Учителю
Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству

Автор публикации: Mатвейчук В.М.

Дата публикации: 22.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству и на основании авторской программы, разработанной Б. М. Неменским. « Изобразительное искусство. 1-4 класс».

Цели и задачи курса

Целями уроков изобразительного искусства в начальной школе являются: формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира; активизация самостоятельной творческой деятельности; развитие интереса к природе и потребности в общении с искусством; формирование духовных начал личности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, многонациональной культуре.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

• воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству, уважения к культуре и искусству разных народов, способности проявления себя в искусстве; обогащение нравственных качеств и формирование художественных и эстетических предпочтений;

• развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии; способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

• овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желание выразить в творчестве свои представления об окружающем мире;

• развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.

Согласно с Образовательной программой школы на изучение изобразительного искусства в 4 классе отводится 1 час в неделю (34 учебные недели). Всего-34часа.

Содержание тем учебного курса:

1.Истоки родного искусства - (8 часов)

2.Древние города нашей земли (7 часов)

3.Каждый народ - художник (11 часов)

4.Искусство объединяет народы - ( 8 ч.)

Итого-34 часа

Результаты освоения учебного предмета:

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать/понимать:

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
уметь:
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан*);
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок. узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников (В. Ван Гог, М. Врубель*, И. Айвазовский*, И. Билибин*);
использовать художественные материалы (мелки, фломастеры, пластилин);
решать творческие задачи на уровне импровизаций;
создавать творческие работы на основе собственного замысла;
выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии;
моделировать предметы бытового окружения человека;
применить навыки несложных зарисовок с натуры;
создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных на природе;
сформулировать замысел;
построить несложную композицию;
воспринимать окружающий мир и произведения искусства;
анализировать результаты сравнения;
использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники: коллаж, аппликация, восковые мелки, фломастеры, пластилин, тушь , уголь , гелевая ручка;
передавать настроение в собственной творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования

Результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство и художественный труд» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство и художественный труд»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей: в общении с искусством, природой; творческом отношении к окружающему миру; самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств их выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, то есть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала; выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность; организовывать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать великие произведения русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

Учебно-методический комплект:

1.Изобразительное искусство. Учебник для 4 класса начальной школы/Коротеева Е.И.. Под редакцией Б.М.Неменского.-М. Просвещение,2012.

Горяева, Н. А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских ; под ред. Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2012.

2. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский [и др.]. - М. : Просвещение, 2012.

3. Коротеева, Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. И. Коротеева ; под ред. Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2012.

4. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4 классы : метод. пособие / Б. М. Неменский [и др.] ; под ред. Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2010.

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Дата проведения

план

факт

Календарно - тематическое планирование

Пейзаж родной земли.

Характеризовать красоту природы родного края, особенности красоты природы разных климатических зон.

Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. изображать российскую природу.

Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы родной земли. Овладевать живописными навыками работы с гуашью.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Умение находить нужную информацию

и пользоваться ею.

Пейзаж родной земли.

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания пейзажа.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

Деревня- деревянный мир..

Сравнивать и анализировать избу, как образ традиционного русского дома. с точки зрения их разного назначения и устроения.

Знание, в чем заключается работа художника-архитектора. Знание, понятия «ландшафтная архитектура»; что работа художника-архитектора - работа

целого коллектива.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы.

Деревня- деревянный мир..

Рассказывать о деревянной храмовой архитектуре. Раскрывать традиции конструирования и декора избы в разных областях России. Создавать образ традиционной деревни.

Называть различные виды изб. Учиться создавать коллективное панно.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации проектов.

Красота человека

Размышлять о традиционной одежде как о выражении образа красоты человека.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.. овладевать навыками изображения фигуры человека.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Красота человека

Рассуждать об образе труда в народной культуре. Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

Учиться изображать сцены труда из крестьянской жизни.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Умение анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу, проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его

Народные праздники

Рассказывать о празднике как о народном образе радости и счастливой жизни.

Осваивать алгоритм выполнения коллективного панно на тему народного праздника и передавать настроение в творческой работе.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Народные праздники. Обобщение темы.

.Осознавать и уметь объяснить образ народного праздника в ИЗО. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода.

Овладеть приемами коллективной творческой деятельности

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Умение анализировать образцы, работы, определять материалы, контролировать свою работу, формулировать собственную позицию и мнение.

Родной угол

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Знание основных памятников города, места их нахождения. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города.

