Конспект урока по ОПКиСЭ 4 класс на тему Зачем творить добро?

Тема урока

МБОУ СОШ им. И. А. Солдатова с. Нижнее Большое

Воловского муниципального района Липецкой области

Тема урока

по основам православной культуры

и светской этики

«Зачем творить добро?»

4 класс

Провела

учитель начальных классов

Дугина Вера Николаевна

Зачем творить добро?

Тип урока

Урок изучения и первичног

о закрепления новых знаний

Цель, задачи

Цель: помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы добра; сформировать понимание того, что творить добро-духовная радость.

Задачи:

сформировать представление о мотивах доброделания православных христиан

актуализировать собственный опыт и помочь понять мотивы доброделания православных христиан

мотивировать детей к диалогу о мотивах доброделания православных христиан

формировать умение работать с текстом учебника

Необходимое оборудование

Учебник А.В.Кураев «Основы православной культуры» 4-5 , М.Просвещение, 2013г. Рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, Мультимедийное оборудование, Книга для учителя

Дидактическое обеспечение

Карточки с заданиями, текст стихотворения, слайды презентации, музыка

Планируемые результаты урока

личностные

умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате обсуждения, наблюдения , просмотра видеосюжета

предметные

знать этические и нравственные нормы и традиции православия, их значение в жизни людей.

метапредметные
(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

р.Умение ориентироваться в учебнике, работать по плану, делать выводы

п.умение перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов, готовить сообщения к уроку

к.умение слушать и понимать речь других, умение работать в паре, договариваться, общаться

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Литература и Интернет-ресурсы

Основная

А.В.Кураев Основы православной культуры М.; «Просвещение»2013

Дополнительная

Библия для детей

Интернет-ресурсы

)

)

)

ЭОРы

Диски-приложения к курсу ОРКЭС, school-collection.edu.ru

Ход урока.

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Человеческая доброта удивительна,

А улыбка от души восхитительна,

Вы друг другу улыбнитесь,

И тихонечко садитесь.

Сегодня мы снова отправимся в удивительный мир православной культуры. Нас ждет встреча с новыми понятиями и открытиями.

2.Рассказ учителем притчи.

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Вопросы:

- Как вы поняли смысл притчи?

-Какова её основная тема?

Учитель. В каждом из нас говорят два голоса, один зовет к добру, другой - к злу. Нам постоянно приходится делать выбор, как поступить. Борьба добра и зла внутри нас. Вера в Бога помогут сделать правильный выбор. Чаще прислушивайтесь к колокольчику своей души, к чему он призывает.

3. Сообщение темы урока.

Учитель:

Послушайте стихотворение и скажите, о чём мы будем говорить на уроке.

(Стихотворение читает ученик)

-Это слово серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?

Сердец …. ДОБРОТА.

Тема нашего урока «Зачем творить добро?» (слайд 1)

4. Работа по теме.

1). Работа с эпиграфами к уроку.

(записаны на доске)

«Всякое добро дело трудное» (преподобный Моисей Оптинский)

«Добро является добром лишь в том случае, если делающий его жертвует чем-то своим: сном, покоем и тому подобным» ( старец Исидор Гефсиманский)

«Любовь видна, когда человек даёт, сам находясь в лишениях» (старец Паисий Святогорец).

2). Прослушивание песни «Добрым быть совсем непросто».

3). Вступительная беседа с обучающимися:

- Спросите себя, с каким человеком вам бы хотелось находиться рядом - с добрым или злым? Почему?

- А какой он - добрый человек? (какими нравственными качествами должен обладать?). Запишите эти качества на доске и в тетради. (Таким образом, у нас вырисовывается нравственный облик «доброго человека»).

- Какие однокоренные слова вы можете подобрать к слову «добро»? (доброта, добродетели). Объясните их значение.

- Какое противоположное по лексическому значению слово вы можете подобрать к слову «добро»? (Зло.)

- А что такое зло? Какого человека можно назвать злым?

Учитель: На прошлом уроке мы беседовали о Заповедях Блаженств. Вспомните, чему учил Иисус Христос на Нагорной проповеди?

