Открытый урок по математике 'Сложение числа 6' (1 класс)

Математика

Тема Сложение числа 6 с переходом через разряд.

Цель: Закрепить умение складывать однозначные числа с переходом через разряд. Научить прибавлять число 6 с переходом через десяток.

Развивать логическое мышление , воображение, интерес , речь уч-ся. Закрепить понятие "столько же". Развивать умение быстро, правильно решать примеры в пределах 20. Воспитывать аккуратность, внимание.

Наглядность: учебник, тетрадь, линейка, карандаш, светофорчики, цифры, карта путешествия, паровоз, вагончики с цифрами, таблица с примерами.

Ход урока.

І Организационный момент

- Проверим готовность к уроку.

Хозяин на уроке - учебник , его помощники - тетрадь , ручка, линейка, карандаш, светофорчики, цифры.

- У всех они есть ?

п Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке ми научимся складывать (прибавлять) число 6 с переходом через десяток. Но урок у нас будет необычным. Мы отправимся в путешествие. Вот карта нашего пути.

На доске:

Ми побываем на станциях : Соединялкино , Обьяснялкино , Заполнялкиио , Задачкино , Проверялкино.

ІІІ Подготовка к изучению нового материала.

- Путешествовать мы будем на поезде. (Прикрепляют на доску паровоз)

Но нам нужен машинист. А его имя зашифровано. Узнать его можно. перевернув карточки. Но прежде, чем каждую карточку перевернуть, нужно представить число-код в виде разрядних слагаемых (дес. и единиц).

17

14

19

13

15

(М) (И) (Ш) (К) (А)

( При вьтолненин задания дети используют сигнальные карточки)

- Да, машинистом будет Мишка

(Голова животного прикрепляется к окошку машиниста).

Но какой же поезд с одним паровозом ? Нужны вагончики. В нашем составе мх будет

6 . На доске их больше.

- Найдем те из них, которые из нашего состава. На каждом вагончике число.

- Найдем вагончики, сумма чисел которых или разность чисел равна 6,8,9,4, 12,15

20-3

10+2

17-3

19-4

1+3

6+3

10-6

5+3

4+26 8 4 9 4 15 14 12 17

- А на какие две группы можно разделить эти вираження ?

1 гр. - сложения и вычитания

2 гр. - (сложения и вычитания в пределах 10

сложения и вычитания в пределах 20 )

(Виставляю вагончики , номера которых назвали дети).

- Поставьте вагончики так , чтобы числа располагались в порядке возрастания.

( І уч-ся работает у доски, остальные дети следят, используя сигнальные карточки).

- Итак , наш поезд готов . Отправляемся в путь.

Первая станция - Соединялкино.

Пока ми доедим до этой станции, вспомним как называются числа при сложении (Слагаемое, слагаемое, сумма), и при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

- Ми на станции Соединялкино .

Используя наши знання, каждому выраженню (примеру) найдем пару с таким же значением.

(Выражение записывается на доске).

На доске.

12+2 ------- 19-5

7+4 10-1

5+4 14-3

16+2 -------- 20-2

- Следующая станция Обьяснялкино.

По пуги к этой станции запишим и решим следующие вираження. Учитель читает выражения: Найти сумму чисел 2, 2 и 7;

1, 3 и 4;

1, 7 и 4;

1, 4 и 6.

- Чему равна сумма чисел 2, 2 и 7; 1, 3 и 4; 1, 7 и 4; 1, 4 и 6?

Запись на доске:

2+2+7=4+7=11

1+3+4-4+4=8

1+7+4=8+4=12

1+4+6=5+6=11

- Обьясните, что значит сравнить числа и выражения?

(Решение по учебнику № 103 на сравнение чисел ) - с комментированием.

13 и 8+5 11-5 и 5

9 и 12-4 13-4 и 10

IV Обьяснение нового материала

Мы на станции Обьяснялкино .

На этой станции надо решить примеры.

На доске

5+6=11, потому что 6+5=11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6

= 7

=8

=9

=10

• Какое свойство действия сложения использовали? (переместительное)

• Какие еще примеры нужно научиться решать?

- Какой прием можно применить, чтобы вичислить эти примеры?

(Прибавление числа 6 по частям).

Какие это части?

(Это разные варианты состава числа 6 .)

6+6 6+6= ______

4 2

6+4+2=12

7+6 7+3+3=13

3 3

8+6 8+2+4=14

2 4

9+6 9+1+5=15

1 5

- А почему ми вибрали именно такие числа? (добавляем до 10 1-е слаг. )

V Закрепление изученного материала.

Следующая остановка на станции Заполнялкино

- Дети, давайте разгадаем закономерность в рядах и продолжим их.

5+6,11 ; 6+6,12; 7+6,13 ………………………..

5+5,10 ; 6+5,11; 7+5,12 ………………………..

- Что вы заметили ?

- Почему значення суммы увеличивались на 1 ?

- Заполним пропуски след. равенств.

7+6=____+10 9+6=___ +5

8+6= 10+____ 6+6=___ +2

Решение примеров №105(с комментированием.)

- Наша следующая остановка : станция Задачкино .

- Чем будем заниматься на этой станции? (решать задачи).

Задача №106

- Прочитаем задачу.

- Что в ней известно?

- Как вы понимаете выражение " столько же " ?

- Сможем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием будем находить ?

(Уч-ся самостоятельно записывают решение и ответ з-чи).

Проверка.

Задача №108

Чтение, анализ и решение задачи.

VI Проверка усвоения материала.

- Следующая станция на которую мы попадаем - Проверялкино.

- Подьезжая к этой станции, вспомним , какие примеры мы учились сегодня решать на уроке.

- Какие математические свойства использовали при решении примеров?

(Ответы детей).

Мы на станции Проверялкино .

- Проверим, можете ли вы теперь прибавлять число 6 с переходом через разряд.

(Дети самостоятельно решают примеры по вариантам)

№ 107 1-е. (І и II ст) , П-в. (III и IV ст.)

(Взаимопроверка тетрадей).

VII Итог урока

Наше путешествие подошло к концу . Понравилось ли оно вам? Хотели бы вы еще раз отправиться в путешествие на наших уроках.