- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по ОПК.
Календарно-тематическое планирование по ОПК.
VII. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
( модуль «Основы православной культуры)
№
п/п
Дата
Тема
урока
Формы организации учебной деятельности
Основные виды учебной деятельности
Планируемые результаты
п
л
а
н
ф
а
к
т
Предметные
Метапредметные УУД
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные)
Личностные
1
Россия - наша Родина
Введение
Знакомятся с историей
возникновения и распространения
православной культуры
Знакомятся с историей
возникновения и распространения
православной культуры
Изучают
основы духовной
традиции православия.
Дают
определения основных понятий
православной культуры.
Дают
определения основных понятий
православной культуры.
Учатся устанавливать взаимосвязь
между православной культурой и
поведением людей.
Учатся устанавливать взаимосвязь
между православной культурой и
поведением людей.
Знать:
основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Уметь:
объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
Нравственно-эстетическое оценивание понятия «Родина».
2
Культура и религия
У
рок-познание.
Знать:
что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.
Уметь:
выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века
Регулятивные:
Волевая саморегуляция.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Формирование представления о культуре как явлении,
включающем самое
лучшее, что делает
народ.
3
Человек и Бог в православии
Урок-рассуждение.
Знать:
кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь:
понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
Регулятивные:
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию
Формирование первоначального понятия о
народе, православной вере.
4
Православная молитва
Урок-исследование
Знать:
что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь:
рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: «добро»,
«терпение», «родина», «природа»,
«семья».
5
Библия и Евангелие
Урок-познание
Знать:
кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое Откровение Божие.
Уметь:
объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос - христианство - христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
Коммуникативные: выражение своих мыслей
Оценивать жизненные ситуации и по-
ступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.
6
Проповедь Христа
Урок-познание
Знать:
что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.
Уметь:
объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
Регулятивные:
умение аргументировать своё предположение.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.
7
Христос и Его крест
Урок-размыш
ление
Знать:
что такое «воплощение» («Боговоплоще-
ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса Христа.
Уметь:
рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
Регулятивные:
осознание качества и уровня усвоения материала - оценка деятельности.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь вести дискуссию
Оценивать поступки
реальных лиц, героев произведений,
высказывания известных личностей
8
Пасха
Урок-познание и рассужде
ние.
Учатся устанавливать взаимосвязь
между православной культурой и
поведением людей.
Знать:
что такое Пасха (Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.
Уметь:
объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.
Регулятивные:
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
Понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.
9
Православное учение о человеке
Урок-размышление
Учатся устанавливать взаимосвязь
между православной культурой и
поведением людей
Знать:
чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина.
Уметь:
объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
Осознавать ценность
человеческой жизни.
10
Совесть и раскаяние
Урок-размышление
Учатся устанавливать взаимосвязь
между православной культурой и
поведением людей
Знать:
что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние
Уметь:
рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить выражение «Человек - это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».
Регулятивные:
способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Оценивать поступки
реальных лиц, героев произведений,
высказывания известных личностей.
11
Заповеди
Урок-рассужде
ние
Знакомятся с описанием основных
содержательных составляющих
священных книг, описанием священных
священных сооружений религиозных праздников и
святынь православной культуры.
Знать:
что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.
Уметь:
рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные:
анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
Коммуникативные: умение согласованно выполнять совместную деятельность
Осознавать значение
нравственности,
веры и религии в жизни человека и общества.
12
Милосердие и сострадание
Урок-рассужде
ние
Знакомятся с описанием основных
содержательных составляющих
священных книг, описанием священных
священных сооружений религиозных праздников и
святынь православной культуры.
Знать:
кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».
Уметь:
объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия
Регулятивные:
оценка нравственных норм
Познавательные: извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
13
Золотое правило этики
Урок-размышление
Учатся описывать различные
явления православной духовной
традиции и культуры.
Знать:
что такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение».
Уметь:
объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
Регулятивные: способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные:
извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Осознавать ценность
человеческой жизни.
14
Храм
Урок-экскурсия
Учатся описывать различные
явления православной духовной
традиции и культуры.
Знать:
для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
Уметь:
рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
Понимать значение
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.
15
Икона
Урок-ознаком-ление
Учатся описывать различные
явления православной духовной
традиции и культуры.
Знать:
в чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
Уметь:
объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
16
Творческие работы учащихся
Излагают своё мнение по поводу
значения православной культуры в
жизни общества.
Знать:
как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.
Уметь:
искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю
найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить
работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное
выступление.
Регулятивные:
анализировать, делать выводы, сравнивать.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
17
Подведение итогов
Урок-обобщение
Излагают своё мнение по поводу
значения православной культуры в
жизни общества.
Уметь:
представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.
Регулятивные:
оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные:
умение слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..
18
Как христианство пришло на Русь
Урок-познание
Знакомятся с развитием
православной культуры в истории
России.
Знать:
что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.
Узнать:
что такое Церковь и крещение.
Как Русь стала христианской страной.
Уметь:
отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные:
умение слышать, слушать и понимать партнера
Понимать значение
нравственности,
веры и религии в жизни человека и
общества.
