Конспект урока по татарскому языку 'Кечкенә дуслар'

темасына әдәби укудан Сингапур методикасы кулланылган ачык дәрес эшкәртмәсе

(3 нче сыйныф, рус төркеме)

Укытучысы:

татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Макарова Ирина Александр кызы

23 апрель, 2014-2015 енче уку елы

Дәреснең темасы: "Кечкенә дусларыбыз"

Сыйныф : 3б (Рус төркеме)

Максатлар: Максат: Сөйләмгә чыгу.

Бурычлар:

1. "Кечкенә дусларыбыз" темасы буенча өйрәнелгән лексиканы кабатлау, аларны кулланып үзләренең кечкенә дуслары турында телдән сөйләү кунекмәләре булдыру;

2. "Акмуен" текстының эчтәлеге нигезендә диалогик монологик сөйләм күнекмәләре булдыру.

3. Хайваннарга карата сак караш, мәхәббәт тәрбияләү.

4. Кызыксынучанлык, коллективта эшли белүне; укучыларны дус, тату яшәргә өйрәтү.

Җиһазлау: Ноутбук, экран, проектор, карточкалар

Материал: Хайдарова Р.З. дәреслеге, укылган текст.

Укучылар төркемнәрдә эшлиләр. Традицион булмаган утыру (йөзгә-йөз, иңгә-иң)

Кулланылган структуралар: Тэйк оф - тач даун, микс-пэа-шэа, мэнэдж мэт, релли робин, тик-тэк-тоу, конэрс

Дәрес барышы:

1. Оештыру өлеше.

Уңай психологик халәт тудыру. (1 нче слайд)

• Исәнмесез, укучылар! Хәерле көн. Бер-беребезгә карыйбыз һәм елмаябыз, рәхмәт, Ә хәзер, йөз партнеры белән исәнләшәбез, рәхмәт, иң партнерына кул биреп, исәнләшәбез, рәхмәт!

• Утырыгыз. Дәресне башлыйбыз.

II.Актуальләштерү.

Ә хәзер, кем минем белән ризалаша , шул укучылар басалар, ә кем ризалашмый утырып калалар. (Тэйк оф - тач даун) (2 нче слайд)

• Бүген 9нчы март.

• Мин хайваннарны яратам.

• Актырнакның койрыгы авырта.

• Акмуен начар песи, шуңа күрә аны яратмыйлар.

• Кошлар, хайваннар - безнең кечкенә дусларыбыз.

Укучылар утырып калсалар, укытучы сорый ни өчен? Дөрес җавапны әйтергә куша.

2) -Укучылар, кошлар ни өчен безнең кечкенә дусларыбыз ?

- Чөнки алар файда китерәләр.

- Сез аларны яхшы беләсезме икән?

"Күчмә һәм кышлаучы кошлар" уены. А партнерлар күчмә кошларны, Б партнерлар кышлаучы кошларны плюс белән билгелиләр. Тәрҗемәсен табалар.

Чыпчык, сыерчык, песнәк, тургай, күгәрчен, карлыгач, кара карга, сандугач, тукран, күке

3 өстәл 2 укучы җавапны укый, тактада җавап чыга.(кышлаучы)

1 өстәл 1 укучы җавапны укый, тактада җавап чыга.(күчмә)

• Тикшерәбез. Кемнең 1 хатасы бар? Кемнең -ике? Кемнең хатасы юк?

Рәхмәт.

- Укучылар, сезнең тагын нинди дусларыгыз бар?

- Этләр, песиләр.

-Димәк без бүген нинди темага сөйләшәбез?

-Дөрес. Без кечкенә дусларыбыз турында. Әйдәгез белемнәрегезне тикшереп алыйк әле.

III. Төп өлеш.

«Акмуен» тексты буенча бирем:

1. Акмуен нинди? ( кара һәм ак төстә, муены ак, күзләре яшел, аяклары көчле, койрыгы озын, йомшак, колаклары кечкенә)

2. Акмуен нишли? Рәсемнәр буенча җавап бирү. ( тәмле ашый, күп йоклый, бик күп уйный, минем белән дәрес әзерли, телевизор карый, җәй көне бакчада тычкан тота, тиз йөгерә)

3. Микс-пэа-шэа структурасы ярдәмендә. Торабыз, музыкага йөрибез, команда булгач, пар табабыз, сорауны тыңлыйбыз, уйлыйбыз, 1 партнер 15 секунд сорый, икенчесе 15 секунд җавап бирә.

