Рабочая программа внеурочной деятельности Истоки. Камкин. 4 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Истоки» разработана на основе требований ФГОС начального общего образования, в соответствии с ООП НОО и авторской программой доктора педагогических наук А. В. Камкина «Истоки».

«Истоки» - уникальный учебный комплекс, развивающий социокультурные приоритеты образования и общества в целом, задачи которого - научить ребенка почувствовать и осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным устоям российской цивилизации.

Введение курса «Истоки» дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в региональном образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Выступая в качестве ключевых, эти компетентности нужны человеку в различных видах деятельности независимо от того, какую профессию он изберет в будущем. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности.

Методологическую основу данной программы составляет социокультурный подход к содержанию образования. Программа направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма. Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеурочной деятельности.

Содержательной целью курса «Истоки» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности.

В качестве задач выдвигаются:

• освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок;

• оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями;

• личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;

• развитие мотивации к саморазвитию.

Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Отбор в качестве «узловых точек» содержания общего образования базовых ценностей отечественной культуры, вокруг которых концентрируется осваиваемое содержание курса, инициирует процесс духовного восхождения учащихся и предупреждает догматическое заучивание информации, не связанной с их личностной активностью.

Программа представляет собой межпредметный уровень в целом предметно оформленного содержания образования, который базируется на системе фундаментальных образовательных объектов. В качестве последних и выступают базовые социокультурные ценности.

Существенной характеристикой предлагаемой программы является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации.

Воспитание с социокультурных позиций раскрывается как восхождение ребенка к культуре современного ему общества, имеющей глубинные духовно-нравственные традиции, вхождение с помощью педагога в контекст культуры и развитие способности строить свою жизнь на основаниях, достойных Человека. Стать субъектом культуры можно, только идентифицировав себя с ней, восприняв ее глубинные основания - истоки, и выстраивая собственное развитие как свое жизнетворчество в ее контексте.

Возникающие в процессе развития содержания образования вопросы о приоритете тех или иных национальных или общечеловеческих ценностей в принципе недопустимы, так как провоцируют их противопоставление, исходят из их несовместимости. Наиболее убедительным представляется подход, согласно которому в становлении личности россиянина любой этнической принадлежности должен возникнуть органический сплав национальных и общечеловеческих ценностей. Опасно как отождествление этих ценностей, так и их противопоставление. Развитие и саморазвитие у подрастающего поколения истинных национальных и общечеловеческих ценностей в сфере материальной и духовной культуры становится необходимым способом их ориентации в мире.

Тематика программы в 4 классе является продолжением начатого в 1-ом и 2-ом и 3- м классах. В центре внимания оказываются ценности внутреннего мира человека. Программа призвана подвести четвероклассника к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они традиционно бытуют у народов России, Новосибирской области, как ее части.

Главными целями курса в 4 классе являются:

- освоение ребенком первого опыта целостного и системного осознания внутреннего мира человека;

- актуализация размышлений об истоках духовности и нравственности человека через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи;

- содействие развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения - - социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создает условия для самореализации, достойной жизни человека;

- становление позитивных базисных ценностных установок личности (обогащение своего социокультурного опыта в сфере социальных отношений, в области истории, права, экологии, здорового образа жизни и саморазвития).

В 4-м классе учащиеся знакомятся с истоками традиций в нашей культуре (Традиции Слова, Образа, Дела и Праздника) как важнейшими механизмами сбережениями и трансляции базовых социокультурных ценностей российской цивилизации.

Таким образом, в начальной школе завершается первый концентр ознакомления с учебным курсом «Истоки».

Учебный курс 4 класса призван суммировать и обобщить всё известное ученику из курса «ИСТОКИ» в начальной школе и вывести его на новый уровень понимания социокультурных и духовных ценностей.

Почему истоки помогают лучше видеть, слышать, чувствовать и понимать окружающий мир? Истоки: прошлое в настоящем ради будущего.