Знание художников - скульпторов и архитекторов. Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа. Понимать, что памятники архитектуры -это достояние народа.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

и пользоваться ею.

Древние соборы

Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию соборов как о святыни города ,воплощении красоты, могущества и силы государства.

Овладевать композиционными и оформительскими навыками при моделировании и изображения древнерусского храма..

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

Города русской земли.

Сравнивать и анализировать основные структурные части города с точки зрения их разного назначения и устроения.

целого коллектива.

Овладевать приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Древнерусские воины- защитники.

Рассказывать об образе жизни людей древнерусского города, о князе, и его дружине, о торговом люде. Характеризовать одежду и оружие воинов: их форму и красоту.

Называть картины художников, изображающих древнерусских воинов- защитников Родины.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Воспринимать, сравнивать, анализировать, давать эстетическую оценку старинным в Новгороде, Москве, Пскове , . Отмечать особенности формы и украшений.

Анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Узорочье теремов

Наблюдать за разнообразием форм теремов, изображать интерьер теремных палат.

Знание основных приемов работы с бумагой. Умение изображать терем , передавать настроение в творческой работе.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Пир в теремных палатах. Обобщение темы.

Объяснять роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города.

Создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

рассказывать о художественной культуре Японии, как о целостной, экзотичной.. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода.

Овладеть приемами коллективной творческой деятельности

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Понимать и характеризовать образ женской красоты. Выполнение в объёме бумажной куклы в кимоно.

Осваивать новые эстетические представления о красоте мира.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведения искусства. Создавать коллективное панно «Праздник цветения вишни-сакуры».

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Народы гор и степей.

Рассказывать о разнообразии природы нашей планеты и способности человека жить в самых разных природных условиях.

Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ

Народы гор и степей.

Продолжение работы. Изображать жизнь в степи и в горах.

Знание картин и художников, изображающих степь и горы. Умение создать кого-либо из хорошо знакомых людей по представлению, используя выразительные возможности цвета.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений. Овладевать основами живописи. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Города в пустыне

Беседовать о городах в пустыне, рассуждать о наиболее понравившихся картинах.

Знание отличия исторических и бытовых картин.

Умение изобразить сцену из повседневной жизни людей. Развитие композиционных навыков. Знание исторических и бытовых картин и художников, работающих в этих жанрах. Освоение навыков изображения в смешанной технике.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Древняя Эллада.

Сопоставить изображение на плоскости и объемное. Наблюдение за скульптурой и её объемом. Закрепление навыков работы с пластилином.

Знание, что такое скульптура. Знание нескольких знаменитых памятников и их авторов.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности

Древняя Эллада.

Рассказать о древних архитектурных памятниках. Учиться изображать соборы и церкви. Закрепление работы графическими материалами.

Знанипе правил работы с пастель. И восковыми мелками. Компоновать на плоскости листа архитектурные постройки и задуманный художественный образ.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Европейские города средневековья

Знакомиться с образом готических городов средневековой Европы. изучать архитектуру, одежду человека и его окружение.

Знание крупнейшие музеи страны. Понимания роли художника в жизни каждого человека.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах художественных произведений и детских работ.

Европейские города средневековья

Видеть единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Создавать панно «Площадь средневекового города».

Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги.(фасад храма)

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека

и пользоваться ею.

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.

Характеризовать и эстетически оценивать богатство и многообразие художественные культуры народов мира. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Участвовать в выставке работ и беседе на тему: «каждый народ-художник».

Осознать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь еёё проявлений.

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека

и пользоваться ею.

материнство

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Изображать образ материнства( мать и дитя)

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу, создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

материнство

Продолжение работы. изображать образ матери и дитя, их единства, ласки, т.е. отношение к друг другу.

Изображать образ материнства( мать и дитя)

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

Мудрость старости

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости в произведениях искусства.

Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений. Овладевать основами графики Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

сопереживание

Рассуждать о том, что искусство разных народов несёт в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя.

Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет. Овладеть навыками коллективной работы.

Формирование навыков коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Герои-защитники.

рассуждать о том, что все народы имеют своих героев-защитников и воспевают их в своём искусстве. выполнять лепку эскиза памятника герою.

Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Юность и надежды.

рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.

Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме. Эстетически оценивать работы сверстников.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

33-34

Искусство народов мира. Обобщение темы.

Рассказывать об особенностях художественной культуры разных народов.

Приводить примеры произведений ИЗО, посвящённых теме детства, юности, надежды.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия; умение формулировать собственное мнение и позицию.

⇧

⇩