Интегрированный урок на тему 'Такие разные корни'

Интегрированный урок по теме

"Такие разные корни "

Цель урока:

подвести обучающихся детей к пониманию целостности окружающего нас мира путём обобщения и систематизации знаний о многозначности слова «корень».

Задачи урока.

Учитель:

• способствовать укреплению здоровья детей, расширять их представления о гигиене полости рта;

• приучать детей к бережному отношению к объектам природы;

• познакомить детей с умениями составлять генеалогическое дерево своей семьи;

• подвести детей к пониманию значения слова «корень», как первоосновы чего-либо;

• приучать детей осуществлять рефлексию своей учебной деятельности.

Ученик:

• понимать, что такое корень в различных его смыслах;

• распознавать и выделять корни слов, уравнений и т.д.

• осознавать, понимать значение корня для уравнений, растений, слов и т.д.

• уметь составлять простейшее генеалогическое дерево своей семьи.

Оборудование:

учебник «Русский язык» 4 класс (автор С.В. Иванов и др), индивидуальные карточки для обучающихся, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, листы для рефлексии, сигнальные карточки-индикаторы настроения.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. (Слайд 1)

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! - солнцу и птицам,

- Доброе утро! - улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера!

(Сигнальными каротчками показывают настроение в начале урока)

2.Актуализация знаний.

а) Найдите общее (Слайд 2)

б) Разгадайте кроссворд (Слайд 3)

3.Тема урока.

- Вопрос к самым внимательным - о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Поднимите сигнальные карточки, кто уже догадался.

Очень хорошо, молодцы, ребята! (Аплодисменты) Запишите в тетрадь тему урока

«Такие разные корни» (Слайд 4)

Чистописание.(Слайд 5)

Зри в корень. (Козьма Прутков)

4. Обобщение знаний.

- Когда я собиралась идти на урок, у меня в гостях как раз были мои друзья: Домовичок, Лесовичок и Зубовичок и Учёная Сова. Они очень хотели с вами познакомиться. Мои друзья много знают о корнях и очень хотели поделиться своими знаниями с вами. Но прийти сегодня к нам не смогли, поэтому попросили меня помочь.

Домовичок (Слайд 6) рассказал мне о родословной и генеалогическом дереве. Что это такое и как связано с темой нашего урока? Я сейчас расскажу. У каждого из нас есть семья: родители, бабушки и дедушки, а у кого-то - прабабушки и прабабушки. Как мы их называем?

- Предки.

- Правильно - предки. То есть те, кто был в семье перед вами. Они - ваш род, ваши корни. Корень семьи - это начало, от которого ведёт отсчёт весь ваш род.

От доброго кореня добрая и отрасль. Так говорят о хорошей семье.

Худое дерево с корнем вон. Говорят о плохой семье.

Кто знает другие поговорки о семье и семейных корнях? Объясните их смысл.

(Дети отвечают)

- У каждой семьи есть своя родословная. Родословная - это перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степень родства.

Каждый из вас может сам изучить свою родословную и составить генеалогическое дерево рода. Для этого нужно:

• Опросить своих родителей, бабушек и дедушек.

• Просмотреть семейные документы и фотографии.

• Нарисовать дерево и поместить на его ветвях своих предков.

Посмотрите, как будет выглядеть генеалогическое дерево. (Слайд 7)

Нарисуйте в тетради дерево и изобразите на его ветвях своих «предков», т.е. свои корни. (Дети рисуют).

- Хорошо! Всё правильно нарисовали. (Аплодисменты). Домовичок будет вами доволен, когда я покажу ему ваши работы!

- Второй мой друг - Зубовичок - очень хотел прийти, но заболел. (Слайд 8). У него очень болит коренной зуб. Да-да, и у зубов тоже есть корни! Как вы думаете, для чего они? (Ответы детей). Правильно, без корня не было бы и самого зуба. Корень удерживает зуб в десне и не позволяет ему выпасть. Давайте поможем Зубовичку вылечить его зубик. Кто знает, отчего заболевают зубки? (Ответы детей. (Слайд 9)).

- Что нужно делать, чтобы зубки не болели и были красивыми? Дети отвечают. (Слайд 10)

- Как правильно чистить зубы? Дети отвечают. (Слайд 11)

- Спасибо вам, ребята, вы меня очень порадовали, на все вопросы ответили правильно!

Я обязательно передам ваши рекомендации Зубовичк у, и он выздоровеет.

