Учителю
Рабочая программа по предмету «Чтение и развитие речи» для 3 класса адаптивных образовательных учреждений для детей с нарушением интеллекта

Рабочая программа по предмету «Чтение и развитие речи» для 3 класса адаптивных образовательных учреждений для детей с нарушением интеллекта

Автор публикации: Сухина Л.А.

Дата публикации: 05.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Казенное образовательное учреждение Омской области

«Шербакульская адаптивная школа-интернат»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

МС школы Зам.директора поУВР Директор школы

Кузина О.Р.___________ Сазонов С.М.___________

«__»_____________2015г «__»_____________2015г «__»_____________2015г.

Рабочая программа

по предмету «Чтение и развитие речи» для 3 класса адаптивных

образовательных учреждений для детей с нарушением интеллекта.

Составила: Сухина Лариса Анатольевна,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Проблема обучения чтению школьников с лёгкой степенью умственной отсталости является одной из актуальных в современной педагогической и психологической литературе. Это вызвано её большой практической значимостью. Без овладения полноценным навыком чтения процесс восприятия и переработки информации, а, следовательно, и весь процесс обучения детей с лёгкой степенью умственной отсталости ограничен. Поэтому овладение навыками чтения - одна из важнейших задач в работе учителей начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида. В дефектологической литературе, посвящённой вопросам формирования чтения у учащихся школ VIII вида , раскрываются трудности протекания этого процесса, определяются возникающие при обучении проблемы (М.Ф. Гнездилов, А.К.Аксёнова, А.И.Граборов, Р.С.Левина, В.Г.Петрова, Н.К.Сорокина, Р.И.Лалаева и др.). Как показали исследования М. Ф. Гнездилова, Р. И. Лалаевой, Н. К. Сорокиной, Р. С. Колеватовой навыки чтения у детей с лёгкой степенью умственной отсталости формируется медленно и со значительными трудностями.

Низкий уровень умственного развития, ограниченность представлений и знаний об окружающем мире, несформированность интересов, снижение потребности в социальных и речевых контактах, бедность активного словаря, низкий темп чтения текстов не позволяют учащимся активно работать не только на уроках чтения, но и на других. В связи с этим большое значение приобретает обучение чтению школьников с лёгкой степенью умственной отсталости в специальной коррекционной школе.

Чтение и развитие речи, как учебный предмет, призван оказывать исключительно большое влияние на обучение и воспитание детей с лёгкой степенью умственной отсталости, на их адаптацию в современном обществе, что определяет актуальность и практическую значимость предлагаемой программы. Уроки чтения способствуют развитию наблюдательности, произвольного внимания, речи, обогащает словарный запас школьников, расширяет кругозор учащихся, воспитывает нравственные качества (гуманное отношение к окружающим, доброту, милосердие, уважение к старшим).

Уроки обучения чтению имеют коррекционную направленность. В процессе анализа произведений ведется работа по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, что способствует не только усвоению содержания прочитанного, но и развитию словесно-логическому мышлению. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся учатся пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту. В процессе знакомства с произведением ведется систематическая работа, направленная на понимание содержания произведения, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений.

Данная рабочая программа по чтению и развитию речи для 3 класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Подготовительный , 1-4 классы ,2009г, под редакцией Воронковой В.В., с использованием учебника для 3 класса Чтение: Учебник для 3 кл. специальных (коррекционных) образоват. учрежд. VIII вида / Авт. сост.С. Ю. Ильина. - 6 изд. - СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2011. 206 стр.

Цель программы:

-совершенствование техники чтения.

Задачи программы:

- формирование навыка осознанного, правильного, чтения по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами;

- формирование умения соблюдать интонацию читаемого текста в соответствии со знаками препинания;

-развитие связной речи и обогащение словаря;

-коррекция психических процессов;

-развитие интереса к книгам, знакомство с доступными детскими книгами.

Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

Основной формой организации процесса обучения чтению является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Каждый урок чтения и развития речи оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Основными методами являются:

-словесные методы:

- рассказ, используется при объяснении нового материала, дети получают полную информацию о новых незнакомых понятиях;

- беседа, используется при выяснении уровня знаний учащихся;

- объяснение, используется для раскрытия причинно - следственных связей; словесные методы способствуют развитию и коррекции логического мышления школьников и позволяют передать больший объем информации в короткие сроки;

-работа с книгой и учебником.

-наглядные методы (демонстрация и показ наглядных пособий)

- наглядные методы развивают зрительную память школьников, способствуют более полному восприятию информации. Применение наглядных методов развивает активность, интерес учащихся с лёгкой степенью умственной отсталости к изучаемому материалу.

