Конспект урока по окружающему миру Полна природа удивленья (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 20 имени Героя Советского Союза Н.Д. Дугина

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

Открытый урок окружающего мира

по теме "Полна природа удивленья"

в 1 классе "Б" классе

Мареева Татьяна Геннадьевна,

учитель начальных классов высшей категории

Урок окружающего мира в 1 классе по теме:

«Полна природа удивленья».

УМК «Планета знаний».

Подготовила и провела учитель начальных классов

МОУ гимназии № 20 имени Героя Советского Союза Н. Д. Дугина

МАРЕЕВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА

Педагогические цели: создать условия для формирования первоначального представления о живой и неживой природе, наблюдения за явлениями природы, способствовать развитию внимательности и наблюдательности, умению работать со схемами.

Планируемые результаты:

Предметные: различают объекты живой и неживой природы.

Личностные: осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение её природы.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск необходимой информации в окружающей природе; логические - классифицируют объекты живой и неживой природы; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умеют работать коллективно, в паре, в малой группе, контролировать действия партнёра.

Оборудование:

учебник «Окружающий мир», Г.Г.Ивченковой, И.В. Потапова;

Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», Г.Г.Ивченковой, И.В. Потапова, электронный учебник,

проектор, экран,

карточки со словами (слушать, наблюдать, воображать, развивать свою речь, уметь доказывать своё мнение),

раздаточный материал в конвертах,

"Музыка природы" (Лес, Гроза, Ветер)

Ход урока.

1. Организационный этап.

Организовать направленное внимание на начало урока

2. Постановка учебных задач.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Определение темы и цели урока

Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя учащихся на урок.

Слайд №1 - заставка к уроку.

Слайд №2 На экране солнышки. (весёлые и грустные.

- К нам на урок заглянуло солнышко.

- Какое из них вам больше нравится?

- Я очень рада, что у вас сегодня хороший настрой на работу, я надеюсь, что у нас всё получится и урок будет интересным.

Свет солнца в ладони возьму.

И к сердцу его приложу.

И станет вокруг всё добрее,

Нежнее, светлее, милее.

- Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок окружающего мира.

- Что такое окружающий мир?

- Всё ли мы знаем об окружающем нас мире? (конечно, нет)

- Мы радуемся новым открытиям человечества.

- Кто из вас хочет научиться открывать новые знания?

- А чтобы заметить что-то новое, что вы должны уметь делать? (слушать, наблюдать, воображать, развивать свою речь, уметь доказывать своё мнение).

КАРТОЧКИ со словами - на доску!

- Вот мы с вами и поставили задачи на урок.

- А вот каким получится наш урок, зависит от того, как вы будете помогать мне и друг другу.

- Приступая к работе, наметьте себе цель: над чем хотите поработать, потренироваться и какого результата достичь.

- Спланируйте, какой огонёк "светофора" зажжёте в конце выполнения работы.

- Урок наш я хочу начать со стихотворения. Послушайте его, посмотрите на экран и подумайте, о чём мы будем сегодня говорить.

Слайд № 3

…Что есть прекрасного в обычном?

Мир этот полон красоты!

И то, что кажется привычным,

Иначе вдруг увидишь ты…

Всмотрись проникновенным взглядом

В природу…

В ней с тобою рядом,

В простых, обычных проявленьях

Так много прелести своей!

- Как выдумаете, о чём мы будем говорить на уроке? (о природе)

Работа в паре. (Времена года)

- Как связаны между собой картинки?

-Расположите картинки в порядке следования времён года.

Слайд № 4

-Сегодня совершим путешествие в природу.

- А что же такое природа? Давайте подумаем.

Вывод: Земля, Солнце, воздух, вода, растения, животные.

Слайд № 5

- К природе относится всё то, что нас окружает и существует независимо от человека.

Слайд № 6 (Эл.учебник)

- Рассмотрите маршрутный лист нашего путешествия. Прочитайте название раздела, который будем изучать. (Природа в жизни человека)

- Как вы думаете, что узнаем из этого раздела?

- Прочитайте название нашей первой остановки.

Слайд № 7

- Это тема нашего сегодняшнего урока

Полна природа удивленья,

Полна покоя и добра.

Нет у природы утомленья,

Она всегда, всегда добра.

От яркой зелени до стужи,

От мартов и до январей -

Она чем краше, тем доступней,

И тем богаче, чем щедрей.

Работают на Листе оценивания (Своё число и выбор "солнышка")

Выбирают "солнышко" в соответствии со своим настроением

Дают ответы.

Формулируют учебные задачи работы.

Ставят перед собой цели на урок, работают над самооценкой, учатся прогнозировать результат своей работы.