19
Подвиг
Урок-рассуждение
Знакомятся с развитием
православной культуры в истории
России.
Знать:
что такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.
Уметь:
объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое
Регулятивные: саморегуляция
Познавательные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Коммуникативные: выражение своих мыслей и умение аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
20
Заповеди блаженств
Урок-размышление
Учатся анализировать жизненные
ситуации, выбирать нравственные
формы поведения, сопоставляя их
с нормами православной культуры.
Знать:
что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
Уметь:
объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.
Регулятивные:
соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Осознавать ценность
человеческой жизни
1
Зачем творить добро?
Урок-рассуждение
Учатся анализировать жизненные
ситуации, выбирать нравственные
формы поведения, сопоставляя их
с нормами православной культуры.
Знать:
в чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые
Уметь:
нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.
Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли - даром давайте».
Регулятивные:
понимать значение добра и зла.
Познавательные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Коммуникативные:
готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: «добро»,
«терпение», «милосердие».
22
Чудо в жизни христианина
Урок-рассуждение
Учатся анализировать жизненные
ситуации, выбирать нравственные
формы поведения, сопоставляя их
с нормами православной культуры.
Знать:
в чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются
Уметь:
отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные:
умение и готовность выражать свои мысли.
Осознавать ценность
человеческой жизни.
23
Православие о Божием суде
Урок-размышление
Учатся анализировать жизненные
ситуации, выбирать нравственные
формы поведения, сопоставляя их
с нормами православной культуры.
Знать:
в чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие. творению добра.
Уметь:
рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
24
Таинство Причастия
Урок-размышление
Учатся терпимому и уважительному отношению к
представителям разных мировоззрений и культурных
традиций.
Знать:
что такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во время Литургии.
Уметь:
рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.
Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Осознавать ценность
человеческой жизни
25
Монастырь
Урок-ознаком-ление
Учатся терпимому и
уважительному отношению к
представителям разных
мировоззрений и культурных
традиций.
Знать:
кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Уметь:
объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
находить необходимую информацию в учебнике и делать выводы.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оценивать поступки
реальных лиц, героев произведений,
высказывания известных личностей.
26
Отношение христианина к природе
Урок-ознаком-ление
Учатся приводить примеры
явлений православной традиции и
светской культуры и сравнивать
их.
Знать:
какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.
заботится о нём.
Уметь:
вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».
Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
Регулятивные:
анализировать, делать выводы, сравнивать.
Познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные:
при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами.
Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
27
Христианская семья
Урок-размышление
Учатся приводить примеры
явлений православной традиции и
светской культуры и сравнивать
их.
Знать:
почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
Уметь:
рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»
Регулятивные:
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Ценить и принимать
уважение и любовь к своей семье, к своим родственникам, любовь
к родителям.
28
Защита Отечества
Урок-ознаком-ление
Учатся приводить примеры
явлений православной традиции и
светской культуры и сравнивать
их.
Знать:
имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.
Уметь:
объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
формирование умения ставить познавательную цель урока.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками.
Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций.
29
Христианин в труде
Урок-рассуждение
Учатся приводить примеры
явлений православной традиции и
светской культуры и сравнивать
их.
Знать:
какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину.
Уметь:
объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
Регулятивные:
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Познавательные:
аргументировать свою позицию.
Коммуникативные:
умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Наличие мотивации к труду.
30
Любовь и уважение к Отечеству
Урок-ознаком-ление
Учатся приводить примеры
явлений православной традиции и
светской культуры и сравнивать
их.
Знать:
главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, - Родина, семья, жизнь, культура.
Уметь:
объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
Регулятивные:
анализировать, делать выводы, сравнивать.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие.
31
Подготовка творческих проектов учащихся
Комбини-рованный
Осуществляют поиск необходимой
информации для выполнения
заданий.
Готовят сообщения по выбранным
темам. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Знать:
как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
Уметь:
искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении задачи.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
32
Выступление учащихся со своими творческими работами
Урок-обобще-ние
Знать:
всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь:
владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать.
Познавательные: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.
Умение излагать свое мнение.
33
Выступление учащихся со своими творческими работами
Урок-обобще-ние
Знать:
всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь:
владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
34
Итоговая презентация творческих проектов
Урок-презента
ция
Знать:
всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь:
грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ
Познавательные:
аргументировать свою позицию.
Коммуникативные:
составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.
Умение излагать свое мнение
VIII. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.
Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.
Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:
оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);
вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;
экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;
электронное пособие курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;
библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);
нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;
специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);
научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;
документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);
энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);
художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;
печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.
Перечень учебно-методического обеспечения
-
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы./ Данилюк А.Я. - М. .: Просвещение, 2012
-
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Кураев.- М.: Просвещение, 2012
-
Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.
Список литературы для учителя:
-
Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.
-
Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.
-
Энциклопедическая и справочная литература
-
Использование потенциала фильмов духовно-нравственной направленности в современной школе. Методическое пособие . Ксенофонтов И. В. КГИМО 2011
-
Радость праздника. Улыбышева М., КГИМО, 2012
Список литературы для ученика:
1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А. В. Кураев. Москва «Просвещение» 2012