- Учителю
- Урок-семинар по рускому языку для 2 класса «Имя существительное»
Урок-семинар по рускому языку для 2 класса «Имя существительное»
Урок-семинар по русскому языку «Имя существительное. Род, число имён существительных».
Тема урока: «Повторение и обобщение изученного. Имя существительное. Род, число имен существительных».
Цель урока - Обобщение и систематизация знаний об имени существительном полученных на уроках.
Задачи: совершенствовать умения учащихся определять род, число существительных, обогатить словарный запас учащихся, развивать монологическую речь, умение выступать перед классом, развивать самостоятельность, воспитывать положительные черты характера.
Метод урока - словесный, частично-поисковой.
Форма проведения урока - семинар.
Продолжительность урока - 45 минут.
Оборудование урока: компьютер, экран, проектор, заранее заготовленные тесты.
План урока.
-
Организационный момент.
-
Постановка целей и задач.
-
Основная часть (выступления учеников, выполнение заданий).
-
Подведение итогов урока (обобщение, выставление оценок).
Ход урока.
-
Организационный момент. Приветствие учителя, проверка готовности к уроку. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте глазками друг другу самого хорошего. Улыбнитесь ласковому солнышку. Садитесь, проверьте осанку.
-
Постановка целей и задач. Слайд1.
Учитель:
Сегодня у нас не обычный урок, а урок-обобщение. Мы должны обобщить знания, обсудить вопросы по этой теме. Наш урок будет состоять из двух частей - теоретической и практической. В теоретической части мы выслушаем и обсудим ваши знания по этой теме, затем во второй части вы выполните практические задания. Итак, давайте начнем урок «Имя существительное. Род, число имен существительных».
3.Основной этап.
1.Игра «Поймай вопрос»: Учитель бросает мешочек с фасолью, когда задает вопрос. Это делает процесс опроса кинестетическим и позволяет вовлечь учеников, обычно не проявляющих желание отвечать добровольно. Вы можете позволить ученикам перебросить вопрос кому-то другому в случае если они не знают ответа. 
-
Что такое имя существительное?
Ученик: Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? обозначает предмет. Например: книга - это слово отвечает на вопрос ЧТО? обозначает предмет книгу.
Учитель: Какие у вас есть дополнения? Слайд2.
Ученик: Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (дождь, ветер), состояние человека (радость), события (праздник), животный и растительный мир (медведь, роза).
-
Какие непостоянные признаки есть у имени существительного?
Ученик: У имени существительного есть непостоянные признаки - число.
Число может быть единственным и множественным. Игра: «Один - много»Слайд3,4
-
Какие постоянные признаки есть у имени существительного?
Ученик: Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род. Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО? Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.
слайд 6,7,8
Учитель: Правильно. Далее на уроке мы перейдём на практическую часть, будем выполнять различные задания и тренироваться определять число и род существительного.
-
Минутка чистописания «Волшебная ручка»: Л Я Слайд 9
-
Словарная работа: Отгадай загадки по теме «Природа» слайд 10,11
Сам не бежит,
А стоять не велит.
мороз- м.р.
На верхушке стебелька
Солнышко и облака.
ромашка- ж.р.
Сама холодная,
А людей жжёт.
крапива - ж.р
Гуляет в поле, да не конь.
Летает на воле, да не птица.
Ветер - м.р.
Стоит красавица на поляне:
В белом сарафане,
В зелёном полушалке.
берёза - ж.р.
-Как одним слово назвать эти существительные?
Природа -ж.р.
Выполним задание «Объясни значение пословиц» слайд 12
Упр. № 380 стр. 144
Физ. минутка. Слайд. 13
- Встаньте, пожалуйста. Я буду называть существительные. Если оно ж.р - присядьте, если м.р.- руки вверх, если ср.р - хлопнуть.
Парта, стул, окно, ведро, стол, доска, ручка, книга, пенал, солнце.
Задание.
К именам существительным подберите слова, близкие по значению. Слайд 14
Затем дети самостоятельно подбирают слова и записывают в тетрадь. Проверка слайд 15
Задание.
К именам существительным подберите слова, противоположные по значению. Слайд.16
Затем дети самостоятельно подбирают слова и записывают в тетрадь. Проверка Слайд.17
Задание.
Отгадайте загадки Слайд.18
Затем дети самостоятельно записывают в тетрадь отгадки. Проверка Слайд.19
«Блиц-опрос». Словарно - логические упражнения: слайд №20
-Замените одним словом, запишите слова в соответствии с правилом правописания Ь, определите род, подчеркните Ь.
Чёрная птица, вестник наступающей весны (Грач)
Футбольное соревнование (Матч)
Предмет, на котором ездил Емеля (Печь)
Без него не откроешь замок (Ключ)
Его надевают в дождь (Плащ)
Маленький ребёнок (Малыш)
Добыча охотника. (Дичь)
Середина ночи. (Полночь)
Все предметы для запряжки лошадей. (Упряжь)
Тихая безветренная погода. (Тишь)
Мелкие деньги. (Мелочь)
Самостоятельная работа учащихся. Работа в паре. Слайд 21
Сейчас в паре вы выполните задание, которое я приготовила для вас, чтобы вы себя проверили, как научились писать слова с новой орфограммой. Вам надо найти четвёртое лишнее в каждой строке. Где нужно добавьте мягкий знак.
Плащ Помощ Лещ
Луч Мяч Грач
Мыш Ёрш Нож
Гараж Стриж Чиж
-Проверьте работу у своего одноклассника и выставите друг другу оценки.
-Какую оценку получил каждый из вас? Почему?
Проверка самостоятельной работы.
-Как выполняли работу?
Задание.
Тесты Слайд.22
Затем дети самостоятельно отвечают на тесты. Проверка
Рефлексия
Поиграем в игру.
Игра: Девочки встают, если услышат слова женского рода, а мальчики, если слова мужского рода.
Учитель называет слова: шалаш, калач, глушь, морж, вещь, сторож, ложь, овощ, меч, дочь, печь, монтаж.
Подведение итогов.
Учитель: Какую тему мы повторяли? Что нового узнали на этом уроке?
Выставление оценок.
Домашнее задание. Стр. 145 №386
Приложение
Тест «Имя существительное»
-
Найдите правильный вариант ответа: Существительное - это…
А) самостоятельная часть речи.
Б) служебная часть речи.
В) главная часть слова
-
Найдите правильный вариант ответа: Имя существительное - часть речи, которая изучает…
А) признак предмета;
Б) предмет;
В) действие предмета.
-
Подчеркни только имена существительные:
Чайник, заботливый, кричать, крокодил, нора, красивый, дождик, картина, прогулка.
-
Выбери слова и впиши их туда, куда считаешь нужным.
Кукла, мама, поросёнок, ветер, тетрадь, снег, ласточка, метель, пенал, дом, ёж, нож.
Неодушевлённые предметы:______________________________________________________
Одушевлённые предметы:________________________________________________________
Явления природы:_______________________________________________________________
-
Выбери верное утверждение: имена существительные по числам
А) изменяются;
Б) не изменяются
-
Измени число имён существительных и запиши:
А) здания-_________________________
Б) лебеди-_________________________
В) земля-__________________________
Г) книга-___________________________
-
Определи род у имён существительных:
Окно, малыш, молоко, масло, калач, степь, печенье, дичь, тишь, нож, ёж, плащ, дочь, ночь,
река, грач, ручка, ведро.
-
Укажи слова (+), у которых на конце пишется Ь:
брош… овощ... помощ… сторож… печ… тиш… луч… мяч… рож…