Тематический план

№

п/п

Перечень тем:

Кол-во часов

«О ШКОЛЕ И ШКОЛЬНИКАХ»

«ЛИСТЬЯМ ВРЕМЯ ОПАДАТЬ»

«ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ»

«КРЫЛАТЫЕ ДРУЗЬЯ».

«ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА!»

«СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ».

«ТРУДОЛЮБИЕ - ЭТО КЛАД».

«ВОТ ТАКИЕ ИСТОРИИ»

«НАСТАЛИ ДНИ ВЕСЕННИЕ»

«ЛЕТНЯЯ ПОРА»

Содержание программы.

Тема 1. "О школе и школьниках."

«Веселый звонок». В.Суслов, «Отчего краснеют буквы» С. Погореловский, «Тяп-ляп». И. Дик, «Перемена». Б. Заходер, «Не везет». В. Голявкин, «Есть ли время для задачек?» И. Молчанов-Сибирский, «Чужая отметка». По С. Багрову, «Митины каникулы». Я. Аким, «Могут даже у ребят…» С.Михалков

Тема 2. «Листьям время опадать»

Песенка(Латышская народная), «Отгадай загадки», «Осень». К.Бальмонт,«Поспела брусника». По С. Багрову.,«Осеннее наступление» В.Орлов, «Золотая осень у тихих дорог». По А. Баркову, «Родное» М.Исаковский, «Посмотри, как день прекрасен!» И. Мазнин, «Листобой». По Ю. Ковалю, «Поздняя осень».Г. Ладонщиков, «Первый снег» По К.Паустовскому

Тема 3. «Верные помощники».

«Потешка» (русская народная), «Беглец» (таджикская песенка), «Овечка и волк» (Украинская сказка), «Потешка» (русская народная),«Едем,едем на лошадке» (шведская песенка), «Козёл». (Русская песенка), «Верблюжья варежка» по Г. Снегиреву, «Отгадай загадки», «Песенка» (русская народная), «Потешка» (русская народная), «Кошкин питомец» В. Бианки, «Колыбельная песенка», «Собака и волк» (Русская сказка)

Тема 4. «Крылатые друзья».

«Закличка», «Потешка»(русская народная), «Воробей» (белорусская песенка), «Воробей». Н.Рубцов, «Потешка»(русская народная), «Наша Галя». По Н. Коростелеву, «Совушка» (русская потешка), «Внезапное открытие». По А. Баркову, «Что ты тискаешь утёнка?...» Саша Чёрный,«Говорящие яички». По Н. Сладкову, «Зяблик». С. Михалков, «Плохая привычка» С. Махотин, «Угощение для синиц». По Т. Чинаревой,

«Отгадай загадки»

Тема 5. «Здравствуй, Зимушка-зима!»

«Песенка» (русская народная), «Первый снег». И. Бунин, «Неприятностей не оберёшься». по Р. Погодину, «Здравствуй, Зимушка-зима!» Г. Ладонщиков, «Зима». Г. Скребицкий, «Зимняя ночь» И. Соколов-Микитов, «Снегири и коты». По Ю. Ковалю, «Отгадай загадки»,«На катке». В. Осеева, «Пришла зима с морозами» О. Высотская, «Как я встречал Новый год». По В. Голявкину, «Снежная баба» В. Орлов.

Тема 6. «Сказочные истории».

«Три арбузных семечка». (Таджикская сказка). «Дочка пекаря». (Английская сказка). «Алмазный топор». (Литовская сказка). «Львиная доля». (Дагестанская сказка).«В шутку едим, в шутку работаем». (Латышская сказка).

«Отгадай загадки»

Тема 7. «Трудолюбие - это клад».

«Потешки». (Русские народные). «Колыбельная песня» (Русская народная). «Пирог».(Венгерская песенка). «Трудолюбивый Ниссе». (Шведская песенка). «Колосок». (Украинская сказка). «По работе и награда». (Русская народная сказка). «Сказка про двух лодырей». С. Маршак. «Новая перина». Р. Абдрахманов. «Хитрый коврик». По Е. Пермяку.

Тема 8. «Вот такие истории».

«Пример аккуратности». В.Азбукин. «Случай с кошельком».Е. Пермяк. «Удивительные люди» В.Торопыгин, «Как Вовка праздновал день рождения». По С. Лежневой. «Ябеда». Е. Серова. «Хорошее». В. Осеева. «Чай с вареньем» Г.Ладонщиков, «Карасик».По Н. Носову. «Мена» Р.Сеф, «Жук на ниточке». Э. Шим. «Мешок яблок». По В. Сутееву.