Дети: ( Не отвечайте злом на зло. Любите врагов ваших.Не собирайте себе сокровищ на земле, но собирайте себе сокровища на небе.Не судите, да не судимы будете)

Учитель: Вспомните Золотое правило этики (слайд 2)

Дети: «Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними.»

- Учитель: Итак, живя с Богом в душе, живя по его заветам, христианин обретает счастье.

4). Рассказ учителя:

Добро христианами определяется как жизнь с Богом. Удаление от Бога, христиане называют злом. Иначе это называют словом «грех». Православная культура рассказывает, что зло началось с мира ангелов.

В невидимом для нас мире живут невидимые существа - ангелы (духи). Бог сотворил их добрыми и дал им свободу любить его или нет. Один из ангелов - Денница (утренняя заря) - не захотел любить Бога, стал гордым. Он стал спорить с Богом. И превратился в злого духа - сатану (дьявола). Увлёк за собой некоторых других ангелов. За непослушание они были лишены Божьей любви, стали бесами - врагами всего доброго.

Один из высших ангелов - Архангел Михаил - вступил в борьбу с сатаной и его бесами. Бог даровал Воинству Небесному победу. А злые духи были низвержены с Неба.

Дьявол завидовал людям, которых любил Бог. Чтобы человек стал злым, он старался хитростью расположить человека к недобрым мыслям и делам. Так зло вошло в мир видимый, то есть в мир людей.

Бог помогает человеку отличать добро от зла. Христиане верят в то, что у каждого есть данный Богом Ангел-Хранитель, который помогает в добрых делах. Он всегда рядом. Христиане почитают своего Ангела-Хранителя ( 21 ноября - день Ангела в день православных Небесных сил). Также существует традиция отмечать день ангела в день прославления святого - небесного покровителя. Этот день ещё называют именинами (день тезоименитства).

Итак, человек способен отличить добро от зла только силой, дарованной Богом.

5). Работа с учебником: чтение и обсуждение прочитанного.

В православии добро - это то, что:

- помогает росту души человека;

- помогает другим людям;

- радует Бога.

Зло - то, что удаляет от этих добрых целей. У слова зло в православии есть синоним: грех.

Грех - это недобро чувство, мысль или дело. Грех противоречит голосу совести. Грех и преступление - не одно и то же. Всякое преступление есть грех, но государство не всякий грех считает преступлением.

Человеку на его грех указывает не милиционер, а его собственная совесть. Ведь у любого твоего недоброго поступка всегда есть свидетель: твоя же душа.

Вопросы:

- Что такое добро? Зло?

- Почему не всякий грех является преступлением?

- Что такое совесть? Когда говорят: «Совесть замучила?»

-Приведите примеры: чем, когда, как и кому надо помогать.

6). Раскрытие первой причины «Благодарность за подвиг Христа - самоотверженность»

История об отречении Петра (рассказывает заранее подготовленный ученик).

Евангелие рассказывает, как один из самых близких учеников Христа апостол Петр убежал в минуту ареста Учителя. Всю ночь он таился людей. Наконец одна женщина присмотрелась к нему и сказала: «Так вот он всегда ходил с этим арестованным Иисусом!». Петр стал отпираться: «Не знаю, что ты говоришь». Он сделал несколько шагов, и вновь люди заголосили: «Да, точно, этот был с тем преступником!». И снова Петр отрёкся, даже поклявшись, что не знает Иисуса. Через час ему пришлось ещё раз поклясться в том же самом. Так за одну ночь он трижды отрёкся от Христа.

И тут петух пропел утреннюю зарю… И Петр вспомнил, что еще вечером Христос сказал ему слова, оказавшиеся пророчеством: « истинно говорю тебе, что в эту ночь, прежде нежели пропоет петух, трижды отречёшься от Меня». Тогда Петр мужественно ответил: «хотя бы надлежало мне и умереть с Тобою, не отрекусь от Тебя». Теперь же при крике петуха Петр вспомнил это предсказание Христа и заплакал от горького стыда. В этих слезах обновилась его душа. Впредь он не будет бояться ничего, будет проповедовать учение Христа и за это будет казнен.

Когда человек предает тех, кто любит его, или отрекается от них, душа не может радоваться. Даже разум иногда может оправдывать такой поступок. Он может шептать: «Ну, от тебя ничего ведь не зависело! Так будет лучше для всех! Никто ничего не узнает, а тебе будет хорошо!».

