Конспект урока русского языка 'Согласные и гласные звуки' (2 класс)

Конспект урока русского языка

Класс: 2 «а»

Учитель: Старостина Александра Сергеевна

Урок: русский язык

Тема: «Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами.»

Цель: Познакомить учащихся с приёмами сложения трех и более слагаемых.

Цель и задачи урока:

Предметные:

• Систематизировать знания о звуках и буквах русского языка; понимать различия между звуками и буквами;

• Уметь находить в словах буквы, обозначающие безударные гласные и парные по звонкости-глухости согласные звуки;

• Находить и объяснять расхождение в количестве звуков и букв в слове;

• Понимать, какова роль гласных и согласных звуков в различении слов;

• Хорошо знать алфавит, правильно называть буквы алфавита.

Метапредметные:

• Развивать связную речь при составлении рассказов и сказок о звуках и буквах, при работе с текстом;

• Овладеть навыками работы с различными словарями и справочниками, составленными по алфавиту;

• Уметь классифицировать языковые единицы по различным признакам;

• Уметь пользоваться наглядно-образными схемами для классификации языковых единиц.

Личностные:

• Понимать значение орфоэпически правильно звучащей речи для успешного общения людей;

• Понимать изобразительные возможности гласных и согласных звуков в речи, использовать эти возможности при создании собственных речевых высказываний;

• Формировать потребность в использовании словарей и справочников.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Встали ровно, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок!

Здравствуйте! Садитесь. Меня зовут Александра Сергеевна сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Проверьте готовность к уроку, посмотрите готово ли ваше рабочее место. На ваших столах должны лежать учебники русского языка, рабочие тетради, простые тетради, ручка, дневник.

Здороваются

Правила посадки

А сейчас вспомним правила посадки за партой.

Как нужно сидеть за партой, чтобы спинка оставалась ровной, а в тетрадке получались красивые и ровные буквы?

- сидеть прямо;

- опираться спиной на спинку стула;

- не опираться грудью на стол;

- ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;

- туловище, голову, плечи держать ровно;

- положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола;

- придерживать тетрадь левой рукой (если ты правша) и правой рукой (если ты пишешь левой рукой);

- писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

Мы с вами повторили правила посадки на уроке, теперь чтобы у вас была крепкая здоровая спинка и хорошее настроение, вам нужно соблюдать данные правила на протяжении всех уроков.

Пальчиковая гимнастика

А сейчас мы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать записи в тетради

- заведем мотор машины

(вращение кулаков)

-покажите как работает наше сердце

(сжимание и разжимание рук)

-поднимаемся по ступенькам и спускаемся вниз

(большим пальцем нажимаем на подушки пальцев по порядку)

-раз,два, три, четыре, пять,(сгибаются пальцы по порядку в кулак)

и сразу:

все пальчики ушли спать.(наклон кулачков)

-вдруг проснулись ,потянулись.

Разминку сделали просто замечательно. Теперь наши пальчики и руки будут хорошими помощниками.

Дети выполняют разминку

Работа с числом

Откройте свои тетради. Какое сегодня число? Какую букву нужно запомнить в слове «Сентябрь»? (букву «е») Ее можно проверить? (нет) Что это за буква? (безударная гласная в корне слова). Подчеркнем безударную гласную в корне слова. Поставим ударение (сентЯбрь).

С комментированием пишем число. Записываем «Классная работа». Подчеркиваем удвоенную «сс». Поставим ударение в слове «клАссная», подчеркнем безударную гласную «а».

Вы поработали с числом, записали его в тетрадях и написали классная работа. Значит можно двигаться дальше.

Проговаривают число, записывают под комментирование.

Минутка чистописания

Мы переходим к минутке чистописания, а чтобы узнать какую букву мы будем писать посмотрите на доску и определите какой буквой объединены все эти картинки? ( Арбуз, азбука, аллея) Аллея- это дорога с рядами деревьев по бокам.

Кто отгадал, какую букву мы сегодня будем прописывать?(А)

Правильно это буква А.

Характеристика буквы

Какой звук обозначает буква «А»?(Гласный)

Его можно пропеть?

Переходим к прописи буквы «а»

Дети отвечают на вопрос.

Прописывание буквы

Прописываем букву «а» в тетради.

(показываю на доске).

Найдите в строке самую красивую букву «а» и подчеркните её.

Что мы сейчас делали?

Прописывают букву «а» в тетради.

Ответ: повторили правописание буквы «а».

Подведение к теме урока

Ребята посмотрите на доску. ….. прочитай слова написаны на доске. ( пруд( пруды)- прут( прутик)Чем отличаются эти слова? Что такое пруд? Что такое прут?

Прут это тонкая ветка без листиков.

Какой звук обозначает буква «д» в слове пруд?

Какой звук обозначает буква «т» в слове прут?

Ко из вас знает, о чем мы сегодня будем разговаривать?

Смотрят, читают слова.

Они отличаются буквой на конце.

Отвечают на вопросы.