Тема 9. «Настали дни весенние».

«Заклички о весне», «Любимое время года». Г. Скребицкий. «Солнце - тепло». По Л. Толстому. «Весна подарила» Г.Витез. «Березовый сок». По А. Баркову. «Веснянка» (Украинская песенка), Разговор деревьев(отрывок) М. Пришвин, «Весна - это я!» И. Хазри, «Пчелки на разведках». К. Ушинский. «Гришины подарки». О. Высотская. «Тихо-тихо». А. Седугин. «Песенка о бабушкиных ладонях» Н.Голь, Г.Григорьев, «Весенняя гроза». А. Барто. «Огородники» По С Алексееву. «Наше отечество». К. Ушинский. «Твоя Родина». А. Матутис.

Тема 10. «Летняя пора».

«Закличка», «В лесу». Т. Шорыгина. «Какая бывает роса на траве» Л. Толстой. «Одуванчик».З. Александрова. «Светлячок» Арсений мий, Заклички «Дождик,дождик…», Заклички «Радуга -дуга…», «Крот и заяц». Э. Шим, «Ника на даче». В. Голявкин, «Потешка» (Русская народная), «Удачливый рыбак» Е.Пермяк, «Не клюёт» Г. Ладонщиков, «Прошлым летом».И. Гамазкова, «Отгадай загадку», «Какое время года?» Г. Виеру.

Для успешной реализации программы необходим следующий учебно-методический комплекс:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Подготовительный , 1-4 классы ,2009г, под редакцией Воронковой В.В.

2. Учебник Чтение: Учебник для 3 кл. специальных (коррекционных) образоват. учрежд. VIII вида / Авт. сост.С. Ю. Ильина. - 6 изд. - СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2011. 206 стр.

3. Рисунки, иллюстрации,

4. Слоговые таблицы

Интерактивная доска, ЦОР
Настольные игры.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны уметь:

читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;
читать про себя;
отвечать на вопросы по прочитанному;
выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;
определять главную мысль произведения;
читать отрывки по ролям;
пересказывать прочитанное полностью и выборочно;
участвовать в коллективном составлении рассказа на тему, близкую к теме
прочитанного текста;
отличать сказку от рассказа;

Учащиеся должны знать:

знать наизусть 5-8 стихотворений

Формы контроля усвоения знаний

Класс

Формы контроля

1.Оценивание правильности и осознанности чтения отрывка произведения, заданного на дом.

2. Оценивание стихотворения, рассказанного наизусть.

3. Оценивание заданий, выполненных по карточке (дидактический материал на закрепление понимания прочитанного).

4. Оценивание пересказа прочитанного произведения.

5. Оценивание рассказа, составленного по иллюстрации или по серии сюжетных картин.

Критерии оценок

3 класс

1.Оценка правильности и осознанности чтения отрывка произведения, заданного на дом.

Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной - двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз; отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно;

Оценка «4» ставится ученику, если он; читает в основном целыми словами, допускает одну-две ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз; допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает в основном целыми словами, трудные слова по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении и соблюдении синтаксических и смысловых пауз, отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя;

Оценка «2» ставится ученику, если он: читает в основном по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть.

Оценка «1» ставится ученику, если он; затрудняется в чтении текста по слогам; допускает при чтении большое количество ошибок, искажающих смысл прочитанного; не отвечает на вопросы и не может передать содержание прочитанного;

2. Оценка стихотворения, рассказанного наизусть.

Оценка «5» ставится ученику, если он: твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: допускает при чтении стихотворения наизусть одну-две самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно

Оценка «3» ставится ученику, если он: обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он: искажает при чтении наизусть основной смысл, не использует помощь учителя..

3.Оценка заданий, выполненных по карточке (дидактический материал на закрепление понимания прочитанного).

Оценка «5» ставится ученику, если: вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;

Оценка «4» ставится ученику, если: не выполнена 1/5 часть заданий от их общего числа;

Оценка «3» ставится ученику, если: не выполнена 1/4 часть заданий от их общего числа;

Оценка «2» ставится ученику, если: не выполнена 1/2 часть заданий от их общего числа.

4.Оценка пересказа прочитанного произведения.

Оценка «5» ставится ученику, если он: отвечает на вопросы по содержанию прочитанного; пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно;

Оценка «4» ставится ученику, если он: допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;

Оценка «3» ставится ученику, если он: отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя;

Оценка «2» ставится ученику, если он: искажает при пересказе основной смысл, не использует помощь учителя.