Работают с Листом оценивания

Работают в паре.

Оценивают свою работу (активность в работе пары)

3. Актуализация знаний.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление изученного.

6. Применение знаний и умений в новой ситуации

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Слайд № 8.

- Как думаете, что значит, полна природа удивленья? (природа не перестаёт удивлять нас своими чудесами)

- Сядьте поудобнее, мы начинаем наше путешествие. Какие правила поведения в природе нужно соблюдать, чтобы не причинять ей вреда? (не шуметь, не ломать ветки деревьев, не сбивать грибы ногами и т.д.)

- Сейчас попробуем сделать первое открытие. Какая бывает природа?

Практическая работа в группах

- Откройте конверты. достаньте содержимое. Что видите? (картинки) Мы будем называть их научным словом - объекты.

- Какой объект здесь лишний?

- Все ли оставшиеся объекты имеют одинаковые признаки?

- Давайте попробуем разделить их на группы. Кто догадался, какие объекты составят 1 группу? Поставьте их в 1 ряд.

- По каким признакам вы объединили эти объекты? (живые - дышат, питаются, приносят потомство и умирают)

- Как бы вы назвали эту группу объектов? (Живая природа)

- Чем бы вы их дополнили?

Вывод: К живой природе относятся растения, животные.

Аналогично остальные. А к какой группе отнесём человека? (Часть живой природы)

Вывод: природа бывает живая и неживая.

Слайды № 9, 10

- Что общего между живыми и неживыми объектами? (Их создала природа)

Физкультминутка.

- Выполнить движение (показывает

учитель), если назван объект живой природы

Мяч, собака, телевизор, цветы, трактор, облако, сумка, снежинка, кошка, река, ложка, сосулька, ранец, Марина, песчинка, качели, лиса.

-Что можно сказать про рукотворные объекты? (Их создал человек, они к природе не относятся, но относятся к окружающему миру)

Слайд № 11

- Вот мы и сделали первое открытие.

а) - Откроем учебник на странице 58 и прочитаем текст над схемой.(Дети читают текст.)

- Сравним этот текст с нашим выводом, который мы сделали по схеме.

(Ученики при сравнении текста и рассказа по схеме делают вывод, что они одинаковые)

- Связаны ли между собой живая и неживая природа? (Вода питает растения, животных, человека. Растения растут на земле и получают из неё воду и питательные вещества. Солнце даёт всем свет и тепло.)

б) Самостоятельная работа.

- Открываем тетрадь на странице 3 и выполняем задание 1.

Слайд № 12

- Красным кружком обозначаем объекты живой природы,

синим - объекты неживой природы,

зелёным - то, что сделано руками человека.

Проверим выполненное.

Слайд № 13

Явления природы.

- Давайте вернёмся к названию темы нашего путешествия.

-Полна природа удивленья.

- А что удивляет нас в природе? (- Человек - часть природы и его эмоциональное состояние часто зависит от природы.)

- В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадет снег, то появляется яркое солнышко. Все эти изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы.

- Какие явления природы вы знаете?

- Давайте полюбуемся и другими чудесами, которые происходят в природе.

- Наше путешествие подходит к концу, но не заканчивается. Ведь мы с вами ещё столько должны узнать нового о природе, сделать много открытий. А какие секреты природы мы сегодня открыли? Что интересного вы расскажете дома своим родителям?

- Каким чудесам природы мы сегодня удивлялись?

- Достигли мы поставленных целей? Что помогло вам достичь целей? (хорошая работа на уроке)

- Какую мы ставили цель урока?

- Спросите себя: "Смог ли её достичь?"

- Оцените свою работу за весь урок - вернитесь к прогнозу. (Закрасьте).

Зелёный -весёлый- всё удалось

Жёлтый-задумчивый- остались вопросы

Красный-грустный- нужна помощь

- У кого итог урока совпал с прогнозом?

- Найдите в схеме "Я". Скажите, что приобрели за этот урок.

Слайд № 14

Работают в группе

Оценивают степень самостоятельности выполнения (Самостоятельно, с помощью, не понял)

Работают самостоятельно

Самопроверка. Сверяют выполнение с образцом на экране.

Оценивают степень самостоятельности выполнения (Лист оценивания).

Слушают "музыку природы"

Работают по учебнику с.59

Работают в Листе оценивания

Дают самоанализ работы на уроке.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Слайды презентации.

Раздаточный материал

Конверт № 1.

Конверт № 2.

Конверт № 3.

Лист оценивания

Лист оценивания

С.

П.

Н.

Лист оценивания

С.

П.

Н.