Партнердан сора:

• кемнең чәче озынрак шул сорый: есть ли у него кошка или собака;

• кемнең буе кыскарак шул сорый: какая его кошка или собака;

• кемнең итәге яки чалбары кыскарак шул башлый: ловит ли мышей его кошка;

• Кемнең туфлие аграк шул башлый:что любит его кошка или собака?

4. Мэнедж мэт структурасы ярдәмендә.

Йөзгә- йөз партерлардан Б партнер әйтә 10 секунд:

- Скажи, что:

• у тебя есть кошка и она очень красивая; ( 3 өстәлдән 4 партнер җавап бирә)

Иңгә-иң партнерлардан А партнер әйтә:

• твоя кошка умная и хитрая; (4 өстәлдән 1 партнер җавап бирә)

Йөзгә- йөз партерлардан А партнер әйтә:

• она очень чистая, но ленивая; (1 өстәлдән 3 партнер җавап бирә)

• Иңгә-иң партнерлардан Б партнер әйтә:

• твоя кошка белого и черного цвета; (2 өстәлдән 2 партнер җавап бирә)

• Иңгә-иң партнерлардан А партнер әйтә:

• ты очень любишь кошек, поэтому у тебя есть кошка. (1 өстәлдән 1 партнер җавап бирә)

5. Конэрс. Этләр һәм ташбака, песиләр.

- Почмак сайлыйбыз. Пар табабыз. Ни өчен бу почмакны сайладың? 5 секунд уйлыйбыз. Кемнең буе озынрак, шул беренче җавап бирә.

-Чөнки минем песием бар, шуңа күрә мин бу почмакны сайладым.

Башка почмактан пар табабыз. Исәнләшәбез. Өй эшен тикшерәбез.1 минут вакыт бирәм. Кемнең чәче кыскарак шул башлый, өйдәге хайван турында сөйлибез, тыңлаучы хикәя буенча фотоны таба.

1 парны тыңлау.

-Рәхмәт әйтәбез. Утырабыз.

6. Тик-тэк-тоу структурасы белән эшлибез. Сезнең өстәлегездә 9 карточка. Сез бу сүзләр белән җөмлә төзисез: горизонталь, вертикаль, диагональ юнәлештә.

1 өстәлдән 3 партнер җавап бирә.

2 өстәлдән 1 партнер,

3 өстәлдән 2 партнер,

4 өстәлдән 4 партнер.

7. Ә хәзер "Кибет уены" уйныйбыз. Бер укучы - сатучы, икенчесе - сатып алучы. Сатып алучының сөйләве буенча сатучы нинди хайван кирәклеген белергә тиеш. Мәсәлән,

-Исәнмесез!

-Исәнмесез! Сезгә нәрсә кирәк?

-Миңа песи кирәк.

-Нинди песи?

-Ак төстә, күзләре зәңгәр, колаклары кечкенә, койрыгы озын, зәңгәр бантигы бар. Сездә бармы?

-Бар. Мәгез.

-Рәхмәт. Сау булыгыз.

-Сау булыгыз.

8. Укучылар, сез бүген дәрестә үзегезнең яраткан кечкенә дусларыгыз турында сөйләдегез. Сез аларны яратасыз, карыйсыз, ашатасыз. Ә бит урамда йортсыз хайваннар бар. Без аларга ничек ярдәм итә алабыз? (Аларны рәнҗетмәскә кирәк. Мөмкин булса, ашатырга, эчертергә кирәк һәм үзегезнең йорттагы хайваннарны ташлап калдырырга ярамый).

9. Сезгә өй эше мондый: безнең шәһәрдә йортсыз хайваннарга ярдәм күрсәтү, аларны аулау хезмәте бармы? Сез бу турыда ниләр беләсез?

IV. Дәрескә нәтиҗә ясау. Билгеләр кую

-Менә укучылар дәресебез ахырына якынлашты.

-Сез бик яхшы эшләдегез. Рәхмәт! Ә хәзер үзебезгә дәрестә катнашкан өчен билге куябыз. Сезнең алдыгызда билгеләр, тиешлесен сайлап, көндәлегегезгә беркетегез.

Ә чыгу билеты ул-смайликлар. Тактага беркетегез. Сезгә дәрес ошадымы?