5.Оценка рассказа, составленного по иллюстрации или по серии сюжетных картин.

Оценка «5» ставится ученику, если он: составил рассказ самостоятельно, полно, правильно, последовательно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: допускает неточности в рассказе, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;

Оценка «3» ставится ученику, если он: составляет рассказ с помощью учителя;

Оценка «2» ставится ученику, если он: искажает основной смысл, не использует помощь учителя.

Календарно-тематическое планирование

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во час

Пла-нир. сро-ки

Фак-тич. сро-ки

Планируемые результаты

Упражнения для развития речи

Коррекционные цели

Знания

Умения

«О ШКОЛЕ И ШКОЛЬНИКАХ» (13ч)

«Веселый звонок». В.Суслов

1ч

01.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать название стихотворения.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Загадки о школьных принадлежностях

«Отчего краснеют буквы» С.Погореловский

1ч

02.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать название стихотворения.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Загадки об осени

«Тяп-ляп». И. Дик

1ч

03.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значения выраж: костей не соберешь, ноги от пола оторви

У.читать трудные по смыслу и слоговой структуре слова

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

«Перемена». Б. Заходер

1ч

04.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать правила поведения в школе.

У. трудные по смыслу и слоговой структуре слова

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

«Не везет». В. Голявкин

1ч

07.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение выраж: весело на душе

Уметь отвечать на вопросы.

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

«Есть ли время для задачек?» И. Молчанов-Сибирский.

2ч

08.09

09.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать правила поведения на уроке, бойкая

Уметь высказывать своё отношение к поступку героя.

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

«Чужая отметка». По С. Багрову.

2ч

10.09

11.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение выраж: вечный троечник

Уметь отвечать на вопросы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями.

10.

«Митины каникулы». Я. Аким.

2ч

14.09

15.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение выраж: канитель, глаза продрал

Уметь выразительно читать стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями.

12.

«Могут даже у ребят…» С.Михалков

1ч

16.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение выраж: канитель, глаза продрал

Уметь выразительно читать стихотворение.

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

Обобщающий урок по теме «О ШКОЛЕ И ШКОЛЬНИКАХ»

1ч

17.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать правила поведения в школе.

У. трудные по смыслу и слоговой структуре слова

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

«ЛИСТЬЯМ ВРЕМЯ ОПАДАТЬ». (14ч)

Песенка(Латышская народная)

1ч

18.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение выраж: красно лето

Уметь выразительно читать стихотворение

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

«Отгадай загадки»

1ч

21.09

Развитие логического мышления

Знать признаки осени

Уметь выразительно читать

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

«Осень». К.Бальмонт

1ч

22.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать стихотворение перед классом.

Уметь составлять рассказ по картинкам.

17.

«Поспела брусника». По С. Багрову.

1ч

23.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки осени.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Осеннее наступление» В.Орлов

1ч

24.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать стихотворение перед классом.

Уметь составлять рассказ по картинкам.

«Золотая осень у тихих дорог». По А. Баркову

2ч

25.09

28.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия деревьев и их особенности. Чмоканье, лопотать

Уметь объяснять слова и выражения, употребление в тексте.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Родное» М.Исаковский

1ч

29.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать стихотворение перед классом.

Уметь составлять рассказ по картинкам.

«Посмотри, как день прекрасен!» И. Мазнин

2ч

30.09

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать природные явления. Багряный, пурпурный, рдеть.

У. находить в тексте выражения, описывающие явления природы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Листобой». По Ю. Ковалю.

1ч

01.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности осени. Раскрыта настежь

У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Поздняя осень». Г. Ладонщиков.

1ч

02.10

Коррекция памяти

Знать признаки осени.

Знать наизусть стихотворение.

У. выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз)

«Первый снег» По К.Паустовскому

1ч

05.10

Коррекция активного словаря

Знать признаки осени.

У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Обобщающий урок по теме «ЛИСТЬЯМ ВРЕМЯ ОПАДАТЬ».

1ч

06.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки осени.

У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ». (19ч)

«Потешка» (русская народная)

1ч

07.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение выраж:рожок,лозочка,дубровка

. выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Беглец» (таджикская песенка)

1ч

08.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение выраж:плутать,блеять

. выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Овечка и волк» (Украинская сказка)

1ч

09.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Потешка» (русская народная)

1ч

12.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Едем,едем на лошадке» (шведская песенка)

1ч

13.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь выделять главную мысль произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

33.

«Козёл». (Русская песенка)

2ч

14.10

15.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь выделять главную мысль произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

34.

