КТП по внеурочной деятельности 'Детская риторика' УМК 'Школа 2100'

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 3 класса «Риторика» разработана на основе авторского коллектива под руководством Т.А. Ладыженской. (Сборник программ внеурочной деятельности. Начальная школа. Кн. 1/Сост. О. М. Корчемлюк. - М..: Баллас, 2013. ( Образовательная система «Школа 2100») в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования. Данный курс является продолжением учебного предмета «Русского языка».

Нормативные документы, регламентирующие реализацию рабочей программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» № 273 - ФЗ 29.12.2012 г.

2. Конвенция о правах ребенка

3. Федеральный закон РФ от 24 июля 1998 г. "Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации"

4. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования от 05. 03. 2004

5. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

6. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении и внедрении в действие государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06. 10 2009 № 373

7. Приказ Министерства образования РФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06. 10 2009 № 373» от 26. 11. 2010 г № 1214

8. Приказ Министерства образования РФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06. 10 2009 № 373» от 22.09.2011 № 2357

9. Письмо МО РФ «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении» 02.04 2002 г. № 13-51-28/13

10. Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

11. Приказ Министерства образования Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и спорту, Российской академии образования от 16 июля 2002 г. № 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации».

12. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение правительства РФ от 07. 08. 2009 № 1101-р

13. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

14. Устав МБОУ СШ № 85

15. Положение о внеурочной деятельности МБОУ СШ № 85

16. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СШ № 85, утверждённая на педагогическом совете - протокол №1 от 28.08.15

17. Учебный план по внеурочной деятельности МБОУ СШ № 85 на 2015-2016 учебный год

18. Приказ МБОУ СШ № 85 « Об организации внеурочной деятельности» от 01. 09. 2015

Цель риторики как предмета филологического цикла - научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.

Цель программы : Формирование личностных качеств как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом: в процессе социального становления через самопознание, общение, деятельность.

Основная задача программы - дать учащимся знания в сфере культуры общения. На занятиях учащиеся знакомятся с правилами, нормами, эталонами общения, вырабатывают навык анализа актов общения, как чужих, так и собственных. Дети должны усвоить, что надо делать и говорить и как.

Основные задачи:

- сформировать коммуникативную грамотность учащихся, заключающуюся в знании ими функций общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества, понимание причин конфликтов, возникающих в общении людей, знании собственных коммуникативных характеристик и основных направлений оптимизации своей коммуникативной деятельности;

• научить учащихся осмысливать свою и чужую коммуникативную практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, замечать ошибки в своей и чужой речи;

• сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;

• вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи;

• обучить учащихся основным правилам и приёмам эффективного поведения в различных ситуациях.

Объём учебного времени, отводимого на изучение риторики с 1-го по 4-й класс - 1 час в неделю, 34 часа для каждого класса, общий объём учебного времени составляет 136 часов. Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю и составляет 34 часа.

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

• Т.А. Ладынежская, Н.В. Ладынежская , Р.И. Никольская, Г.И.Сорокина Детская риторика в рассказах и рисунках. Учебник -3 класс. Часть1,2- М., Баласс, 2012г

• Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В. Методические рекомендации для учителя. - М. : Баласс; Ювента.

• Ладыженская Н.В. Обучение успешному общению. Речевые жанры. Книга для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. - М. : Баласс; Ювента.

Тема блока

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе

Примечание

Всего:

34ч

34ч.

Общение

17ч.

17ч.

Текст

17ч.

17ч.

Для реализации программы в полном объеме возможна корректировка учебной программы в течение года на усмотрение учителя, в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.

Планируемые результаты подготовленности обучающихся по предмету «Русский язык» к концу третьего класса.

Личностными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих умений:

- оценивать свою вежливость;

- определять степень вежливости при общении людей (вежливо - невежливо - грубо);

- осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений;

- осознавать свою ответственность за произнесённое или написанное слово;

- понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова.

