Урок по русскому языку на тему 'Разделительный ъ и ь' (3 класс)

Технологическая карта урока русского языка

3 класс

Тема: « Разделительный ь и ъ знаки»

Цели урока:

• повторить правило правописания разделительного ъ и ь знаков ;

• уточнить алгоритм правописания разделительного ъ и ь знаков;

• решать учебные задачи, пользуясь алгоритмом правописания разделительного ъ и ь знаков;

• отрабатывать навыки работы с текстом.

Предметные результаты.

Ученик научится:

• Использовать правило правописания разделительного ъ и ь знаков при выполнении упражнений;

• Используя памятку, правильно осуществлять выбор разделительный ь или ъ.

Тип урока: урок рефлексии.

Оборудование: тетради, учебник Л.Ф. Климанова «Русский язык» 1 ч., рабочая тетрадь «Русский Язык» 1ч., презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Здравствуйте ребята, давайте проверим всё ли у вас готово к уроку русского языка.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.Актуализация опорных знаний.

С какой орфограммой вы работали, выполняя домашнее задание?

Словарно-орфографическая работа. Словарные слова вам придется отгадывать, но сначала скажите, для чего мы с вами пишем словарные слова.

1. То, что приходит, обычно, во время обеда.

2. Вода в помещении для плавания.

3. Место, где ребята учатся.

4.День недели, когда мы отдыхаем.

Какая орфограмма во всех словарных словах?

Какие еще знаем орфограммы?

Чтобы запомнить, как они пишутся, потому что их нельзя проверить.

Записывают словарные слова

АППЕТИТ

БАССЕЙН

КЛАСС

СУББОТА

Удвоенный согласный

Перечисляют изученные орфограммы

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Постановка учебной задачи.

Давайте узнаем, работу с какой орфограммой продолжим сегодня.

Исправьте ошибки в работе Незнайки.

Сел кашу. Пю воду. Веду сёмку. Забил коля.

Что не знал или забыл Незнайка?

Какую орфограмму сегодня на уроке будем повторять?

Для чего необходимо повторить это правило

Съел кашу. Пью воду. Веду съёмку. Забил колья.

Правило и памятку правописания разделительных ь и ъ знаков.

Правописание разделительного ъ и ь знаков.

Чтобы правильно писать, чтобы не совершать ошибок.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему и определять цель учебной деятельности совместно с учителем.

Познавательные: осознавать необходимость нового знания.

Коммуникативные: высказывать свое мнение и обосновывать его, приводя аргументы.

4.Систематизация изученного материала.

Сначала вспомним правило. Один второклассник решил, что разделительный мягкий знак надо писать после всех мягких согласных перед гласными, а разделительный твердый знак - после всех твердых согласных перед гласными. Прав ли он? Исправьте его ответ.

Давайте теперь вспомним памятку. Расставьте в правильной последовательности шаги памятки.

Выполним в учебнике упр. 75.

Iв. выписывает слова с разделительным ъ, а II в. - с разделительным ь. С помощью памятки надо доказать, правильность написания.

Давайте проверим.

У кого все правильно на полях поставьте плюсик. Были ошибки? Для чего выполняли упражнение? Давайте еще раз вспомним правило.

Нет.

Разделительный Ь пишется перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И; разделительный Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на согласный перед буквами Е, Ё, Ю, Я.

Восстанавливают памятку.

Выполняют упр. Работа с памяткой(алгоритмом).

Чтобы правильно писать и не допускать ошибок.

Регулятивные: составлять план выполнения задач.

Познавательные: группировать факты и явления, в том числе относить объекты к известным понятиям; выделять аналогии и решат задачи на их основе.

Коммуникативные: слушать учителя и других учеников, задавать вопросы.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Разноуровневое задание.

А теперь, ребята, я предлагаю вам выполнить задание на выбор. Подумайте, взвесьте свои силы и выберите для себя задание по силам. Объедение, ателье, братья, съёжился, ружьё, барьер, объявление, предъюбилейный.

1.Списать слова и выделить орфограммы.

2.Распределить слова на группы и выделить орфограммы.

3.Распределить слова на группы ,придумать свои и выделить орфограмм.

Проверяем. Кто выбрал.

1-е задание. Какую орфограмму выделяли?

2-е задание. На какие 2 группы разделили?

3-е задание. Какие свои слова добавили?

Выбирают задание и

выполняют.

Разделительный ь и ъ знаки

Разделительный ь и разделительный ъ

Называют свои примеры

Регулятивные: сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки по ходу работы.

Познавательные: использовать полученную информацию для выполнения учебных задач.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентироваться на внутреннюю позицию школьника.

6.Рефлексия деятельности (итог урока).

Какую цель ставили?

Достигли поставленной цели?

Что нового узнали? Что было трудно?

Что понравилось?

Ученики дают оценку своей работе и работе класса.

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого.

7.Домашнее задание.

РТ упр. 83, 84 в упражнение 83 надо составить словосочетания. Кто хочет может добавить свои словосочетания с сегодняшней нашей орфограммой.

Личностные: ориентироваться на внутреннюю позицию школьника.