Конспект урока .1 класс.

План-конспект урока математики

Тема урока: Вспоминаем. Повторяем.

Элементы содержания: повторение и обобщение изученного п материалам разделов «Считаем предметы», «Сравниваем числа», «Рисуем и измеряем».

Педагогическая цель: повторить геометрические фигуры. Учить строить замкнутые и незамкнутые, кривые замкнутые и незамкнутые линии; продолжить формирование умений выполнять сравнение чисел, сложение и вычитание чисел.

Планируемые результаты:

Предметные: умеют называть и записывать числа от 0 до 10, соотносить числа с количеством предметов. Умеют сравнивать числа, увеличивать и уменьшать числа на 1. Умеют распознавать на рисунках отрезок, ломаную, многоугольник. Умеют использовать линейку для вычерчивания отрезков.

Личностные: осмысленно относятся к тому, что делают, знают, для чего они это делают, соотносят свои поступки с нравственными нормами.

Метапредметные (УУД):

Познавательные:

Наблюдать за свойствами геометрических фигур, делать выводы, восстанавливать пропуски в записях.

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место, выполнять задания, следуя инструкции, данной учителем.

Коммуникативные:

Формирование умений использование в речи названия геометрических фигур, записывать результат сравнения чисел с помощью знаков «>», «<», «=»,умений слушать учителя и отвечать на поставленный вопрос.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Ход урока.

Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!».

«Доброе утро!» солнцу и птицам.

«Доброе утро!» улыбчивым лицам.

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их: «Доброе утро!»

Эмоциональный настрой на урок.

-Дети, вам тепло? (Да)

-В классе светло? (Да)

-Прозвенел уже звонок? (Да)

-Уже закончился урок? (Нет)

-Только начался урок? (Да)

-Хотите учиться? (Да)

-Значит можно садиться!

2. Постановка учебной задачи.

Ребята, вы клад когда-нибудь искали? (Нет), а хотите найти? (Да). Тогда я предлагаю отправиться к острову сокровищ.

-На чем будем путешествовать по морю? (На корабле). Так как море у нас не простое, а математическое, то в путешествии вам понадобятся знания цифр, геометрических фигур, названия линий, сравнивать числа. В путешествие мы возьмем учебники и тетради по математике, чтобы было чем заняться в пути.

3. Проверка умения называть и записывать числа от 1 до10.

Чтобы попасть на корабль вам надо «Приобрести билет». Для этого каждый из вас должен узнать цифру, которая прячется за «шторкой». Это будет номер вашей каюты. (Слайд 1. Цифры от 0 до 10 вразбивку.)

-Ребята, всем хватило билетов(Нет). А что же делать тем детям, которым не досталось каюты. (Дети с билетами предлагают взять их в свои каюты).

-Назовите цифру, которая отличается от других (5-другого цвета)

-Запишем эту цифру на строке с галочкой.

4. Проверка знания учащимися названия геометрических фигур и навыков пересчета предметов. Развитие внимания.

-Можно занимать места на корабле. А вот и наш корабль. (Открывается слайд 2 с геометрическими фигурами). (Корабля нет, а есть только фигуры и линии).

-Сколько отрезков? (2)

-Сколько треугольников? (2)

-Сколько четырехугольников? (5)

-Сколько кругов? (3)

-Сколько точек? (6)

-Как быть, ведь корабля нет? (Построим его из геометрических фигур). Называйте фигуры, которые нам понадобятся, а лишние уберем. (Строим корабль).

5. Проверка наглядных представлений учащихся о линиях. Проверка умения чертить линии.

-Ребята, какая скучная у нас получилась картина. Давайте ее немного дополним. И одновременно вспомним какими бывают линии. (Вызванный к доске ученик рисует заданные линии, остальные в рабочих тетрадях).

-Нарисуй ломаную с четырьмя линиями (горы)

-Замкнутую линию. (Остров)

-Замкнутую кривую. (Облако)

-Кривую незамкнутую. (Волны, синяя толстая)

Учитель определяет цвет и толщину линии.

-Ну, а я нарисую солнышко.

-Все готово. Поплыли!

6. Физкультминутка.

Регулятивные УУД осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. (Дети выполняют движения по тексту)

-Вы, наверное устали

Ну тогда все дружно встали

Ножками потопали

Ручками похлопали.

Раз-присели, два-привстали

3-нагнулись и достали.

Левой ручкою -носок,

Правой ручкой-потолок.

А теперь, давайте вместе

Все попрыгаем на месте.

Покрутились, повертелись

И на место все уселись.

7. Закреплений представлений о числовом ряде, уменьшении и увеличении чисел.

-Продолжаем путешествие по математическому морю. (Слайд 3)

-Выполним задание №6.

-Задание в тетрадях (Слайд 4).

-Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

8. Работа с информацией. Формирование умения ориентироваться на клетчатой бумаге.

-Пока мы выполняем задания, наш кораблик приплыл к острову сокровищ. (Слайд5)

9. Физкультминутка. Упражнение на релаксацию.

-Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем.

Раз, два, три, четыре, пять

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

(Пока дети продолжают работать учитель достает сундучок с сокровищами).

_А вот и сундучок с сокровищами, который мы откроем в конце урока.

10. Итог урока.

-Чтоб закончить наш урок, нужно подвести итог.

-Что запомнилось на уроке.

-Что вспомнили, повторили?

-Ребята, давайте выберем настроение, соответствующее нашему. (Слайд 6)

</<font size="4">Дети выбирают смайлик (грустный или веселый) и размещают его на корабле.

-Теперь можно и сундучок открыть. (Открывают сундучок и получают сладости).