Метапредметными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих универсальных учебных действий:

- формулировать тему урока после предварительного обсуждения;

- определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

- критически осмысливать свой опыт общения, выявлять причины удач и неудач при взаимодействии;

- осознавать разнообразие текстов (жанров), продуцируемых людьми для решения коммуникативных задач;

- учиться подчинять своё высказывание задаче взаимодействия;

- анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.), извлекать необходимые для решения коммуникативных задач сведения;

- продуцировать тексты сравнительного описания в зависимости от задачи сравнения (выявления сходства и/или различия), последовательной или параллельной структуры;

- перерабатывать информацию: осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста;

- осуществлять информационную переработку научно-учебного текста: составлять его план;

- анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов;

- аргументировать свою точку зрения, используя в качестве доказательства правила, цитаты;

- продуцировать рассуждение, соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод;

- знать основные приёмы подготовки устного выступления - учитывать компоненты речевой ситуации, записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать выступление и т.д.;

- пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио - , видео - ) сопровождением;

- в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные, эффективные речевые средства.

Предметными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих умений:

- приводить примеры задач общения и речевых ролей коммуникантов;

- отличать подготовленную и неподготовленную речь;

- знать особенности неподготовленной речи;

- осознавать важность соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного общения;

- знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления;

- реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации;

- знать особенности диалога и монолога;

- анализировать абзацные отступы, шрифтовые и цветовые выделения в учебных текстах;

- использовать различные выделения в продуцируемых письменных текстах;

- знать основные способы правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка и т.д.);

- пользоваться основными способами правки текста.

Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности «детская риторика» (34ч.)

№

п/п

Тема

Количество часов

Дата проведения

ОБЩЕНИЕ ( I часть - 17 ч.)

Наука риторика - 4ч.

1.

Наука риторика. Что мы помним о речевой ситуации.

1

2.

Твои речевые роли.

1

3.

С какой целью? Зачем?

1

4.

С какой целью? Зачем?

1

Учимся говорить - 4 ч.

5.

Неподготовленная речь.

1

6.

Подготовленная речь, приёмы подготовки.

1

7.

Подготовленная речь, приёмы подготовки.

1

8.

Говорим подробно, кратко.

1

Похвала (комплимент) - 1ч.

9.

Похвала (комплимент)

1

Слушаем, вдумываемся - 2ч.

10.

Слушаем, вдумываемся.

1

11.

Слушаем, вдумываемся.

1

Учимся читать, писать - 3ч.

12.

Читаем учебные тексты.

1

13.

Учимся писать, редактировать.

1

14.

Учимся писать, редактировать.

1

Вежливое общение - 3ч.

15.

Что такое вежливость.

1

16.

Вежливо, невежливо, грубо. Добрые слова - добрые дела.

1

17.

Итоговые задачи и игры.

1

ТЕКСТ ( II часть - 17 ч.)

Разные тексты - 2ч.

18.

Тексты разные нужны.

1

19.

Диалог и монолог.

1

Правильная речь - 3ч.

20.

Пиши правильно! Произноси правильно!

1

21.

Пиши правильно! Произноси правильно!

1

22.

Употребляй слова правильно!

1

Правила успешного пересказа - 4 ч.

23.

Пересказ.

1

24.

Выбери нужное.

1

25.

Цитата в пересказе.

1

26.

Кратко о книге.

1

Поздравляю тебя … вас… - 2ч.

27.

Поздравляю кого? С чем? Как? Желаю кому? Чего? Как?

1

28.

С праздником…

1

Учись объяснять и доказывать - 2 ч.

29.

Рассуждение. Вывод в рассуждении.

1

30.

Правило в доказательстве. Цитата в доказательстве.

1

Что общего - чем отличаются - 3 ч.

31.

Сравни и скажи.

1

32.

Правила сравнения.

1

33.

Как строятся сравнительные тексты.

1

Подведём итоги - 1ч.

34.

Подведём итоги. Риторический праздник.

1