Конспект урока по окружающему миру Мир глазами географа

Конспект урока

по окружающему миру

тема «Мир глазами географа»

Цели: познакомить с географией как наукой; сформировать представление о глобусе и географической карте.

Формируемые УУД: познавательные - выполнять учебные задачи, высказывать предположения; коммуникативные - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные - удерживать цель деятельности до получения результата, анализировать собственную работу; личностные - установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной и групповой работы, глобус, географическая карта, на каждом столе географическая карта с условными обозначениями.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация опорных знаний

1. Тест

1. Галактика, в которой мы живем, называется:

а) туманность Андромеды б) Большое Магелланово Облако в) Млечный Путь

2. Звезда - это:

а) раскаленный газовый шар; б) холодный шар; в)прославленное имя

3. Созвездия - это:

а) группы звезд, изменяющие свои очертания; б) группы звезд, не изменяющие свои очертания; в) фигуры на небе

4. Звезда Сириус находится в созвездии:

а)Скорпион; б)Большая Медведица; в)Большой Пес

5. Полярная звезда всегда указывает направление на:

а) юг; б)север; в)восток

6. Самые яркие звезды имеют цвет:

А)красный; б)желтый; в)голубой

2) Работа в парах

Проверка выполнения задания 5 на с.13 рабочей тетради. (Взаимопроверка)

III.Самоопределение к деятельности

Предлагается расшифровать слово, которое обозначает название науки.

ГОЯФАРГЯЕИ (на доске)

Беседа об этой науке?

- что известно об этой науке;

- как называют ученых, которые занимаются данной наукой.

Что хотелось бы узнать по этой теме? (вопросы записываются на доске)

IV. Открытие нового знания

1. Работа в рабочей тетради.

Записать точное определение этой науки с.14 №2

2. Работа по учебнику

С. 22-23 Найти самостоятельно, что изучает геграфия.

3) Работа в группах

Отгадайте загадки.

У меня в ладонях страны, Я ходил по разным странам,

Реки, горы, океаны. Плыл по рекам, океанам,

Догадались, в чем тут фокус? По пустыне шел отважно

Я держу руками……(глобус) На одном листе бумажном

(геогр.карта)

Учитель показывает глобус и карту.

- Для чего эти предметы?

- Узнаем больше о них, поработаем в группах.

(Вопросы для работы на карточке.)

1 - группа

1. Какую форму имеет глобус?

2. Какой он по цвету? Почему?

3. Почему глобус сравнивают с мячом в сетке?

4. Какие две точки глобуса остаются на месте при его вращении?

5. Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально?

6. Как называют « главный пояс Земли»?

7. Что вы скажете о вертикальных линиях?

2 - группа

Рассказать о карте полушарий на с.24 -24 учебника

3 - группа

Сравнить карту и глобус, рассмотрев вопросы на с.23 учебника.

V. Физкультминутка

VI.Первичное закрепление.

1. Практическая работа.

Рассмотреть условные географические знаки и выполнить задание 3 под цифрой 2 со скобкой на с.15 рабочей тетради.

(Ученики работают в парах)

- Восстановите рассказ.

Модель Земли называют ……………….. А условное изображение поверхности Земли на плоскости называют…………………… Существует много видов географических карт. Это …………………… На физической карте синим цветом обозначена……………, коричневым, желтым, зеленым - ……………., белым - …………….. Каждая карта имеет свой …………….. Если работаешь у настенной карты, стой…………….., когда держишь указку в правой руке, и ……………….,когда указка в левой

Чтение доработанного текста учениками по цепочке.

2. Работа с CD (просмотр презентации).

VII. Подведение итогов урока

- Какова была цель?

-Какие знания мы открыли?

- На все вопросы ответили?

VIII. Рефлексия

Закончи начатое предложение.

• Сегодня на уроке я узнал

• Сегодня я удивился

• Теперь я могу

• Было трудно

• Мне хотелось

• Я поставил себе на уроке отметку…,потому что…..

Домашнее задание

1)Прочитать текст на с.22-28 учебника

2)Выполнить задания в тетради на с. 14-15