Открытый урок математики на тему 'Выражения вида а+7, а-7 (1 класс) '

Математика

Тема: Выражения а+7; а-7.

Цель: Познакомить с буквенными выражениями а+7, а-7.

Задачи: Сформировать знания о числовых и буквенных выражениях; умения записывать задуманное число буквой, находить значение буквенного выражения, если известно его значение; закрепить навык составления краткой записи к задаче, умения решать, сравнивать задачи, закрепить навыки счета; Развивать: речь, память, логическое мышление. Воспитывать культуру поведения.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, ряд чисел, рисунки с геометрическими фигурами, рисунки для физминутки.

Ход урока:

I. Организационный момент.
1. Психологический настрой учащихся на урок.

2. Сообщение целей урока.

II - Работа над пройденным материалом.

1.Устные упражнения и практические работы

1) Индивидуальная работа( у доски 4 чел-ка)

А) Найди значения буквенных выражений.

а+6, если а=0;3;2;4;1 а-6, если а=6;8;10;9;7

б) С числами 5,2,7 и 4,3,7 составить и записать две суммы и разности.

В) Работа по карточкам (4 уч-ся)

-1. Вставь пропущенные числа и знаки действий

7*⎕=3 10*⎕=8

⎕*2=6 9*⎕=6

8*⎕=10 10*⎕=5

-2. Измерь длину отрезка. Начерти отрезок на 3см короче данного.

2) Фронтальный опрос.

А) Назовите пропущенные числа

1 сл. 5 7 4 7 2

2 сл. 4 2 3 3 6

Знач. Сум. 8 10 9 5

б) Задачи в стихах.

Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шестеро - под кочкой.

Сколько лягушат всего,

Только быстро, точно? (2+6=8)

Ветер дунул, лист сорвал

И еще один упал,

А потом упало 5.

Кто их может сосчитать? (1+1+5=7)

В зоопарке он стоял.

Обезьянок все считал.

Две играли на песке,

Три уселись на доске,

А четыре спинки грели,

Сосчитать вы их успели? (2+3+4=9)

В) Задачи на логику.

- Ира и Катя поделили между собой 7 яблок. Ира сказала, что у нее столько же яблок, сколько и у Кати. Верно ли сказала Ира? (НЕТ) А по сколько яблок может быть у них?(3 и 4)

- В корзине сидят котята. У всех котят по 3 пары ушек. Сколько котят в корзине?(6)

- Кобра длиннее гадюки, гадюка длиннее ужа. Кто самый длинный? Кто самый короткий?

(Самая длинная -гадюка, самый короткий - уж).

Какие из этих змей опасные? Почему? Какие не опасные?

Г) Посчитайте на рисунках сколько треугольников, кругов, прямоугольников.

Д) Разгадайте математические ребусы.(7я, восемь)

Е) Назовите пословицы с цифрой 7.

(Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один раз отрежь.) Объясните смысл пословиц.

Объяснить смысл пословицы «Семеро одного не ждут» : решает всегда большинство. Решение в любой ситуации принимается всегда, исходя из интересов большинства.

Объяснить смысл пословицы «Семь раз отмерь, один раз отрежь» : перед тем, как что-то делать, нужно подумать, все взвесить, просчитать возможные ошибки и результаты. Тогда и дело выйдет хорошо.

III - Повторение пройденного.

1. Оформление работы: запись числа, классной работы.

2. Мин чистописания (цифра 7). Дайте характеристику числа 7.

3. Назовите компоненты сложения, вычитания.

а+4 5+2 5-а 3+7 а+7 9-4 а-7 8+1

Назови числовые выражения. Буквенные. Назови суммы, разности.

В каком случае, мы можем найти значение числового выражения? (если будем знать а=….) Какие буквенные выражения мы еще не решали?

Y - Новая тема.

ТЕМА УРОКА: ВЫРАЖЕНИЯ а+7, а-7

1. Заполни таблицу. а+7 при а= 0,1, 2, 3.

а-7 при а= 7, 8, 9, 10.

В каком случае можно найти значение буквенных выражений?

IY -Физ. минутка.

Текст произносится до начала выполнения упражнений.

- До семи считаем, гири выжимаем, (и. п. - стоя, ноги слегка расставлены, руки поднять медленно вверх - в стороны, пальцы сжаты в кулак (4-5 раз))

- Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов, (и. п. - стоя, ноги врозь, руки на поясе. Выполняются наклоны)

- Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки (на доске - круг с точками. Взрослый указывает на них, а дети считают, сколько раз надо поднять руки)

- Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты (3 по 5 раз), (на доске изображено 5 клеток. Взрослый указывает на них, дети прыгают)

- Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас (и. п. - стоя, ноги слегка расставить. Во время приседаний руки вперед)

- Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим, (и. п. - стоя, ноги на ширине плеч, руки в замок вверх резкие наклоны вперед - вниз)

- На носочки встанем, Потолок достанем (и. п. - основная стойка, руки на поясе. Поднимаясь на носки, руки вверх - в стороны, потянуться)

Y - Закрепление знаний.

Работа по учебнику

1. № 2 Самостоятельная работа. Записать разность 7 и а, если а= 7;0.

Проверка.

2. №3 Прочитай. Реши задачи. Сравни задачи.

Условие: 1) Бананов - 6 шт. 2) Бананов - 6 шт.

Яблок -4 шт . Яблок -4 шт

Всего -? ф Яблок -?

Решение: 6+4=10 (ф)

Ответ: всего 10 фруктов. Что нужно сделать, чтобы задание превратить в задачу? Измените вопрос задачи.

Бананов - 6 шт.

Яблок - 4 шт. На ? больше

6-4=2(б.)

Ответ: на 2 банана больше.

3. - Задание в зеленой рамке. Вставь пропущенные числа.

Допиши по 2 выражения с значениями 7, 8 и 6.

4. Примеры с окошком( на листе). Игра « Цепочка» 8 + 2 - 5 + 4 - 3 + 2 -7

YI - Итог урока.
- Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось на уроке?
YII - Д/зс.162 №4