«Верблюжья варежка» по Г. Снегиреву.

1ч

16.10

. Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок. Оглобля

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Внеклассное чтение.

1ч

18.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь выделять главную мысль произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

36.

«Отгадай загадки»

1ч

19.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Песенка» (русская народная)

1ч

20.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Потешка» (русская народная)

1ч

21.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Кошкин питомец» В. Бианки

1ч

22.10

Приёмыш, питомец. Знать особенности сказок. Копна, галушки, заправь.

Уметь отгадывать загадки.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Колыбельная песенка

1ч

23.10

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь читать выразительно. Уметь выделять главную мысль произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Собака и волк» (Русская сказка)

2ч

26.10

27.10

Знать домашних и

диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь читать по

ролям. Уметь выделять главную мысль произведения.

Работа с заданиями к

тексту, иллюстрациями

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Обобщающий урок по теме «ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ».

1ч

28.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь читать по ролям. Уметь выделять главную мысль произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Чтение художественной литературы

2ч

29.10

30.10

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких животных. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь читать по ролям. Уметь выделять главную мысль произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

IV. «КРЫЛАТЫЕ ДРУЗЬЯ». (17ч)

«Закличка»

1ч

09.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать домашних и диких птиц. Их особенности и повадки, дать характеристику.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Потешка»(русская народная)

1ч

10.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц.

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Воробей» (белорусская песенка)

1ч

11.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц.

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Воробей». Н.Рубцов.

1ч

12.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц.

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Потешка»(русская народная)

1ч

13.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц.

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Наша Галя». По Н. Коростелеву.

1ч

16.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Уметь строить монологические высказывания по заданному вопросу.

«Совушка» (русская потешка)

1ч

17.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц.

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Внезапное открытие». По А. Баркову

1ч

18.11

Развитие навыка пересказа

Коррекция памяти

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь читать выразительно произведение, составлять план.

У. оценивать свой вклад и общий результат, договариваться, распределять роли.

«Что ты тискаешь утёнка?...» Саша Чёрный

1ч

19.11

Развитие навыка пересказа

Коррекция памяти

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь читать выразительно произведение, составлять план.

У. оценивать свой вклад и общий результат, договариваться, распределять роли.

«Говорящие яички». По Н. Сладкову.

1ч

20.11

Развитие навыка пересказа

Коррекция памяти

Уметь сравнивать рассказ и сказку.

Уметь пользоваться учебником.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Зяблик». С Михалков.

1ч

23.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц. Птичий рынок.

Уметь выразительно читать вслух стихотворение.

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Плохая привычка» С Махотин

1ч

24.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц.

Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Угощение для синиц». По Т. Чинаревой.

2ч

25.11

26.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного по плану.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Отгадай загадки»

27.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного по плану.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Обобщающий урок по теме «КРЫЛАТЫЕ ДРУЗЬЯ».

1ч

30.11

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного по плану.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Чтение художественной литературы

1ч

01.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного по плану.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА!» (16ч)

«Песенка» (русская народная)

1ч

02.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки зимы. Холодом пахнуло, пурпур

Уметь выразительно читать стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Первый снег». И. Бунин.

1ч

03.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки зимы. Холодом пахнуло, пурпур

Уметь выразительно читать стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Неприятностей не оберёшься». по Р. Погодину.

2ч

04.12

07.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки зимы.

Уметь определять главную мысль произведения

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Здравствуй, Зимушка-зима!» Г. Ладонщиков.

1ч

08.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать стихотворение наизусть.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Зима». Г. Скребицкий.

1ч

09.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок

Уметь пользоваться различными видами чтения: выборочным, про себя, вслух и комментированным.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Зимняя ночь». И. Соколов-Микитов

1ч

10.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки зимы. Скатерть снегов.

Уметь отгадывать загадки по определённым признакам.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Снегири и коты». По Ю. Ковалю.

1ч

11.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Нежная, палевая. Знать названия зимних месяцев. Знать повадки животных.

У. выделять главных героев, высказывать к ним своё отношение.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

«Отгадай загадки»

1ч

14.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать названия птиц, образ жизни, повадки.

Уметь отвечать на вопросы. У. пересказывать содержание прочитанного по плану.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«На катке». В. Осеева.

1ч

15.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки зимы, зимние детские игры.

Уметь соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

«Пришла зима с морозами» О. Высотская

1ч

16.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать стихотворение наизусть.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Как я встречал Новый год». По В. Голявкину.

