Конспект урока 3 класс Грамматическая основа предложения

Открытый урокпо русскому языку в 3-м классе

по теме: «Грамматическая основа предложения. Подлежащее выраженное разными частями речи. Закрепление».

Провела учитель первой категории МОБУ СОШ №21 г. Таганрог Ростовской области Мелихова Раиса Анатольевна.

Дидактическое обоснование

Русский язык 3 класс (2 часть), авторы учебника Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина. УМК Образовательная система «Планета знаний»

Тема урока: « Подлежащее и сказуемое.Закрепление»

Дата проведения: 21.01.2014

Дидактическая цель: закрепить знания понятий « подлежащее» и « сказуемое»; научить находить их в предложениях; обобщить знания о том, что подлежащее может быть выражено разными частями речи.

Тип урока: «Закрепление знаний»

Задачи урока:

- сформулировать понятия « подлежащее» и « сказуемое»;

- научиться находить в предложениях подлежащее и сказуемое;

- развивать устную и письменную речь учащихся;

- воспитывать коммуникативную культуру.

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая.

Средства обучения: ПК, проектор, карточки, рабочие тетради.

Формирование УУД:

Регулятивные:целеполагание; планирование, прогнозирование; : контроль, оценка, коррекция.

</<font face="Times New Roman, serif">Познавательные:общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели, логические - формулирование проблемы,моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные:постановка вопросов; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Ход урок

I. Организационный момент.

Учитель. Сегодня на уроке нам предстоит большая и интересная работа. Пожелаем мысленно друг другу хорошего настроения и успехов.

Слайд.(Читает ученик).

"Здравствуй,великий,

Здравствуй,могучий,

Здравствуй,любимый,

Русский язык!

-Продолжим постигать тайны русского языка.

II. Работа над ошибками

1. Игра «Безграмотное письмо». Задание: ученик зелёным мелом исправляет ошибки в тексте.

На доске текст:Красифзимнийнарят леса. На лапах елей лижыт снек. На ветках бирёс снежный пух. Весь вснигустаитдуп. Харашопоработалвлесумарос!

Класс работает с текстом на карточках.

Объяснение орфограмм.

Слайд.

Поэтическая минутка.

Зиму воспевали многие писатели и поэты. Собирая богатства народного языка, они рисовали чудесные картины родной природы. Послушайте, как писал о зиме великий русский поэт А.С. Пушкин.

"Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце,

Снег лежит".

А кто из вас любит это время года и за что?

-Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

III. Минутка чистописания.

1. Учитель.

Вот так чудо из чудес:

Мы попали в зимний лес.

-Сегодня в чистописании мы пропишем букву соответствующую первому звуку в слове лес.

Запишите правильно соединения букв:

Лллл ля ли ла леел ял ил ал ол ел

лес лесок лесник лесная

(Помним о посадке, соблюдаем наклон)

-Что объединяет эти слова?

-Какое слово лишнее? Почему?

-Разберите его по составу.

IV.Блиц-опрос.

На каждом уроке мы узнаем что -то новое.

-Что изучали на предыдущих уроках? (Главные члены предложения.)

-Как называются главные члены предложения?

-Что такое подлежащее?

-Что такое сказуемое?

-С какой новой частью речи познакомились? (Местоимением.)

-Что такое местоимение? Как они изменяются?

-Назовите местоимения 1 лица. 2 лица. 3 лица.

-Почему эта часть речи называется местоимением?

-Вместо какой части речи употребляются местоимения?

-Какой частью речи может быть выражено подлежащее? (существительным, местоимением, прилагательным).

- Чем ещё может быть выражено подлежащее? (словосочетанием).

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке сегодня?

(Тренировкой в нахождении главных членов предложения. Работать по теме: «Местоимение»).

V. Коллективная работа.

1.-Вставить вместо точек подходящее по смыслу местоимение.

(текст на экране).

В воскресенье ... пришли в лес. В этот день солнце было яркое и веселое. … даже пригревало немного. Деревья стояли в красивом снежном уборе. … были украшены серебристым инеем. Неожиданно … увидел дятла. Своим крепким клювом … долбил дерево. А вот и белка. Ловко прыгала … по веткам ели.

(Учащиеся выбирают карточку - местоимение к каждому предложению.) Устно.

2.-Списать 4 первых предложения.

3.-Выделить графически основу предложений.

4.-Определите,какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое.

Слайд.

VI.Физминутка

Здравствуй, зимний русский лес,

Полный сказок и чудес!

Руки подняли и покачали -

Это деревья шумят.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Не страшен ветвям снегопад!

В стороны руки, плавно помашем -

Это снежинки летят.

Вот так они тихо на ветки садятся…

А нас ждет работа опять.

VII. Самостоятельная работа.

Рабочая тетрадь. С.9, №5.

VIII.Работа в группах.

-Получите конверт со словами - карточками.

- Составьте предложение. Запишите его в тетрадь.

- Выделите основу предложения, определите, какой частью речи выражено подлежащее.

I группа Стоял зимний солнечный денёк.

II группа Таня с Димой принесли зёрна в птичью кормушку.

III группа Голодные воробьи и синички прилетели сразу.

IV группа Они быстро набросились на еду.

Vгруппа Пернатые радовались вкусному обеду.

VI группа Они долго сидели на ветках и щебетали.

- Проверка.

- Прочитаем ещё раз все предложения. Что получилось? (Текст)

-Какова главная мысль текста? (Забота о птицах.)

- Как вы заботитесь о птицах зимой? (Рассказы детей)

-Молодцы! Я рада, что вы заботитесь о наших меньших братьях.

VIII. Итог урока. Рефлексия.

-Какова была цель нашего урока?

-Достигли мы её?

-Поскольку все задания были связаны с зимой, оценим свои знания снежинками.

- Если вы справились со всеми заданиями, поднимите белую снежинку.

- Если над этой темой вам надо ещё поработать,поднимите голубую снежинку.

-Если затруднялись при выполнении заданий, то - синюю.

Оценки за урок.

IX. Домашнее задание.

Составить рассказ из 4-5 предложений о зимних забавах детей. Выделить графически основу предложения, указать, какой частью речи выражено подлежащее.

Спасибо за урок.