Базовый социокультурный ряд

Традиции образа. Традиции дела и служения. Традиции слова. Подвиги души. Отец. Родоначальник. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать - хранительница очага, крестная мать. Мир - Вселенная, мир - сообщество, мир - согласие. Отечество. Щит и меч. Троица. Спаситель и «Спасы». Покров Пресвятой Богородицы. Образы Богородицы. Ангел-хранитель. Праведники и мудрецы. Купол и крест. Свет, свеча и лампада. Моление и крестный ход. Сообщества: община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт. Праведный труд. Талант. Выгода и добро. Завет и заповедь. Честь и уговор. Исповедь. Обет. Укор и укоризна. Подвижники. Благодарение. Поминание и почитание. Трапеза.

Содержание курса «Истоки»

Программа курса «Истоки» охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий и методов работы педагога.

В первом классе дети подводятся к пониманию духовных истоков человеческого бытия, осознанию мира, в котором они живут. С этой целью они знакомятся с социокультурным наполнением ценностей, обозначаемых как «МИР», «СЛОВО», «ОБРАЗ», «КНИГА».

Во втором классе дети осваивают истоки ближайшей социокультурной среды, своего родного края и основной деятельности человека в ней.

В третьем классе основной акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека, на его духовные и душевные начала.

В четвертом классе осуществляется знакомство с истоками традиций народов России в целом как важнейшим механизмом передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации.

Реализуя задачи развития культуры здоровья учащихся, программа нацелена на решение ряда связанных с этим задач, среди которых:

• формирование навыков и умений, необходимых для сохранения и укрепления духовного и физического здоровья;

• укрепление желания каждого ребенка самостоятельно находить резервы здоровья в себе самом в любых жизненных условиях;

• привитие любви к труду как значимой основе жизни и личностного совершенствования;

• раскрытие индивидуальных наклонностей и особенностей каждого ребенка и ориентация его на путь самосовершенствования.

Сроки реализации рабочей программы

На курс «Истоки» во 4 классе отводится 34 часа (1 час в неделю; 34 учебных недели). Темы, попадающие на праздничные дни 01.05 планируется изучать за счет объединения тем.

Содержание и методы деятельности.

- наблюдения, записи и фотографирования во время экскурсий;

- беседы, обсуждения;

- метод коллекционирования (сбор газетных статей о своей малой Родине);

- сбор материала для музея (краеведческие находки, экспозиции) и оформление их в постоянные и меняющиеся экспозиции;

- метод анкетирования и опроса для определения уровня знаний, умений и навыков по краеведению.

Форма подведения итогов работы.

• Схема мониторинга;

• папка «Достижения обучающихся»;

• фестивали, тематические праздники, коллективно-творческие дела;

• выставки художественного творчества учащихся;

• устные журналы, беседы;

• выступления перед сверстниками, родителями по итогам проделанной работы;

• проектная и исследовательская деятельность учащихся;

• участие в краеведческих играх и мероприятиях школы, города, района;

• презентации проектов учащихся и педагога перед общественностью;

• анкетирование родителей и учащихся;

• фотовыставки.

1. Формы организации познавательной деятельности:

   • фронтальная работа - диалог, полилог;

   • работа в статистических и сменных парах;

   • индивидуальная работа;

   • нетрадиционная форма урока:

• урок-игра (дидактические игры, сюжетно-ролевые игры )

• урок-экскурсия

• урок-соревнование

2. Используемые методы обучения :

• Объяснительно-иллюстративный;

• Проблемно-поисковый;

• Метод стимулирования интереса к учению;

• Метод самоконтроля;

• Метод самостоятельной деятельности учащихся:

- различие самостоятельных работ по характеру самостоятельной деятельности (репродуктивный, конструктивный, творческий уровень заданий с различной мерой помощи).

3. Используемые технологии:

• игровые технологии

• технология создания ситуации успеха на уроке

• личностно-ориентированные (разноуровневые задания)

• здоровьесберегающие( приём зрительных меток; интерактивные физминутки, коррекционная гимнастика (самомассаж)

• ИКТ (видеопрезентации к темам, видеофрагменты)

2. Основное содержание программы

Традиции Образа (9 часов)

ТРАДИЦИИ ПЕРВОГО ОБРАЗА. Отец: роль и место отца в доме и семье. Родоначальник и род. Родовое дерево. Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать: роль и место матери в семье и доме. Родная мать, мать - хранительница очага, крестная мать.