2ч

17.12

18.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать зимние праздники.

Уметь озаглавливать части текста с помощью учителя. Пересказывать содержание прочитанного.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

75.

«Снежная баба». В. Орлов.

1ч

21.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки зимы, зимние детские игры, зимние праздники.

Уметь устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

Внеклассное чтение

1ч

22.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки зимы, зимние детские игры, зимние праздники.

Уметь устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

Обобщающий урок по теме «ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА!»

1ч

23.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки зимы, зимние детские игры, зимние праздники.

Уметь устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

«СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ». (14ч)

«Три арбузных семечка». (Таджикская сказка).

2ч

24.12

25.12

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок. Камнем упал на землю, жить в достатке.

Уметь читать по ролям. Уметь устанавливать связь отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

«Дочка пекаря». (Английская сказка).

3ч

11.01

12.01

13.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок. Фея.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведению.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

«Алмазный топор». (Литовская сказка).

3ч

14.01

15.01

18.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок. Глазом не успел моргнуть, с досады.

Уметь читать по ролям.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения

«Львиная доля». (Дагестанская сказка).

1ч

19.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок. Наутёк.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«В шутку едим, в шутку работаем». (Латышская сказка).

1ч

20.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок.

Уметь высказывать своё отношение к событию.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Отгадай загадки»

1ч

21.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок.

Уметь высказывать своё отношение к событию.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Обобщающий урок по теме «СКАЗОЧНЫЕ ИСТОРИИ».

1ч

22.01

25.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок.

Уметь высказывать своё отношение к событию.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Чтение художественной литературы

1ч

26.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок.

Уметь высказывать своё отношение к событию.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«ТРУДОЛЮБИЕ - ЭТО КЛАД». (16ч)

«Потешки». (Русские народные).

1ч

27.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать содержание произведения. Молотить.

У. читать по ролям, высказывать своё отношение к поступку героя, событию.

Уметь сравнивать стихотворения, песенки, потешки.

«Колыбельная песня» (Русская народная).

1ч

28.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать наизусть стихотворение

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

93.

«Пирог». (Венгерская песенка).

1ч

29.01

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение выраж: премудрости постиг.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Трудолюбивый Ниссе». (Шведская песенка).

1ч

01.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«Колосок». (Украинская сказка).

3ч

02.02

03.02

04.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок. Чехарда.

Уметь читать с интонацией, соблюдая знаки препинания.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

100

«По работе и награда». (Русская народная сказка).

3ч

05.02

08.02

09.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок Невзлюбить, падчерица, без толку, отруби.

Уметь находить в

учебнике указанное произведение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

101

102

«Сказка про двух лодырей». С. Маршак.

2ч

10.02

11.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок

Уметь работать с учебником.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

103

«Новая перина». Р. Абдрахманов.

1ч

12.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Уметь слушать учителя и делать выводы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

104

105

«Хитрый коврик». По Е. Пермяку.

2ч

15.02

16.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать содержание текста. Добудь, прясть

Уметь управлять собственным вниманием.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

106

Обобщающий урок по теме «ТРУДОЛЮБИЕ - ЭТО КЛАД».

1ч

17.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать особенности сказок

Уметь находить в

учебнике указанное произведение.

Работа с пословицами и поговорками

VIII. «ВОТ ТАКИЕ ИСТОРИИ». (19ч)

107

«Пример аккуратности». В.Азбукин.

1ч

18.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать название стихотворения, правила поведения. Одетые с иголочки.

Уметь осознанно и правильно читать стихотворение вслух целыми словами после работы над ним.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

108

«Случай с кошельком». Е. Пермяк.

1ч

19.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

. Знать содержание произведения.

Уметь соотносить предложения с иллюстрацией

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

109

«Удивительные люди» В.Торопыгин

2ч

22.02

24.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

. Знать содержание произведения.

Уметь соотносить предложения с иллюстрацией

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

110

111

«Как Вовка праздновал день рождения». По С. Лежневой.

2ч

25.02

26.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать содержание произведения. Серпантин и конфетти, суетиться.

У. трудные по смыслу и слоговой структуре слова читать по слогам

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

112

«Ябеда». Е. Серова.

1ч

29.02

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать хорошие и плохие привычки.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному. У. читать сознательно, правильно текст вслух целыми слова с соблюдением знаков препинаний и нужной интонации.

113

«Хорошее». В. Осеева.

