умений определять количество предметов равных одному; умеют читать и записывать информацию, представленную в виде числа и цифры 1;
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
16
Измерение длины отрезка. Сантиметр.
Обучающиеся смогут измерять длины отрезков при помощи линейки. Познакомятся с понятием
« Сантиметр».
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о способе измерения длины отрезка линейкой, совершенствуют знания о терминах «сантиметр»,» отрезок».Анализируют ошибки, допущенные в самостоятельной работе.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
17
Число и цифра 1 . Сантиметр
Обучающиеся смогут работать с единицей измерения длины. Соотнесут число 1 и 1 сантиметр.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о способе измерения длины отрезков, совершенствуют знания о терминах «длина», «ширина», «высота», могут измерять отрезки.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
18
Число и цифра 2. Арифметический диктант.
Познакомятся с числом и цифрой 2.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о числе 2 и обозначающей его цифре 2.
Определят уровень сформированности ЗУН изученных ранее тем.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
19
Сложение и вычитание. (Знаки «+», «-»)
Познакомятся с письменными случаями сложения и вычитания. Узнают знаки+ и -, поймут что они обозначают, научатся их применять.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о письменном сложении и вычитании, о знаках действий.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
20
Состав числа 2. Сравнение чисел (Знаки сравнения «>»,«<»,«=»). Равенство и неравенство
Поймут образование числа 2 . Познакомятся со знаками сравнения. Узнают, что такое равенство и неравенство. Научатся сравнивать числа.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Знают названия компонентов действий сложения. Поймут образование числа 2 , его состав; смогут сравнивать числа.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
21
Число и цифра 3. Треугольник.
Состав числа 3.
Познакомятся с числом и цифрой 3. Узнают о треугольнике и его отличиях от других фигур.
Поймут образование числа 3.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о числе и цифре 3; треугольнике. Распознают его среди других фигур.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
22
Сложение и вычитание.
Актуализируют знания о названиях компонентов сложения и вычитания.
Индивидуальная работа
Демонстрируют уровень сформированности умений по темам: «Состав чисел 1-3.»; навыки сложения и вычитания.
Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в индивидуальную работу.
Использование ИКТ, доска
23
Число и цифра 4. Четырехугольник, квадрат. Состав числа 4.
Познакомятся с числом и цифрой 4. Узнают о четырехугольнике, квадрате и их отличиях от других фигур.
Поймут образование и состав числа 4.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют уровень сформированности умений по темам: «Состав чисел 1-4»; навыки сложения и вычитания, сравнения чисел; знания о геометрических фигурах.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
24
Сумма. Значение суммы. Разность. Значение разности.
Актуализируют знания о нахождении суммы и разности чисел. Актуализируют знания о названиях компонентов сложения и вычитания.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Умеют находить разность и сумму чисел. Различают понятия «разность» и «сумма», « значение разности» и «значение суммы» чисел.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
25
Состав чисел 3-4.
Обучающиеся узнают состав чисел 3 и4. Смогут определить их образование.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Обучающиеся умеют понятие о составе чисел 3 и 4, демонстрируют знания о их образовании.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
26
Число и цифра 5. Пятиугольник.
Состав числа 5.
Обучающие смогут сформировать представление о числе и цифре 5, о его составе. Узнают что такое пятиугольник, познакомятся с его видами и характеристиками.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Знают сотав и образование числа 5.Определят уровень сформированности умений сложения.Различают геометрические фигуры отрезок, квадрат, треугольник, пятиугольник.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
27
Сложение и вычитание - взаимообратные
действия. Переместительное свойство сложения.
Обучающие смогут сформировать представление о взаимообратности действий сложения и вычитания; о переместительном свойстве сложения.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Поймут , что сложение и вычитание это взаимообратные действия, что от перестановки мест слагаемых значение суммы не меняется.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
28
Число и цифра 0.
Познакомятся с числом и цифрой 0.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о составе и образовании чисел 0-5.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
29
Сравнение двух совокупностей предметов. На сколько больше? На сколько меньше?
Обучающие смогут сравнивать разные совокупности предметов; составлять их по различным признакам.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о признаках предметов, умеют составлять совокупность предметов и сравнивать их.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
30
Повторение состав чисел: 2,3,4,5.
Актуализируют знания о составе чисел 2-5. Закрепят полученные знания.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о составе чисел 2-5; умения выполнять сложения и вычитания; чертить отрезки заданной длины; сравнивать отрезки, числа. Различают фигуры.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
31
Число и цифра 6. Шестиугольник. Состав числа 6.
Обучающие смогут сформировать представление о числе и цифре 6, о его составе. Узнают что такое шестиугольник, познакомятся с его характеристиками.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о образовании и составе числа 6; умения выполнять действия сложения и вычитания; чертить отрезки заданной длины; сравнивать отрезки, числа. Различают фигуры.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
32
Число и цифра 7. Арифметический диктант. Работа над ошибками Состав числа 7.
Обучающие смогут сформировать представление о числе и цифре 7 и его составе. Обучающиеся проверят сформированность умений по темам « Состав чисел».
Обучающиеся смогут провести анализ допущенных ошибок.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о составе числа 7 и его образовании; Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
33
Сравнение выражений.
Закрепляют знания о сравнении чисел , учатся сравнивать числовыхе выражения; обучающиеся проверят сформированность умений изученных случаев сложения и вычитания.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о действиях сложения и вычитания; умения сравнивать числовые выражения.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
34
Число и цифра 8. Состав числа 8.