Постановка цели и задач урока

Откройте учебник на стр.35 прочитайте диалог профессора и Вани.

….. читает за профессора.

….. за Ваню.

Кто мне скажет, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по Стране гласных и согласных звуков и букв , где вы вспомните гласные и согласные звуки, для чего они нужны и какие функции выполняют

Читают диалог. Отвечают на вопрос.

Практическая деятельность

- А теперь посмотрите на доску, где расположен «Звукоград».

- Почему одни букв выделены красным цветом, другие синим?(красным цветом -гласные, синим - согласные). Почему 2 буквы у нас остались серыми?(это ъ и ь знак, они не имеют звука)

- Что вы знаете о гласных звуках?(гласные поются)

- Сколько их в русском языке? (6) А сколько гласных букв?(10)

- Давайте вспомним как произносятся гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)

- Как на письме записываются звуки?(в квадратных скобках)

- Назови буквы гласных звуков, обозначающих твердость согласного звука (а, о, у, ы, э)

- Назовите буквы гласных звуков, обозначающих мягкость согласного звука (я, е, ё, и, ю)

- Какие из этих букв могут обозначать два звука? (я, ё, е, ю) (Я-йа, Ё -йо, Е -йэ, Ю -йу)

- Когда они обозначают два звука?(в начале слова, после гласных, после ъ и ь знаков)

- Приведём примеры таких слов.

Например, ясно, поёт, льёт, подъезд.

- Может ли слог состоять только из одного гласного звука?(да)

- А без гласных звуков может состоять слог?(нет)

- Давай сделаем вывод, для чего нужные гласные?

(Гласные звуки нужны для образования слога.)

-Попробуй разобрать слова, которые мы приводили ранее, по слогам.(яс-но, по-ёт, подъ-езд -по 2 слога, а в слове льёт -один слог)

Запомни, сколько в слове гласных, столько и слогов!

На доске звуки: [г], [р], [м], [в], [у], [ф].

-Какой звук лишний?[у] Почему?(гласный, а остальные-согласные)

-А вы знаете стихотворения о согласных звуках?

Тогда я вам сейчас буду читать, а вы-повторяйте за мной:

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс - змеиный слышен свист,

Шшш - шуршит опавший лист.

Жжж - шмели в саду жужжат,

Ррр - моторы тарахтят.

г)-Как произносятся согласные звуки?

- Что ты можешь сказать про согласный звук? (он состоит из голоса и шума или только из шума)

Какие буквы обозначают согласные звуки? (б,в,г,д,ж,з,й,к,л,м,н,п,р,с,т,ф,х,ц,ч,ш,щ)

- На какие группы делятся согласные звуки?( на мягкие и твёрдые, на глухие и звонкие, на парные и непарные)

Чем обозначается мягкость на письме согласного звука?(обозначается гласными буквами е,ё, ю, и, я, а также мягким знаком)

- Я вам приведу для сравнения такие слова - лук-люк, мел-мель.Где мягкие согласные, а где твёрдые, скажите?

- А теперь мы с вами переключимся на парные согласные.

Назовите мне пары!(б-п,в-ф,г-к,д-т,ж-ш,з-с - твердые и такие же мягкие)

- Остальные согласные у нас остались без пары.

- Назовите буквы непарных звонких согласных звуков (л,м,н,р,й)

- Что можете сказать о буквах ха, це, че, ща? (буквы непарных глухих согласных звуков)

- Назовите буквы всегда мягких согласных звуков. (й, ч, щ )

- Назовите буквы всегда твердых согласных звуков. (ж, ш, ц)

- И еще раз повторим, чем отличается от всех других букв Ь и Ъ? (они не обозначают звука)

- Ну и последнее, согласный звук может образовать слог без гласного?(нет, слог образуется только вместе с гласным звуком)

Молодцы!

Рассматривают звукоград и отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Физминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Дети повторяют за учителем

Применение знаний и умений в новой ситуации

А теперь немножко потренируемся в применении наших знаний.

- На доске расположены буквы: З, К, А, В, Е, Н, М, И, Ю, Б.

Разделите эти буквы на 2 группы .

- По какому признаку вы разделили буквы?(гласные и согласные)

Назовите буквы каждого ряда. Дополните каждый ряд своими примерами по две буквы.(г, д) ; (у, ы)

Подберите слова, которые начинаются с букв, обозначающих согласные звуки. А теперь, гласные.

Дети выполняют задание.

Гласные и согласные

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

- Что изучали и повторили на уроке?

-Определи различие между буквами и звуками?

- Является ли истинным высказывание «Количество слогов определяется по количеству гласных в слове»?

Поднимите руку те, кто думает что работал на уроке отлично?

Теперь те, кто думает, что мог бы и лучше. Ну и тот, кто думает, что очень плохо отработал на уроке.

Отвечают на вопросы оценивают себя.

Домашнее задание

Открывают дневники и записывают домашнее задание

Учитель:

Акоева Н.В.

Методист:

Николаева А.Н.