1ч

01.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать хорошие и плохие привычки.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

114

«Чай с вареньем» Г.Ладонщиков

1ч

02.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать значение слов припой,паяльник,запаял

Уметь выразительно читать произведение, составить план.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

115

116

117

«Карасик». По Н. Носову.

3ч

03.03

04.03

07.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Уметь выразительно читать произведение, составить план.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

118

«Мена» Р.Сеф

1ч

09.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Уметь выразительно читать произведение, составить план.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

119

«Жук на ниточке». Э. Шим.

1ч

10.03

Развитие умения пересказа

Знать значение слов: личинки, оцепенеть.

Уметь нацелить себя на поставленные задачи.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

120

121

122

«Мешок яблок». По В. Сутееву.

3ч

11.03

14.03

15.03

Развитие умения пересказа

Знать особенности сказок. Волоком, обомлеть, освежать.

Уметь выразительно читать произведение, составить план.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

123

Обобщающий урок по теме«ВОТ ТАКИЕ ИСТОРИИ».

1ч

16.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

. Знать содержание произведений.

Уметь соотносить предложения с иллюстрацией

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

124

Чтение художественной литературы

1ч

17.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

. Знать содержание произведений.

Уметь соотносить предложения с иллюстрацией

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«НАСТАЛИ ДНИ ВЕСЕННИЕ». (22ч)

125

«Заклички о весне»

1ч

18.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки весны. Ложбинки, на припёке.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

126

«Любимое время года». Г. Скребицкий.

1ч

21.03

Развитие умения пересказа

Знать признаки весны. Ложбинки, на припёке.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

127

«Солнце - тепло». По Л. Толстому.

1ч

20.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки весны. Знать стихотворение наизусть.

Уметь выразительно читать произведение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

128

«Весна подарила» Г.Витез

1ч

22.03

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать весенние месяцы, праздники.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

129.

«Березовый сок». По А. Баркову.

2ч

23.03

24.03

Развитие умения пересказа

Знать признаки весны.

Уметь пересказывать содержание прочитанного.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

130

«Веснянка» (Украинская песенка)

1ч

04.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки весны.

Уметь выразительно читать произведение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

131

Разговор деревьев(отрывок) М. Пришвин

1ч

05.04

Развитие умения пересказа

Знать признаки весны.

Уметь пересказывать содержание прочитанного.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

132.

«Весна - это я!» И. Хазри

1ч

06.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки весны.

Уметь читать по ролям с соответствующей интонацией.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

133

134

«Пчелки на разведках». К. Ушинский.

2ч

07.04

08.04

Развитие умения пересказа

Знать признаки весны.

Уметь высказывать своё отношение к поступку героя, событию.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

135

136

«Гришины подарки». О. Высотская.

2ч

11.04

12.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать весенние месяцы, праздники.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

137

Внеклассное чтение. «Тихо-тихо». А. Седугин.

1ч

13.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки весны.

Уметь выразительно читать вслух произведение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

138

«Песенка о бабушкиных ладонях» Н.Голь, Г.Григорьев

1ч

14.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать весенние месяцы, праздники

Уметь выразительно читать стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

139

«Весенняя гроза». А. Барто.

1ч

15.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать весенние месяцы, праздники

Уметь выразительно читать стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

140

141

«Огородники» По С Алексееву.

2ч

18.04

19.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки весны.

Уметь выразительно читать вслух произведение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

142

«Наше отечество». К. Ушинский.

1ч

20.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать Родину, республику, город. Испокон веку.

Уметь слушать учителя, подражать, следовать образцу чтения учителем.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

143

«Твоя Родина». А. Матутис.

1ч

21.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать Родину, республику, город.

Уметь поддерживать беседу на данную тему.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

144

Обобщающий урок по теме «НАСТАЛИ ДНИ ВЕСЕННИЕ».

1ч

22.04

Развитие умения пересказа

Знать признаки весны.

Уметь пересказывать содержание прочитанного.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

145

Чтение художественной литературы

1ч

25.04

Развитие умения пересказа

Знать признаки весны.

Уметь пересказывать содержание прочитанного.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

«ЛЕТНЯЯ ПОРА». (23ч)

146

«Закличка»

1ч

26.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летнего леса.

Уметь выразительно читать вслух стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

147

«В лесу». Т. Шорыгина.

1ч

27.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летнего леса.

Уметь выразительно читать вслух стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

148

«Какая бывает роса на траве» Л. Толстой

1ч

28.04

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летнего леса.

Уметь находить в тексте предложения для ответа на вопросы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

149

«Одуванчик». З. Александрова.

1ч

29.04

Знать стихотворение наизусть.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь оценивать ответы товарищей.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

150.