Отечество. Родина. Мир - Вселенная, мир - сообщество, мир - согласие. Щит и меч на защите Отчизны. Щит и меч как символ миролюбия и справедливой кары.

ОБРАЗЫ ВЕРЫ, НАДЕЖДЫ И ЛЮБВИ. Вера, Надежда и Любовь в сердце русского человека. Праведники и мудрецы - носители традиций Веры, Надежды и Любви. Ангел-хранитель.

«Спас» в народной культуре и традициях. «Спас в силах». Образ «Спаса» как знак любви Божией. «Спас» как надежда.

Смыслы купола и креста в храмостроителстве и искусстве. Их виды. Дерево и птица на русских иконах. Мотивы дерева, птицы, коня, ладьи в народном творчестве.

ОБРАЗЫ ПОКРОВА В НАРОДНОЙ ТРАДИЦИИ. Почитание Богоматери на Руси. Владимирский образ Божией Матери - святыня России. Покров Пресвятой Богородицы как символ заступничества. Образы Богородицы: «Умиление», «Знамение», «Путеводительница». Праздничные обряды и обычаи праздника Покрова.

ОБРАЗЫ СОФИИ И СВЕТА. Троица как знак единения, любви и согласия. Красота образа. Образ Троицы в искусстве и окружающем мире. Софийские соборы в культуре России.

Свет как знак истины, правды и добра. Свет знания и тьма невежества. Свеча и лампада в различных жизненных обстоятельствах русского человека.

Умелые Дела (8 часов)

ТРУДОВЫЕ ТРАДИЦИИ. Крестьяне, ремесленники и купцы - труженики России. Обычаи общего дела, распределение труда и сил. Община, артель, сотни, гильдии, цехи - традиционные трудовые сообщества.

ТРАДИЦИИ СЛУЖЕНИЯ. Царство и воинство, священство и книжники. Обычаи и нормы справедливого управления и суда, отваги и мужества, терпения и просвещения, рассуждения. Собор и дружина, братия и училище - традиционные сообщества общественного служения.

ТРАДИЦИИ ПРАВЕДНОГО ДЕЛА. Опыт и трудолюбие, умение и смекалка, честность и благотворительность - основы трудовых традиций. Молодой работает - старый ум дает. Как выгоду совместить с добром.

Отвага и мера, прозорливость и талант - основы служения. Праведный труд. Талантливый человек - большой труженик. Почему в основе любого таланта - любовь? Не за свое дело не берись, за своим делом не ленись.

Заветные Слова (9 часов)

ТРАДИЦИИ СВЯТОГО СЛОВА. Святые слова просвещают ум, сердце и укрепляют силы. Обычаи и традиции молитвы. Завет и заповедь. Слово заветное и слово заповедное.

ТРАДИЦИИ ДОБРОГО СЛОВА. Благословение. Благословение родителей и благословение священника. Доброе дело без благословения не начинается. Послушание. Почитание родителей.

Любовь и умиление. Радость личная и радость общая. Доброе слово способно вершить великие дела: врачевать, примирять, утешать и согревать.

ТРАДИЦИИ ЧЕСТНОГО СЛОВА. В чем состояло достоинство, уважение и почет русского человека. Слово чести и уговора - самые надежные. Уговор дороже золота. Виды уговора. На доброе дело - уговор, а на злое - сговор.

Обетное слово. Виды традиционных обетов. Умей держать верность слову.

ТРАДИЦИИ ПОКАЯННОГО СЛОВА. Слова очищения. Признание вины. Обычаи покаяния. Исповедь. Слова прощения.

Укор и укоризна. Слово укоризны совесть пробуждает. Слово выговора - наказывает. Совестливому человеку укоризна страшнее выговора.