От этих лукавых «мудрых советов» человека защищает совесть. Для честного человека боль совести важнее любых доводов. Кстати, слово грех, возможно, происходит от слова греть; гореть: от греха просыпается совесть и начинает жечь душу.

Вопросы:

- Почему Пётр убежал, спрятался, отрёкся?

- Что помогло ему изменить решение? Какую клятву он дал?

Людей поражает любовь Христа - прощающая, отеческая: он знал о предательстве Петра заранее и простил его, не переставая любить. В христианстве считается, что все люди порой отрекаются от Христа, когда совершают дурной поступок из страха, трусости или лени, но у них есть возможность исправиться и быть прощенными..Очень непросто было быть христианином в Римской империи. Только за одно это можно было поплатиться жизнью. Но христиане проявляли необычайное мужество.

-Прочитаем об этом в тексте учебника

(стр.68 до слова самоотверженность)

Читает учитель

(Читать легенду буду сама, потому что хочу выделить голосом те слова, которые необходимы для понимания поступка Петра.)

решение покинуть Рим далось апостолу Петру нелегко - об этом попросили его ученики. Они хотели, чтобы Петр сохранил свою жизнь и продолжал проповедовать христианство

2.) Анализ текста

Давайте на время почувствуем себя учениками и попробуем ответить :

- почему Петр «содрогнулся», какие чувства он испытал? (страх перед возможностью снова совершить предательство);

- почему? Ведь он знает - Христос милосердный, он простит (нельзя так беззастенчиво пользоваться любовью тех, кого любишь);

- почему же вернулся апостол Петр? Он не спас своих учеников и погиб сам. Может, это не подвиг, а ошибка?

(Его поступок детям может показаться странным, непонятным, но я поясню, что с точки зрения православных христиан он сделал очень много. Ведь христианину совсем не безразлично, как умирает человек, с каким лицом он предстает перед вечностью, шагнет в бессмертие.

Петр понимает, что умереть его ученики должны, оставаясь на высоте души, а не падая от страха на самое её дно. Он идет поддержать их, укрепить духовно. И, конечно, он подражает Христу, потому что любит его. Подражает, но не гордится этим и просит перед смертью быть распятым вниз головой, не так, как его Учитель, как бы подчёркивая, что жертва Христа неизмеримо выше.

И его брат, апостол Андрей, просил распять себя на косом кресте. Об этом апостоле можно узнать, обратившись к вклейке «Это интересно», расположенной на полях учебника.

Здесь же рассказывается и о знаменитом Андреевском флаге.

3) Чтение детьми самостоятельно. «Это интересно», стр.69

Апостолы подражали Христу. И не только они. Мы знаем немало примеров, когда человек жертвовал своей жизнью во благо другим.

- Как называют таких людей?

У: самоотверженные.

История хранит немало примеров самоотверженности. Я могу обратиться к ребятам и попросить их назвать имена самоотверженных людей, а могу привести свои примеры. ( Пример из недавних трагических событий в Осетии, когда первого сентября была захвачена школа в Беслане, а учителя оставались с детьми до конца.)

Подражать Христу можно не только в смерти, но и в жизни. Примером этого могут служить жизнь и деяния святых.

-Имена каких святых вам известны? Выслушаю их ответы, приведу свои примеры. Обязательно вспомню имя Сергия Радонежского, благословившего Дмитрия Донского на Куликовскую битву. Петра и Февронию Муромских, которые за всю свою жизнь не сказали друг другу ни одного недоброго слова

Рассказ учителя о пограничнике Евгении Родионове. (слайд 11)

Эти люди делали добро бескорыстно, во благо людей и ради Бога, испытывая при этом особую духовную радость (мотив, побуждающий православных творить добро). Эта радость жила в их душах, отражалась в глазах, сквозила в речи, пронизывала все дела и поступки. Потому так тянулись к ним за помощью и поддержкой люди, обретая новый смысл жизни.

7). Раскрытие второй причины «Радость для сердца своего - добро другим людям»

Жизнь человеческая исчисляется не днями и годами, а добрыми делами и полезными трудами, - говорит народная мудрость.

