Обобщающий урок в 3 классе по теме Поэтическая тетрадь №2.

Тема: Обобщение по теме «Поэтическая тетрадь№2».( 3 класс)

Цели урока: обобщить знания учащихся по пройденной теме; развивать познавательные способности детей, их интеллект, творческие способности и кругозор; воспитывать ответственность перед товарищами, умение прислушиваться к мнению окружающих.

Оборудование: Портреты писателей этого раздела, карточки с отрывками из произведений, жетоны разного цвета, медали «Знатоки поэзии», рисунки тучек и солнышек

Ход урока

Организационный момент.

-Ребята, на столе у вас лежат тучки и солнышки. Поднимите тучки, если настроение плохое и солнышки, если настроение хорошее.

Подготовка к работе.

-Как звучит тема, в которой мы с вами работаем сейчас?

-Сегодня мы продолжим эту тему, а вот чем будем заниматься, вы узнаете, отгадав ребус.

Итак, какова цель нашего занятия?

-Для этого нам необходимо разделиться на 2 группы. Каждая группа занимает своё место.

Разминка.

- Мастер по приготовлению пищи. (Повар.)

- Снежные глыбы, которые обрушиваются с гор. (Лавина.)

- Мастер по починке часов. (Часовщик).

- Тот, кто любит собирать грибы. (Грибник)

- Туда осенью улетают перелетные птицы. (На юг.)

- Еловый лес (Ельник).

-Листы бумаги, на которых напечатаны сообщения о жизни в стране и за рубежом. (Газета.)

- В золотой клубочек спрятался дубочек. (Желудь.)

- Сосновый лес. (Сосняк. Сосновый бор).

- Раздел по литературе, который мы только что изучали. ( Поэтическая тетрадь № 2.)

- Молодцы! Каждая группа получает жетон за этот конкурс. (Если были ответы, которые дали не все команды, то дать дополнительные жетоны ответившим).

Узнай поэта. У вас на столе лежат карточки, на которых даны некоторые факты из жизни писателей данного раздела. Прочитав, вы должны не только назвать фамилию, но и выбрать его портрет.

(Задания приготовлены на карточках для каждой команды)

Задание 1-й группе

«Читать он научился рано и впоследствии говорил, что не помнит, как и когда именно. До 10 лет у него был домашний учитель, который увлекательно рассказывал о литературе, музыке, живописи. Под его влиянием будущий писатель приобщился к чтению книг, к занятиям живописью. По его воспоминаниям, его писательская жизнь началась, должно быть, в тот бесконечно давний день в нашей деревенской усадьбе в Орловской губернии, когда я, мальчик лет восьми, вдруг почувствовал горячее, беспокойное желание немедленно сочинять что-то вроде стихов или сказки...» (И. Бунин)

Задание 2-й группе

«Первые десять лет жизни он прожил в деревне и потом часто вспоминал об этом времени:

Я вспоминал. Младенческие годы.

Деревня, где родился я и рос.

Мой старый сад. Речонки малой воды.

В огнях цветов береговой откос.

Первые свои стихи он сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэтических сборников, написано 20 книг. В историю русской литературы он вошел и как переводчик (он переводил на русский язык американскую, английскую, немецкую, болгарскую, литовскую, армянскую, испанскую, грузинскую литературу») (К. Бальмонт).

Задание 1-й группе

« Поэт, прозаик, критик, издатель. Родился в с. Немирово Каменец-Подольской губернии. Детство поэта прошло на Волге, близ Ярославля. Отец его, отставной офицер, был ярым крепостником, внушавшим страх и крестьянам, и собственной семье». (Н.А. Некрасов).

Задание 2-й группе

«Писатель этот родился в обедневшей дворянской семье в имении родителей под Воронежем. До 11 лет воспитывался дома, а в 1881г. поступил в Елецкую уездную гимназию, но через четыре года из-за финансовых затруднений семьи вернулся домой, где продолжал образование под руководством старшего брата. Он с увлёчениём читал Пушкина, Гоголя, Лермонтова, а в семнадцатилетнем возрасте начал писать стихи сам. Не имея средств к существованию, он в 1889 г. идет работать корректором в местную газету «Орловский вестник», в 1891 г. в Орле выходит его первый сборник стихотворений (И. А. Бунин.)

Восстанови стихотворение.

Итак, узнали писателей, вспомнили о некоторых моментах их жизни, а сейчас отправляемся дальше. (На доске вывешены портреты писателей.)

- Попробуйте восстановить текст стихотворения Бунина по рифмам: играет- замирает; мотылек - лепесток; теплом - кругом.

Сегодня целый день играет

В траве последний... (мотылек)

И, точно белый… (лепесток)

На паутине … (замирает)

Пригретый солнечным теплом;

Сегодня так светло... (кругом)

- Какую картину вы представляете? (Словесное рисование)

Конкурс знатоков поэзии. Кому принадлежат строки и как называется произведение?

1. Веет от них красотою стыдливою,

Сердцу и взору родные они.

(И. Бунин «Полевые цветы»)

2. Славная осень! Морозные ночи,

Ясные тихие дни…

(Н.А. Некрасов)

3. Родилась на воле, залила луга,

Затопила поле, стерла берега.

(К.Д.Бальмонт)

4. … В них шёл олень, могучий, тонконогий,

К спине откинув тяжкие рога…

(И.А. Бунин)

Конкурс поэтов

- Вы уже знаете, что строчки в стихотворении записываются особым образом - в столбик. Является ли это произведение стихотворением? (Идет обсуждение в группах и от каждой группы выступает один человек)

Забравшись на сосну большую,

По веточкам палицей бьёт

и сам про себя удалую,

хвастливую песню поет.

(1. Здесь есть рифма: большую - удалую, бьет - поет.

2. Есть ритм, стихи ритмичны. Его можно прохлопать.

З. Описание выразительное в стихотворении.

4. Стихотворный текст отличается краткостью, точностью.).

Чтение стихотворений наизусть

- Выберите стихотворение, которое вам больше всего понравилось. Разделите его на столько частей, сколько вас человек в группе и прочитайте выразительно «цепочкой». Как будто читает один человек. (Выразительное чтение стихов данного раздела.)

Подведение итогов

-Ребята, а чем вам нравятся стихотворения? (Они красивы, интересны, …)

Как вы понимаете слово «счастье» и в чём оно, по-вашему мнению, заключается? (Ответы детей.)

-В свое стихотворение «Вечер» Иван Бунин включил прекрасные строки:

О счастье мы всегда лишь вспоминаем.

А счастье всюду. Может быть, оно

Вот этот сад осенний за сараем

И чистый воздух, льющийся в окно...

-Давайте и мы с вами будем жить и радоваться каждому прожитому дню.

Подведение итогов.

-Давайте подведём итог. Для этого посчитаем, сколько вы заработали жетонов. (Выявление победителей).

Вручение медалей «Знатоки поэзии»

А теперь вернёмся к нашим тучкам и солнышкам. Поднимите тучку, если у вас настроение хорошее и солнышко, если - плохое.

-Я счастлива тем, что у нас сегодня очень хорошо прошёл урок, на котором вы показали свои знания, проявили творчество, сообразительность, помогали друг другу.

Домашнее чтение.

Чтение по ролям текста на стр. 180.