«Светлячок» Арсений мий

1ч

03.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летние месяцы.

Уметь находить в тексте предложения для ответа на вопросы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

151

Заклички «Дождик,дождик…»

1ч

04.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летние месяцы.

Уметь находить в тексте предложения для ответа на вопросы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

152

Заклички «Радуга -дуга…»

1ч

05.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летние месяцы.

Уметь находить в тексте предложения для ответа на вопросы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

153

«Крот и заяц». Э. Шим

1ч

06.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летние месяцы.

Уметь находить в тексте предложения для ответа на вопросы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

154

«Ника на даче». В. Голявкин.

1ч

10.05

Развитие навыка пересказа

. Знать содержание произведения

Активно участвовать в беседе. Дополнять ответы товарищей.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

155

«Потешка» (Русская народная)

1ч

11.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летние месяцы.

Уметь находить в тексте предложения для ответа на вопросы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

156

«Удачливый рыбак» Е.Пермяк

1ч

12.05

Развитие навыка пересказа

. Знать содержание произведения

Активно участвовать в беседе. Дополнять ответы товарищей.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

157

«Не клюёт» Г. Ладонщиков

1ч

13.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летние месяцы.

Уметь находить в тексте предложения для ответа на вопросы.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

158

159.

«Прошлым летом». И. Гамазкова.

2ч

16.05

17.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать стихотворение наизусть.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

160

«Отгадай загадку»

1ч

18.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать признаки лета, летние месяцы.

Активно участвовать в беседе. Дополнять ответы товарищей.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

161

162

«Какое время года?» Г. Виеру.

2ч

19.05

20.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать содержание произведения.

Активно участвовать в беседе. Дополнять ответы товарищей.

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

163

Обобщающий урок по теме «ЛЕТНЯЯ ПОРА».

1ч

23. 05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать содержание произведений

Уметь поддерживать беседу на данную тему. Дополнять ответы товарищей.

Работа с заданиями к

тексту, иллюстрациями

164

165

Повторение пройденного за год

2ч

24.05

25.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать содержание произведений

Уметь поддерживать беседу на данную тему. Дополнять ответы товарищей

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

166

167

168

Чтение художественной литературы

3ч

26.05

27.05

30.05

Коррекция активного словаря

Развитие навыка чтения

Знать содержание произведений

Уметь поддерживать беседу на данную тему. Дополнять ответы товарищей

Работа с заданиями к тексту, иллюстрациями

Список литературы:

1. Бородич, А.М. Методика развития речи [Текст] / А.М. Бородич. - М., 1981.

2. Воронкова, В.В. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых старших

дошкольников [Текст] // Дефектология. - 1997. - № 5.

3. Воронкова, В.В. Воспитание и обучение детей в коррекционной школе [Текст] / Под ред. В.

В. Воронковой. - М.: Издательский центр «Академия», 1994.

4.Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости [Текст]: - М.: Просвещение,1956.

5. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий [Текст]: - М.: 2006.-277с.

6. Еременко И.Г. Олигофренопедагогика. [Текст]: - Киев, 1985.

7. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество Учебник для студ. вузов. [Текст]: - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.

8. Глаголева, Е.А. Преодоление трудностей при обучении младших школьников чтению и

письму [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. - 2003. - №4.

9. Егоров, Т.Г. Психология овладения навыком чтения [Текст] / Т.Г. Егоров. - М.:

Просвещение, 1963.

10. Жинкин, Н.И. Механизмы речи [Текст] / Н.И. Жинкин. - М.: Правда, 1959.

11.. Зикеев, А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных

учреждений [Текст] / А.Г. Зикеев. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

12. Иваненко, С.Ф. Формирование навыков чтения у детей при тяжёлых нарушениях речи

[Текст] / С.Ф. Иваненко. - М.: Просвещение, 1987.

14. Иванов, Е.С. Что такое умственная отсталость [Текст] / Е.С. Иванов, Д.Н. Исаев. - СПб.,

2000.

13. Иншакова, О.Б. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция [Текст] / О.Б.

Иншакова.- М.: Педагогика, 2000.

14. Каше, Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками

произношения [Текст] // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под

ред. Р.Е.Левиной. - М.: Правда, 1965.

15. Корнев, А.Н. Нарушение чтения и письма у детей [Текст] / А.Н. Корнев. - СПб., 1997. 25

16 .Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению.- М.: ВАКО, 2004.- 128с.

17. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, Подготовительный класс, 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2009, под редакцией Воронковой В.В.

⇧

⇩