Урок Звуки [б], [бꞌ] и буквы Б, б

Тема. Звуки [б], [бꞌ], буквы Б, б.

Цель: познакомить учащихся с согласными звуками [б], [б'] и буквами Б,б;

учить читать слоги и слова с новой буквой; научить писать буквы Б, б,

соединять с другими буквами, продолжить работу по развитию

артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развивать

воображение, память, логическое мышление; уточнять и обогащать

словарный запас; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, иллюстрированная буква Б, картинки героев,

карточки для индивидуальной и групповой работы, аудиозапись.

Ход урока

I. Оргмомент.

а) Психологический настрой.

СЛАЙД 1

-Здравствуйте!

Слово какое чудесное,

Красивое, доброе, чуточку нежное.

-Здравтсвуйте!-

Скажем мы новому дню.

-Здравствуйте!-

Скажем мы нашим гостям!

Добра и здоровья желаем всем вам!

- Я желаю вам добра, ведь доброта - самое удивительное явление в мире. Да что в мире, во всей Вселенной.

б) Целеполагание.

СЛАЙД 2

- Ребята, в нашей стране учеными наконец-то созданы межпланетные корабли для полета на другие планеты. И полететь на них может каждый человек. И буквально вчера я была включена в состав экскурсии по планете Барбарелла. Должна сказать Вам, планета эта красоты необыкновенной. Там все не так как на Земле. Живут там добрые, маленькие человечки барбарики. И живут они под девизом: «С нами мир добрее».

- Сегодня я дежурная по Вселенной. И поэтому у меня есть такая возможность пригласить вас полететь на экскурсию, на планету Барбалелла. Согласны?

- Помимо знакомства с барбариками, нам предстоит познакомиться с новыми звуками и буквами, научиться писать эти буквы и читать с этими буквами слова.

СЛАЙД 3

- А полетим мы на многофункциональном летательном аппарате - барбалёте.

II. Актуализация прежних знаний.

СЛАЙД 4

- Но за время моего полёта, барбалёт разрядился. Поэтому нам сначала надо подзарядить у него барбаакуумуляторы. Для этого группа ребят читает текст по карточкам, а остальные ребята - слова, которые будут высвечиваться на панели управления барбалёта.

Ребята I, II уровня читают слова.

Учащиеся III уровня читают незнакомый текст.

- Молодцы!

СЛАЙД 5

- Итак, приготовились! На старт! Внимание! Пуск!

Ты неси нас вперёд, Барбалётик-барбалёт!

Ты неси нас вперёд, Барбалётик-барбалёт!

III. Формирование новых понятий.

СЛАЙДЫ 6, 7

1. Выделение звуков [б], [бꞌ].

- Вот мы и на планете. Посмотрите, какая она красивая!

СЛАЙД 8

- Но почему это нас встречают только профессор Лёлик, барбарики Баз и Боня. А где же Буба и Биби?

- Оказывается, они в очередной раз помогают попавшим в беду, делают мир добрее.

- Чтобы барбарики быстрее вернулись на свою планету, давайте запишем их имена с помощью звуковых схем. Думаю, что это задание не вызовет у вас затруднений, так как этому вы научились ещё в детском саду.

Мальчики выполняют звуковой анализ слова Буба, девочки - Биби. По одному человеку у доски.

- Какой первый звук в слове Буба?

- Дайте ему характеристику.

- Какой первый звук в слове Биби?

- Дайте ему характеристику.

- С какими новыми звуками помогли нам познакомиться барбарики?

СЛАЙД 8 (2 щелчка)

- А вот и Буба с Биби прилетели.

2. Нахождение звуков [б], [бꞌ] в предметах окружающего мира.

СЛАЙД 9

- На этой планете всё иначе, чем у нас на Земле. Даже дожди необычные. Дождинки, падая на поверхность планеты, застывают и превращаются в слова. Буквально вчера во время экскурсии был такой дождь. Барбарики собирали слова-дождинки в капсулы, чтобы использовать их как аккумуляторы для подзарядки своего летательного аппарата. Девочки собирали слова-дождинки, обозначающие названия фруктов и овощей, в которых есть звуки [б], [бꞌ], а мальчики - музыкальные инструменты.

