Кодовая система обработки информации, её составляющие и её использование в начальной школе.

Кодовая система обработки информации, её составляющие и её использование в начальной школе.

Кодовые системы обработки информации с давних пор используются человечеством. Система кодирования применяется для замены названия объекта на условное обозначение (код) в целях обеспечения удобной и более эффективной обработки информации, её анализа и синтеза, передачи, хранения и запоминания. Одна и та же информация может быть представлена в нескольких формах, например в звуковой, числовой, графической и т.д.

Составляющими любой кодовой системы обработки информации являются: различная информация и условные знаки (коды) , в которых она может быть выражена.

Общеизвестно, что информации в чистом виде не существует. Информация должна быть каким-то образом представлена или закодирована. Все важнейшие достижения человечества, такие как письменность и арифметика, - есть не что иное, как системы кодирования речи и числовой информации. Каждый народ имеет свой язык, состоящий из набора символов (букв или упрощенных картинок - иероглифов). Особый специальный «язык» представления информации (кодирования) существует в математике, физике, химии, медицине и практически во всех областях знаний человечества. Это различные условные знаки, таблицы и формулы.

О каких кодовых системах обработки информации может идти речь в начальной школе? Прежде всего, ребенок учится обозначать понятия словами. Сначала устная, а затем и письменная речь, есть те две кодовые системы обработки информации, составляющие основу образования. Осуществляя обучение грамоте учитель учит ребенка правильно пользоваться кодовыми системами обработки информации и от того насколько хорошо ребёнок сможет этим овладеть, целиком зависит его будущий успех в учебе, его личностное и интеллектуальное развитие.

Одним из самых ярких примеров кодовой системы обработки информации, с которым дети знакомятся в начальной школе, являются выставляемые учителем оценки: «5» - отлично, «4» - хорошо, «3» - посредственно. В первом классе это может быть шкала успеха, или различные смайлики, в любом случае, эти условные обозначения дают ребенку представление о качестве его работы на уроке и о его успешности в качестве ученика.

Чему же должен научиться ребёнок в первом классе для того, чтобы в дальнейшем стать успешным? Он должен научиться, с помощью определенных условных обозначений, фиксировать известную ему информацию; изменять форму представления информации и уметь извлекать информацию из источника. Обучение всему этому осознанно человек начинает в школе и затем совершенствуется всю жизнь.

На уроках в первом классе ребёнок осваивает сразу две важнейшие системы кодирования информации - это устная и письменная речь. Это можно назвать фундаментом образования. В этот период очень важно сформировать у ребёнка интерес к поиску новой информации в доступных для него источниках, научить формулировать и отстаивать свою точку зрения в аргументированных спорах с другими обучающимися.

Если подобный интерес к самостоятельной познавательной деятельности будет в начальной школе у ребенка сформирован, то можно с уверенностью сказать, что дальнейшее обучение ребенка будет успешным, а учитель справился со своей задачей.