Традиции праздника (8 часов)

ТРАДИЦИИ ПРАЗДНИКА. Православные праздники. Обычаи православного праздника: моление, крестный ход.

Праздник семейный. Торжество семьи. Гостеприимство, гулянье, трапеза. Трапеза - знак единения и примирения. Обычаи русской трапезы. Где песня льется - там легче живется.

Праздник народный и государственный. Народное гулянье. Ярмарка. Возложение венков. Воинский парад.

Учебный план курса

Кол-во часов

Традиции образа

Первые образы. Священные образы. Светлые образы.

9

Традиции дела

Труд. Служение. Творчество. Традиции праведного дела.

8

Традиции слова

Священные слова. Сердечные слова. Честные слова.

9

Традиции праздника

Гулять всем миром. Радоваться всей семьей. Помнить всем Отечеством. Молиться всей Церковью. Потрудиться душой.

8

Итого

34

3. Требования к планируемым результатам изучения программы

В результате изучения данного курса в четвёртом классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

- уважительное отношение к вечным ценностям человека;

- формирование устойчивого интереса к Истокам;

- реализация творческого потенциала в процессе занятий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• определять и формулировать цель деятельности;

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение;

• учиться работать по предложенному плану;

• соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

• корректировать выполнение задания в дальнейшем;

• учиться давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
  
  
  
  Познавательные УУД

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от учителя, и используя учебную литературу;

• сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

• определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

• находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях;

• наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
  
  Коммуникативные УУД

• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

4. Календарно - тематическое планирование

4 класс (34 часа)

Номера уроков

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Использование

УЛО (учебно-лабораторное оборудование)

1

Традиции образа (9 ч.)

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать. Развивать умение работать в ресурсном круге «Что я жду от уроков «Истоки» в этом учебном году?»

04.09

ПК, П

Вводный урок.

Что такое традиции

2

Первые образы.

Отец. Мать.

Понимать, почему отца величают главой семьи и родоначальником, а мать хранительницей очага и его души? Работать в паре «Роль отца и матери

в традиционной семье»

11.09

ПК, П

3

Первые образы. Родители.

Понимать, что семья-любовь, забота, согласие. Работать в паре «Принципы жизни в семье».

Развивать умение работать в ресурсном круге «Моя будущая семья»

18.09

ПК, П

4

Первые образы. Отечество.

Щит и меч.

Развивать умение работать в ресурсном круге «Отечество моё - святая Русь». Учиться оформлять свои мысли в устной речи.

25.09

ПК, П

5

Первые образы. Мир.

Учиться оформлять свои мысли в устной речи.

Работать в паре «Традиции жизнеустройства в мире-сообществе»

02.10

ПК, П

6

Священные образы. Спаситель.

Работать в паре «Традиции образа Спасителя»

Учиться оформлять свои мысли в устной речи.

09.10

ПК, П

7

Священные образы. Богородица. Ангел-хранитель.

Работать в ресурсном круге «Почему иконы так дороги русскому человеку?» Оценивать результаты совместной работы, свой вклад в общий результат. Работать в паре «Богородица- Заступница, Утешительница, Охранительница»

16.10

ПК, П

8

Светлые образы. Свет и просветители, праведники и мудрецы.

Работать в паре «Пути праведности». Учиться оформлять свои мысли в устной речи.

23.10

ПК, П

9

Святые образы. Образы-знаки.

Оценивать результаты совместной работы, свой вклад в общий результат. Работать в паре «Символы храмостроительства». Работать в ресурсном круге «Традиции образа»

30.10

ПК, П

10

Традиции слова (8ч.)

Сотрудничать в четверке «Заповеди и заветы»

Работать в ресурсном круге «В каких жизненных ситуациях человек обращается к Богу?»

13.11

ПК, П

Священные слова. Заповеди, заветы, молитвы.

11

Сердечные слова. Родительское благословение.

Доносить информацию в доступной форме. Сотрудничать в четвёрке «Родительское благословение»

20.11

ПК, П

12

Сердечные слова. Родительское благословение.