Ребята, если вы сами будете выполнять эти правила, то никогда не попадете к зубному врачу.

Давайте подумаем, какие же ещё могут быть корни? В этом нам поможет Лесовичок. (Слайд 12) Он охраняет лес. Сегодня он приготовил для вас вопросы, чтобы выяснить любите ли вы природу.

Вопросы от Лесовичка

- Где я живу? (В лесу)

- Что растёт в лесу? (Деревья, кустарники, растения)

- Без чего не может жить дерево? (Без корня)

- Так что же такое корень дерева (или растения)? Для чего он нужен?

Ответы детей:

-Подземная часть дерева (или растения), служащая, для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ. Это часть дерева ( или растения), без которой оно не может жить. Если лишить дерево корня, оно погибнет. (Слайд 13)

Ребята, Лесовичок прислал нам фотографии. Посмотрите, какие красивые деревья. А какие у них сильные корни! (Слайды 14, 15)

- Ребята, а зачем людям нужны деревья и растения? Почему их нужно беречь и нельзя уничтожать? (Деревья и растения вырабатывают кислород, без которого не могут жить живые существа: люди и животные. Погибнут они, погибнем и мы.)

- Правильно. Молодцы! Какую помощь мы можем оказать Лесовичку по охране природы? (Дети отвечают).

Физминутка

- У Лесовичка есть подружка - Учёная Сова. (Слайд 16) Она умеет читать и писать, знает из чего состоят слова. А вы знаете? ( Приставка, корень, суффикс, окончание.)

- Значит, и у слова тоже есть корень?

- По вашему мнению, что может вырасти из корня растения? (Деревья или цветы)

- А из корня слова? (Другие слова)

- Как называются слова с одинаковым корнем? (Однокоренные) (Слайд 17)

- Подберите однокоренные слова к слову «Вода» (Слайд 17)

Поиграем в игру «Третий лишний». ( Слайд18) Какое слово лишнее? Почему?

(Дети отвечают).

Понравилось? Тогда следующее задание. Найдите родственников в тексте стихотворения. Выпишите их и выделите корни слов. (Слайд 19). Молодцы. Аплодисменты.

Но это ещё не всё, что знает Учёная Сова. Она хорошо знает математику. Но Учёной Сове нужна наша помощь. Она потеряла корень уравнения! Никто не знает, где его нужно искать? (Когда решим уравнение, то найдём его корень). Какие вы сообразительные ученики, всё знаете! Поможем Учёной Сове найти пропажу?

Решите уравнения (по группам) и найдите корень. (Слайд 20)

Чему равен корень уравнения, который потеряла Учёная Сова? (Корень уравнения 7)

Ребята, сегодня на уроке мы с вами замечательно потрудились. А теперь попробуем вспомнить всё, о чём говорили. (Работа в группах. Всего 5 групп.) У каждой группы на партах лежит набор карточек. Выбираете только те из них, которые относятся к вашему номеру. В конце работы все данные сводятся в общую таблицу.

Номер группы

Корень чего

Краткая характеристика

Ваши примеры

Где встречается

№ 1

Слова

Главная, значимая часть слова, без приставок и суффиксов.

Снег, снежок, снеговик.

Русский язык

№ 2

Уравнения

Число, которое обращает уравнение в верное равенство.

Х - 10 = 4

Матаматика

№ 3

Растения

Подземная часть растения, без которой оно не может жить.

Нарисуйте

Окружающий мир

№ 4

Зуба

Внутренняя, находящаяся в теле, часть зуба.

Нарисуйте

Окружающий мир

№ 5

Рода (семьи)

Члены нашей семьи и наши предки.

Я, мама, папа, дедушка, бабушка и т.д.

Окружающий мир

Умницы! Аплодисменты вам!

Итак, о каких корнях шла речь сегодня на уроке? (Корнях растений, слов, рода, уравнений, растений). (Слайд 21)

Когда слово «корень» употребляют в речи? (Когда говорят о чём-то важном).

Как вы думаете, существуют ли другие корни? Это будет вашим домашним заданием.

Домашнее задание. (Слайд 22)

5.Рефлексия.

Ребята, а теперь покажите мне своё настроение. (Индикаторы настроения)

Перед каждым из вас лежат карточки. Поставьте знак «+», напротив того утверждения, с которым согласны, и знак «-», если не согласны. (Слайды 23, 24).