Познакомятся с числом и цифрой 8. Сформируют представление о его составе.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о составе числа 8; прямом и обратном счете; вычислительные навыки.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
35
Число и цифра 9. Состав числа 9.
Познакомятся с числом и цифрой 9. Сформируют представление о его составе и образовании.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о составе числа 9; прямом и обратном счете; вычислительные навыки.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
36
Число 10. Дециметр. 1 дм= 10 см. Состав числа 10.
Познакомятся с числом и цифрой 10. Сформируют представление о его составе и образовании. Усвоят понятие «дециметр».
Индивидуальная работа
Определят уровень сформированности знаний о числе и цифре 10; дециметре.
Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в индивидуальную работу.
Использование ИКТ, доска
37
Однозначные и двузначные числа.
Обучающиеся сформируют понятие о однозначных и двузначных числах.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о двузначных и однозначных числах.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
38
Сложение и вычитание в пределах 10.
Закрепляют зун о письменном сложении и вычитании в пределах 10.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
демонстрируют знания о письменном письменном сложении и вычитании в пределах 10.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
39
Образование, чтение, запись и сравнение двузначных чисел до 20
Повторяют зун о составе и образовании чисел в пределах 10. Формируют понятие о записи и сравнении двузначных чисел до 20.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о письменном сложении и вычитании в пределах 10; умеют записывать и сравнивать двузначные числа до 20.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
40
Запись двузначного числа в виде суммы десятков и единиц. Арифметический диктант.
Сформируют понятие о единицах и десятках.Познакомятся с правилами записи двузначного числа в виде суммы десятков и единиц.
Обучающиеся проверят сформированность умений по темам « Сложение и вычитание в пределах 10.».
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о письменном сложении и вычитании в пределах 10; умеют записывать двузначные числа до 20 в виде суммы десятков и единиц.Знают о единицах и десятках двузначного числа.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
41
Сумма и разность длин отрезков. Чтение и запись чисел в пределах 20.
Совершенствуют зун о длинах отрезков; формируют знания о нахождении разности и суммы их длин.Научатся читать и записывать числа в пределах 20.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о сложении и вычитании длин отрезков; умеют записывать и читать двузначные числа до 20.Знают о единицах и десятках двузначного числа.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
42
Состав чисел: 7,8,9.
Повторяют зун о составе чисел 7,8,9.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания о составе, чтении и записи чисел 7,8,9. Умеют их сравнивать, выполнять с ними вычисления.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
43
Сложение и вычитание числа 1.
Формируют вычислительные умения ,навыки с числом 1.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Применяют алгоритм письменного сложения и вычитания с числом 1.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
44
Сложение и вычитание числа 2. (2+2, 4-2). Таблица сложения числа 2. Состав числа .
Сформируют навыки сложения и вычитания с числом 2. Научатся пользоваться таблицей сложения.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют приемы сложения и вычитания вида
2+2, 4-2.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
45
Задача (Нахождение суммы). Сложение и вычитание
(3+2, 4+2, 5-2, 6-2). Задача (Нахождение остатка). Сложение и вычитание (5+2, 7-2). Задача (Нахождение суммы). Сложение и вычитание (6+2, 8-2). Задача (Нахождение остатка). Сложение и вычитание (7+2, 9-2). Задача ( И еще). Сложение и вычитание (8+2, 10-2).
Сформируют умения и навыки вычислений с числом 2. Научатся решать задачи.
Индивидуальная работа
Демонстрируют вычислительные ЗУН; умение анализировать, выстраивать логические цепочки при решении задач.
Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в индивидуальную работу.
Использование ИКТ, доска
46
Закрепление пройденного. Решение задач.
Повторение пройденного.
Обучающиеся смогут провести анализ и рефлексию полученных знаний, закрепить знания и умения по пройденным темам.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Умеют выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10; сравнивать двузначные и однозначные числа. Читать их и записывать. Определяют количество единиц и десятков в двузначных числах. Решают задачи.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания.
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
47
3 четверть.
Повторить и систематизировать
знания и умения о решении уравнений более сложной структуры
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Знают отличие простого уравнения от сложного, алгоритм решения сложного уравнения, правила нахождения неизвестных компонентов; умеют преобразовывать сложное уравнение в простое и находить корень уравнения
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
48
Повторить и систематизировать знания и умения о решении задач на движение разного вида: на сближение, удаление, движение в одном направление, на нахождение неизвестного по двум разностям
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания и умения при решении задач на движение разного вида: на сближение, удаление, движение в одном направление, на нахождение неизвестного по двум разностям
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
49
Повторить и систематизировать знания и умения при решении задач на нахождении периметра и площади фигур
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Демонстрируют знания и умения при решении задач на нахождении периметра и площади фигур
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия
50
.
Учащиеся повторят и систематизируют знания о понятиях «окружность, круг, центр круга (окружности) радиус, диаметр» их свойства, соотношения между радиусом и диаметром окружности; умения построения окружности с помощью циркуля, построения радиуса и диаметра; смогут отличать окружность и круг.
Индивидуальная работа.
Работа в парах.
Работа в группах.
Рефлексия
Знают понятия «окружность, круг, центр круга (окружности) радиус, диаметр» их свойства, соотношения между радиусом и диаметром окружности; умеют строить окружности с помощью циркуля, построения радиуса и диаметра; отличают окружность и круг.
Взаимооценивание (самооценивание), формативное оценивание. Суммативное оценивание.
Включение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу. Взаимопомощь при работе в группе.
Составление критериев оценивания
Учебник, использование ИКТ, раздаточный материал, канцелярия