Работать в ресурсном круге «На какие дела необходимо родительское благословение?»

27.11

ПК, П

13

Сердечные слова. Сердце сердцу весть подаёт.

Выполнять различные роли в группе. Сотрудничать в четверке «Сердечные слова»

04.12

ПК, П

14

Сердечные слова

Работать в ресурсном круге «Может ли сердечное слово примирить людей?»

11.12

ПК, П

15

Честные слова. Договор и уговор.

Сотрудничать в четверке «Традиции честного слова». Доносить информацию в доступной форме.

18.12

ПК, П

16

Честные слова. Присяга. Обет.

Работать в ресурсном круге «Образ честного человека». Учиться оформлять свои мысли в устной речи.

25.12

ПК, П

17

Традиции слова (обобщающий)

Сотрудничать в четверке «Дар слова»

Работать в ресурсном круге «Как слово помогает человеку?»

15.01

ПК, П

18

Традиции дела (9 ч.)

Уметь строить диалог с партнером.

Уметь действовать в предлагаемых обстоятельствах, работая в четвёрке «Законы земледелия».

22.01

ПК, П

Труд. Земледельцы.

19

Труд. Ремесленники.

Сотрудничать в четверке «Каково полотно - такова и строчка». Работать в ресурсном круге «Люби дело - мастером будешь»

29.01

ПК, П

20

Труд. Купцы и предприниматели.

Сотрудничать в четверке «Дерево ценят по корням, а человека по делам».

05.02

ПК, П

21

Служение. Воинство.

Сотрудничать в четверке «Защита Отечества - священный долг».

12.02

ПК, П

22

Служение священства.

Работать в ресурсном круге «Духовные войны Руси».

19.02

ПК, П

23

Служение. Суд и управление.

Сотрудничать в четверке «Мудрые правители земли русской».

26.02

ПК, П

24

Творчество. Искусники.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, работая в четвёрке «Рождение иконы».

04.03

ПК, П

25

Книжники.

Сотрудничать в четверке «Испокон века книга растит человека».

11.03

ПК, П

26

Обобщающий. Традиции праведного дела.

Оценивать результаты совместной работы, свой вклад в общий результат. Сотрудничать в четверке «Праведное дело сродни подвигу»

18.03

ПК, П

27

Традиции праздника (8 ч.)

Гулять всем миром.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Активизировать работу в четверке «Древние праздники Руси»

01.04

ПК, П

28

Гулять всем миром.

Уметь работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими. Работать в ресурсном круге

«Почему праздники сближают людей?»

08.04

ПК, П

29

Радоваться всей семьей.

Работать в ресурсном круге «Любимый семейный праздник». Уметь работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими.

15.04

ПК, П

30

Радоваться всей семьей.

Уметь строить диалог.

Работать в четверке «Кума и кум наставляй на ум»

22.04

ПК, П

31

Помнить всем Отечеством.

Развивать умение работать в ресурсном круге

«День рождения города»

29.04

ПК, П

32

Молиться всей церковью.

Уметь работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими.

Работать в ресурсном круге «День рождения города»

06.05

ПК, П

33

Потрудиться душой.

Сотрудничать в четвёрке «Традиции праздника».

Работать в ресурсном круге «Жизнь без праздника, что еда без хлеба»

13.05

ПК, П

34

Традиции Отечества. Обобщающее занятие.

Работать в ресурсном круге «Традиции моего Отечества». Уметь строить речевое высказывание в устной форме

20.05

ПК, П

Итого - 34

5. Перечень учебно-методического обеспечения

1. А.В. Камкин. Истоки. Учебник. 4 класс. М. Издательский дом «Истоки», 2011г.

2. Н.В. Котельникова. Истоки. Рабочие тетради. 4 класс. М. Издательский дом «Истоки», 2012г

3. «Истоки» 4 класс. Социокультурный инструментарий.

4. «Истоки» 4 класс. Педагогический опыт.

5. В.И. Армеева «Доброе слово» Хрестоматия для начальной школы

Материально-техническое обеспечение.

15