- Великий русский писатель Л.Н. Толстой писал: «Доброта - это отзывчивость, сочувствие, сопереживание, внимание к людям; всё положительное, хорошее, полезное». (слайд 12-14)

5. Итог урока

1) Прослушивание и анализ стихотворения Исаковского «Вишня»

-Вы знаете о чем это стихотворение?

-Учитель читает стих.

-рассказчик в этом стихотворении рассказывает о том, как старик нес вишню домой, и о том, что он подумал и решил посадить вишню не дома, а у дороги.

Зачем?

Во-первых - для красоты:

«Пусть растет большая-пребольшая,

Пусть идет и вширь и в высоту

И, дорогу нашу украшая,

Каждый год купается в цвету» .

Во-вторых - для отдыха:

«Путники в тени ее прилягут,

Отдохнут в прохладе, в тишине» .

В-третьих:

«Может статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят - экая досада, -

Я об этом вовсе не тужу:

Не хотят - не вспоминай, не надо, -

Все равно я вишню посажу! »

Какая же главная мысль этого стихотворения?

Что хотел нам сказать Исаковский, рассказав эту историю?

Чем симпатичен ему его герой?

Старик не думает о себе, он хочет позаботиться о других людях. Конечно, он был бы рад, если бы люди, сидя под вишней, вспоминали его. Но и это для него не главное:

«Не хотят - не вспоминай, не надо, -

Все равно я вишню посажу!»

У: А как вы оцениваете поступок пожилого человека, посадившего вишню не в саду около дома, а возле дороги?

Д: Проявил милосердие, поступил по христиански, совершил добрый поступок, исполнил заповедь Божью.

Причина доброго поступка: Радость для сердца своего - добро другим людям.

2). Притча о подлинной благодарности.

Один селянин гнал на мельницу осла, нагружённого зерном. Тяжёлый мешок соскользнул со спины животного и упал на землю. Селянин был человек слабосильный и поэтому остановился в недоумении над своей бедой.

Проезжал мимо какой-то богато одетый господин, но селянин не посмел просить его о помощи. Тот же, не дожидаясь просьбы, спрыгнул с коляски и помог селянину. Селянин снял шапку и, почтительно кланяясь помогавшему, спросил, чем он может отблагодарить за услугу.

- Это не трудно, любезный, - ответил проезжий. - Когда вы кого-нибудь увидите в затруднительном положении, то вообразите, что это я и что я нуждаюсь в вашей помощи, и помогите. Это будет подлинная благодарность...

Анализ притчи

-Так в чем, по-вашему, заключается подлинная благодарность? (ответы детей)

Нужно не только благодарить тех, кто сделал нам доброе. Важно совершать такие

же добрые дела для других, не требуя за это благодарности в ответ. Это и будет

истинной благодарностью человеку, оказавшему нам помощь. Человек, делающий

добро, испытывает чувство радости.

-Какой вывод вы сделали для себя? (надо делать добро просто так, бескорыстно)

5. Рефлексия.

- Чтобы вы хотели сказать о сегодняшнем уроке?

 Мне больше всего понравилось…

 Меня удивило…

 Я попробую…

 Мне захотелось…

 Я научился…

• Урок дал мне для жизни…

Учитель:

- Почему-то в наше время доброта утратила свою нравственную силу, наблюдается дефицит милосердия. Порой мы нетерпимы и даже озлоблены по отношению друг к другу. Не стремимся к овладению умением слушать, чтобы слышать чужую боль и страдания.

Поэтому, очень хочется, чтобы сегодня на уроке вы поняли значимость приобретения в жизни этих качеств, которые всегда подчёркивают и указывают только добрую сущность человека.

Стихотворение "Добро творить спеши, мой друг".

Добро творить спеши, мой друг
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Добро, как божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.
И слово доброе, и дело
Ты применить сумей умело,
Их не жалей любому дать,
Добром их души исцелять.
С обидой в сердце трудно жить,
Добром за зло умей платить.
Тот, кто добро творить умеет,
Зло сотворить уже не смеет,
Дари, дружок, добро дари,
За все добром благодари.

(слайд 16)

Учитель:

- Мы понимаем, что полезнее всего в жизни идти дорогою добра. Этими словами мы заканчиваем наш урок "Зачем творить добро?".

(Звучит песня «Дорогою добра») (слайд 17)