Урок по природоведению на тему 'Горные породы' (1 класс)

Природоведение.

Тема. Горные породы и их значение для жизни человека.

Цель: закрепить понятие об объектах неживой природы, дать элементарное представление о горных породах; развивать способность наблюдать за объектами неживой природы, внимательность, умение строить предположение перед началом эксперимента и соотносить его с результатом, строить заключения, развивать критическое мышление; формировать природоведческую компетентность; формировать исследовательские умения; развивать ценностное отношение к природе.

Оборудование: коллекция камней, глина, песок, соль, стаканы с водой, пластиковые бутылки, глиняные изделия, изделия из камня, изделия из стекла, компьютер, проектор, презентация.

Ход урока

І Повторение изученного на предыдущих уроках.

1. Беседа о погоде.

- Какое сейчас время года?

- Какие изменения происходят в природе осенью?

- Что меняется в живой природе? А в неживой?

- Назовите отличительные признаки живой природы.

- Чего нам не хватает осенью?

2. Фронтальный опрос.

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет. (Солнце)

- Какое значение имеет солнце для людей?

(Еще в далекой древности поняли люди, что без Солнца не было бы жизни на Земле. Солнце - могучий источник жизни. Без солнечного света и тепла ни одно живое существо - ни человек, ни животное, не могли бы жить. Холодная или теплая погода, снег или оттепель, засуха или дождь - все это зависит от солнца.)

Ни веса, ни цвета у него нету! (Воздух)

- Опишите, как можно увидеть воздух? (ветер, пузырьки в воде)

- Значение воздуха для человека.

(Воздух поставляет в организм кислород, который поступает в клетки организма и берет непосредственное участие в выделении необходимой для жизни энергии.)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу. (Вода)

- Расскажите о значении воды для жизни человека.

(Вода - одно из самых распространенных веществ на Земле. Отличительной особенностью Земли как планеты является то, что значительная часть ее поверхности покрыта водой. Вода - самое распространенное вещество в природе и занимает 71 % поверхности земного шара. Зарождение, существование и развитие жизни на Земле также связано с водой. Именно она дала начало земной жизни. Все, что сейчас ползает, бегает и растет на земле, все, что летает над землей, и все, что роется под землей, - все когда-то вышло из воды. Она является непременной составной частью всех живых организмов. Так, человеческое тело на 65 % состоит из воды. Все живые существа страдают от недостатка воды, а длительная ее недостача приводит к их гибели. Питательные вещества, только растворенные водой, поступают к жизненным органам растений. Велико значение воды и в хозяйственной деятельности человека. Ни одно производство, ни одна сфера деятельности невозможна без воды.)

- Назовите, в каких состояниях бывает вода. (жидкое, газообразное, твердое)

2. Игра «Мой дом».

Звучат названия животных. Если животное живет в воде, учащиеся говорят: «Мой дом».

Животные: орел, акула, мышь, кит, червяк, щука, медуза, белка, рак, сом, куница, крот, муравей, осьминог, заяц, муха.

ІІ Мотивация учебной деятельности.

- Мы с вами разобрались кто живет в воде, но ведь животные есть не только в воде, где еще?

1. Отгадывание загадки.

Звучит песенка гномов.

Он носит вместо шапки

Веселый колпачок.

И ростом он всего лишь

С ребячий башмачок.

С фонариком и с песней

Идет в лесу ночном.

Не ошибешься, если

Ты скажешь: - Это … (гном).

- Кто такие гномы?

- Где они живут?

- Что вы о них знаете?

Гномов называют хранителями подземных богатств.

2. Телеграмма от гнома Ома.

Добрый день, первоклассники! Я знаю, что вы изучаете неживую природу и уже многое узнали о Солнце, воде, воздухе. Но и под землей много чудесного. Это различные камни, песок, глина.

Это наши подземные богатства. И мы, гномы, их охраняем. Но сегодня мы решили сделать вам подарок и выслали замечательный сундучок, который поможет все выяснить о твердых телах. С уважением, гном Ом.

ІІІ Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы познакомимся с горными породами, узнаем о свойствах и назначении некоторых из них. Вам на уроке надо понять, что такое горные породы и запомнить некоторые из них. А еще мы с вами разберемся, как человек может использовать горные породы.

IV Первичное восприятие и осознание нового материала.

1. Рассказ учителя с элементами беседы.

- Песок, камень, глина, мел, соль - это горные породы, находящиеся в земле или на ее поверхности. Их создала сама природа.

- К какой природе относятся горные породы? (это объекты неживой природы)

Учитель вынимает из сундучка каменную соль.

В воде она родится,
Но странная судьба -
Воды она боится
И гибнет в ней всегда. (соль)

- О каком свойстве соли говорится в загадке?

- Для чего нужна каменная соль?

(Соль - важнейший пищевой продукт, без которого невозможна нормальная жизнедеятельность людей и представителей животного мира. Она незаменима при сохранении и консервации всех видов продуктов животного происхождения (мяса, рыбы и др.), фруктов и овощей, кормов для животноводства и т.д. Подсчитано, что натриевая соль используется при получении более 1500 видов продуктов питания.

Соль обладает антисептическими свойствами, предохраняя пропитанные органические ткани от гнилостного разложения.

Она также служит сырьём для производства хлора, соляной кислоты.

Значительные объёмы каменной соли (до 30-35%) используются в борьбе с обледенением автомобильных и других дорог.)

- Чтобы узнать, что еще есть в волшебном сундучке, нужно отгадать загадку:

Из земли на опушке
Торчит лысая макушка.
Вырос на макушке мох,
А вокруг - чертополох. (камень)

Не птица, а летает.
В лоб попадёт - фонарь зажжёт. (камень)

2. Практическая работа в группах.

Камень - общее название всякого твёрдого , кроме чистых металлов или . - строительный, декоративный, поделочный материал. Какими же свойствами обладает камень? Это мы сейчас узнаем на практике.

- Рассмотрите камешек. Что можете рассказать о нем?

- Какого цвета камешек?

- Какой на ощупь камешек: гладкий или шершавый?

- Поцарапайте камешек ногтем. Остается ли на нем след? О каком свойстве камня это говорит?

- Как проверить, будет ли тонуть камешек в воде? Опустим камешек в воду. Что произошло?

- Подумайте, как человек может использовать камень. Что можно сделать из камня?

( - минералы, используемые для производства ювелирных изделий вследствие их красивого внешнего вида и редкости.)

Из кремня древние люди также научились делать ножи, топоры, стрелы. Из гранита позднее люди научились строить дома, дворцы, мосты, крепости. Его также используют для укрепления берегов рек.

Из мрамора люди издавна строили памятники, дворцы, в наше время им украшают станции метро.)