СЛАЙДЫ 10, 11

- Как вы думаете, какие слова могли собрать девочки? Мальчики?

Девочки: арбуз, банан, баклажан, кабачок, яблоки, клубника, грибы…

Мальчики: баян, домбра, барабан, труба, бубен, балалайка…

3. Знакомство с буквами Б, б.

СЛАЙД 12

- А теперь давайте совершим экскурсию по планете. Вам, наверное, интересно побывать в разных её местах.

- Какая необычная перед нами поляна. Что это растёт на ней?

СЛАЙД 13

Работа в паре.

- Мамы-буквы потеряли своих детей. А ведь дети так похожи на своих мам! Догадайтесь, где чья мама, и проведите линию от большой буквы к маленькой.

ФИЗМИНУТКА.

IV. Формирование умений, навыков.

1. Письмо букв Б, б.

СЛАЙД 14

- Что это? Темнота на планете? Не волнуйтесь!

Раздаётся телефонный звонок.

- Одну минуту дети. Алло! Хулиганит черная дыра? Хорошо мы подумаем и постараемся вам помочь.

СЛАЙД 15

- Ребята, звонили из центра управления планетой. Дело в том, что в космическом пространстве хулиганит черная дыра. Она разрушает и захватывает различные звезды. Вот почему на планете стало темно. Ситуация опасная, ребята. Нужно помочь. Поможем?

- Тогда отправляемся в лабораторию и занимаем места. Нам по барбафаксу прислали программу устранения чёрной дыры. Вот она.

Вывешиваются образцы написания букв Б, б.

- Чёрная дыра очень сильная и мощная. Но, если мы напишем красиво, аккуратно и быстро, то выполнение программы по устранению чёрной дыры пройдёт быстро и результативно.

- Приступаем к первой части программы.

СЛАЙД 16

Письмо строчной буквы б.

- Должна вам сообщить, что мой прибор зафиксировал, что сила дыры уменьшилась. Приступаем ко второй части программы.

СЛАЙД 17

Письмо заглавной буквы Б.

2. Чтение слогов.

СЛАЙД 18

- Итак, черная дыра обезврежена, но полностью не уничтожена. К тому же, оставшаяся часть ее энергии, переместилась в компьютерную систему планеты, приняв качество и форму электронного вируса под названием «Черная дыра». Следующее мероприятие по устранению вируса требует особой слаженности наших с вами действий. Вы готовы?

Чтение слогов по учебнику по часовой и против часовой стрелке.

3. Письмо слогов.

- Мой прибор показал, что вирус уничтожен частично. Чтобы полностью его устранить, надо написать слоги.

Письмо слогов бо, би.

- Ура! Победа! Вирус уничтожен!

4. Чтение слов. Лексический анализ слов.

СЛАЙД 19

- Ребята, от того что на планете не было света, все цветы на клумбе Барбариков погибли. Давайте сделаем доброе дело и посадим новые цветы. Барбарики увидят и очень обрадуются.

СЛАЙДЫ 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26

- Прочитаем слова.

Бук - крупное лиственное дерево.

Бак - большой сосуд для жидкости.

Бок - сторона туловища, сторона предмета.

Бык - крупный рогатый скот.

Балка - лощина с поросшими травой склонами, часть сооружения, брусок.

Бабка - бабушка в сказках.

5. Итог урока.

- Итак, благодаря, ребята, вам и вашим добрым сердцам мы помогли Вселенной и барбарикам. И, как не печально, но пришла пора нам с вами отправляться в обратный путь. Но перед отправкой давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали.

СЛАЙД 27

- На прощание наши друзья барбарики приготовили для вас, ребята, сюрприз. Это барбалетки, вкусные конфетки. Их мы возьмём домой.

V. Рефлексия.

СЛАЙД 28

- Ребята, если вам понравился урок, приятно было творить добро, то покажите улыбающегося смайлика, а если не понравился - то грустного. Пусть барбарики увидят ваше настроение.

СЛАЙД 29

- А вернуться домой нам поможет песня барбариков «Что такое доброта?».

Дети танцуют под песню.

СЛАЙД 30