Конспект урока по обучению грамоте Звук и буква Ии

План конспект открытого урока письма в 1 Д классе

Тема :Письмо заглавной буквы И

27 октября 2015 года

Учитель: Фазлыева Галина Григорьевна

Задачи:

образовательные:

• учить написанию букв по образцу;

• закрепить знания учащихся об изученных буквах;

• закреплять умения проводить звуковой анализ слова;

• продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;

• формировать творческую активность учащихся;

• формировать фонематический слух;

воспитательные:

• воспитывать любовь к труду;

• содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

• содействовать профилактике утомляемости учащихся;

развивающие:

• развивать умение анализировать

• развивать наблюдательность;

• развивать и обогащать речь учащихся;

• развивать логическое мышление;

• способствовать развитию эмоциональной сферы.

Формировать УУД:

Метапредметные:

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах общения и следовать им.

- Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы и составлять ответы на вопросы. развивать речь учащихся, расширять словарный запас; развивать мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля;

Предметные: . Наблюдение связи звуковой структуры слова и его значения , совершенствовать навык работы в тетрадях на печатной основе , правильно располагать слова на строке. Работать над письмом соединений букв в слогах, словах.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, парная.

Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная; здоровьесберегающая.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование.

Учитель: компьютер, интер. доска (презентация).</</p>

Ученики: Пропись № 1, ручка, квадратики ,карточки для штриховки, карточки для парной работы , карточки для индивидуальной работы, пословица, карточка для игры.

Основное содержание урока.

1. Повторение изученных букв

2. Сравнение печатной и прописной буквы И

3. Письмо элементов данной буквы.

4. Письмо заглавной буквы.

5. Правописание заглавной буквы в соединении.

6. Развитие речи.

7. Рефлексия

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности. (Организационный момент)

Прозвенел для всех звонок,

Значит, начался урок,

Ровно встали мы у парты

Улыбнулись , подтянулись,

Повернулись все к гостям

Поздоровались учтиво!

Проверим порядок, на парте

Пропись, ручка и тетрадка.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Будем работать старательно,

А писать внимательно.

2. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.

Игра « Найди свой домик» (коллективная работа на интерактивной доске)

Вспомним правила работы на уроке:

На уроке я сижу -

Не шумлю и не кричу;

Руки тихо поднимаю,

Если спросят , отвечаю

На доске написаны буквы : О , Я, у , Э, ю, а, ы, У, печатная буква И. Поселите их в разные домики . ( по каким признакам ?)

Поселим большие прописные буквы в большой домик , а маленькие строчные буквы в маленький домик .

-Какая буква осталась?

Правописание этой буквы мы изучали? (И)

3. Постановка учебной задачи. Прогнозирование темы и цели урока.

-Как же нам быть ?

-Какова тема сегодняшнего урока?

(Правописание заглавной буквы "И ").

-Чему мы должны научиться на уроке?

1)Подготовка руки к письму.

Пальцы делают зарядку

Чтобы меньше уставать

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5, Вышли пальцы погулять!

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой;

Этот пальчик для того , чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!

А мизинчик , хоть и мал , очень ловок и удал!!!

Повторение знаний о б. И

-Вспомним правила письма ( по слайду )

Я тетрадочку открою

И наклонно положу

Я друзья от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо , не согнусь

За работу я возьмусь

Рассмотрите печатную букву "И" обведите

контур и заштрихуйте букву И, каким цветом…

Две палочки прямые

Меж ними ремешок

Он снизу вверх направо.

Идёт наискосок

- Что вы знаете о И?

( Этот звук гласный , воздух выходит свободно , его можно петь……)

Прослушивание диктора

-Сравните ее с прописной (слайд…..)

2) Выявить необходимость правописания заглавной буквы.

- А зачем нужна заглавная буква?

- ( Имена, фамилии, клички, реки ,города - все с заглавной буквы пишутся всегда!

-Начало предложений всегда пишется с заглавной буквы).

3) Письмо заглавной прописной буквы "И" стр.60

а) письмо элементов

б) обвести образцы

в) просмотр письма по слайду

г)письмо через плёнку, в воздухе, на ладошке

г)письмо 1 и2 строчки стр.60

4. Работа по таблице гласных букв

В русском языке 10 гласных букв. Посчитайте , сколько букв мы узнали. Прочитаем их хором.

-Какие буквы пишутся после твёрдых согласных ?…….

- Какие буквы пишутся после мягких согласных?.....

А)Чтение букв с доски.А-У-АУ И-Е-ИЕ У-Ю-УЮ

И-А-ИА Ы-Е-ЫЕ А-Я-АЯ

Физминутка

Б)Работа с пословицей

ОДИН УМ ХОРОШО, А ДВА ЛУЧШЕ.(дети объясняют смысл пословицы)

- Какую работу будем выполнять дальше? (парную)

Карточка 1

Найдите пару, проведите стрелочки:

Буквы письменные : печатные:

а И

е ы

И Ю

О я

ы Э

Ю а

у О

я Ё

Э е

Ё у

Какую закономерность вы соблюдали?

(соединяли письменные и печатные буквы)

Проверьте себя по прописи (на обложке)

Оцените свою работу , с помощью огоньков (зелёный соединили верно, красный допустили ошибки)

5. Первичное закрепление.

1) Самостоятельное письмо с комментированием 3,4,5 строк.

Тренировка ( письмо в воздухе )

Письмо прописной буквы И и дописывание элементов .

Вспомним какие слова пишутся с заглавной буквы?

( Имена, фамилии, клички, реки ,города , страны, деревни , сёла .. - всегда пишутся с заглавной буквы !)

-Какие имена начинаются с буквы И ?

2) Чтение слов и выполнение заданий

А) Карточка 2 (индивидуальная работа)Впишите в именах людей пропущенные буквы (первую букву)

Ира Инна Игорь Иван Ирина Игнат Ираида

-С какой буквы вы написали имена?

На какие две группы можно разделить?( м . и ж.)

Назовите женские имена…….

Мужские имена………….

- Какое имя сейчас почти не встречается?( Ираида, Игнат )

Б)звуковой анализ слов

-Составьте звуковую модель самого короткого женского имени .(Ира)

Мужского (Иван) ( при составлении зв. модели дети произносят звуки и дают характеристику им, зв. модель составляется на доске)

-Вывод: Имена людей пишутся с большой буквы .

-Как звучит буква И ?

Физминутка Реснички опускаются, :

Глазки закрываются:

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем:

Дышится легко, ровно, глубоко:

Наши руки отдыхают,

Ноги тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают.

Шея не напряжена и расслаблена.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать!

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

1) Правописание заглавной буквы "И" со строчными буквами в соединении.(6 строчка)

Ия Иа

Как зовут ослика из мультфильма?

2) Нахождение букв, подобных образцу в своих записях (подчеркнуть зелёным цветом)

6. Включение в систему знаний и повторение.

1) Работа над развитием речи (устная работа со скороговоркой)

Испекла Иришка

Куклам по коврижке.

Нравятся коврижки

Гришке и Маришке.

-Повторите слова в которых вы услышали звук И ? Назовите их.

-Где можно услышать этот звук? ( в начале , в середине и в конце слов)

-Как звучит этот звук ?

-Какой буквой он обозначается?

2) Игра «Буква потерялась»

Р-та Л-да М-ша Ф-ля Л-на

З-на Д-ма С-ма Л-за Д-на

Какая буква потерялась ?

3) Игра на внимание «Найди такую же тройку букв» стр.60

-Найдите и отметьте такую же тройку букв

7.Рефлексия учебной деятельности. (итог)

-Наступило время подведения итога урока

На доске вопросы, ответим на них

• Что вы узнали ?

• Чему научились?

• Что удивило вас?

• Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных огоньков.

Спасибо ,сегодня я очень довольна вашей работой. Вы все сегодня МОЛОДЦЫ! Думаю ,что и нашим гостям было интересно на уроке .

До свидания!!!