Интегрированный урок математики с трудовым обучением на тему 'Решение задач разных видов. Открытка 'Байтерек'

Интегрированный урок математики с трудовым обучением 4 класс

Тема. Решение задач разных видов. Изготовление открытки «Байтерек»

Цель: к концу урока ученики изготовят открытку «Байтерек», применяя умения решать простые и составные задачи.

Оборудование: презентация, макеты вагонов, цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, видеоролик «Визитка «Байтерек»»

Форма проведения урока: урок - экскурсия, работа в группах

Методы урока: словесный - беседа, рассказ, объяснение, наглядный, практическая работа.

Ход урока

1. Организационно - психологический момент. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, у нас на уроке сегодня гости. Повернитесь к ним, поприветствуйте наших гостей доброй улыбкой. Садитесь.

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все расселись по местам? Никому не тесно?

По секрету вам скажу «Будет интересно!»

- Итак, мы расселись по группам. В каждой группе по 5 человек. Давайте распределим роли - лидер, микрокалькулятор, Гугл, оценщик, тайм-менеджер и вспомним правила работы в группах. Прошу лидеров подойти к столу и взять карточки с названием каждой группы. Ребята, как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить на уроке? (построить лидеров по порядку). Сегодня у нас будет необычный урок математики, он называется интегрированный. На данном уроке мы будем применять знания, полученные не только на уроках математики, но и на уроках трудового обучения. К концу урока мы изготовим открытку «Байтерек», применяя умения решать простые и составные задачи. И сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в столицу нашей страны - Астану. Город, где воплощаются мечты - так называют Астану. И это не просто красивые слова. Взлетающие высоко в синее небо Великой степи оригинальные, необычные здания, широкие проспекты, парки, скверы, дома.

2. Актуализация опорных зунов

-А каким транспортом будем добираться, узнаем, решив примеры, записанные на доске

Маршрутное такси - 15 км (с. Борисовка)

Автобус - 195 км (Кокшетау)

Поезд - 260 км (Астана)

Самолёт - 1500 км (Алматы)

2500:5 + (1400+600 -1000):100 =15

(840+2160):100+(130+35)=195

(27540-7040):10-2000+210=260

(220+780)-300+400*2 =1500

Чтобы наш поезд тронулся в путь, нам нужно сформировать его состав. У каждой группы на столе лежит один вагончик с разноцветными окошками. Все вагончики пройдут по кругу. Группа «Условие» решает примеры только на красных окошечках, группа «Вопрос» - на жёлтых, группа «Решение» - на зелёных, а группа «Ответ» - на синих.

-Пока едем на поезде, проведем заочную экскурсию по Астане и её области.

-Решая задачи, вы узнаете некоторые сведения об Астане.

-Итак, приготовились к блицтурниру:

1. Астана (самое первое название - Акмола) была основана в 1830

году. Узнайте сколько лет Астане? (2015 -1830=185 лет)

2. На территории области 250 рек и 410 озёр. На сколько озёр больше,

чем рек? (410-250=160)

3. На территории Акмолинской области обитает 55 видов

млекопитающих, 180 видов птиц и 30 видов рыб. Сколько всего видов животных обитает на территории Акмолинской области?

(55+180+30=265 видов)

4. В городе Атбасар 8 общеобразовательных школ, а в Астане в 10

раз больше. Сколько общеобразовательных школ в Астане? (8 · 10 = 80 шк.)

3. Закрепление пройденного материала

Решение составной задачи

Ну, вот мы и в Астане. Пересаживаемся в туристический автобус и едем в самое сердце нашей столицы, а именно к монументу «Байтерек». Но чтобы наш автобус двинулся в путь, нам нужно решить задачу.

В одном туристическом автобусе ехало 28 детей, а в другом - 20 детей. Для экскурсии к Байтереку детей разделили поровну на 4 экскурсионные группы. Сколько детей в каждой экскурсионной группе?

- О чём говорится в задаче?

- Что известно в задаче?

- Какой вопрос задачи?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

В І автобусе - 28 д.

Во ІІ автобусе - 20 д.

Разделили - на 4 гр.

В 1 гр. - ? д.

1. 28+20=48 (д.)

2. 48:4=12 (д.)

Ответ: 12 детей.

4. Просмотр видеоролика «Визитка «Байтерек»»

5. Ассоциации к слову «Байтерек» (на стикерах)

6. Сообщения детей о Байтереке (Гуглики)

У нас в Казахстане эта башня самая высокая. В других странах тоже есть такие башни, которыми гордится народ. Какие башни вам известны?

Например, Эйфелева башня в Париже, Останкинская башня в Москве.

Но красота башен заключается не в высоте, а каждая башня чем-то уникальна, т.е. неповторима, единственна.

На одном из уровней Эйфелевой башни расположен ванильный каток. При катании по льду исходит сладковатый запах.

В Останкинской башне кроме радио и телевизионных служб находится метеорологическая служба, которая ведет наблюдение за атмосферой.

Байтерек же уникален своей замечательной и необычной композицией «Аялы-Алакан» - добрые ладони, оттиск правой ладони первого президента РК - знак бережного отношения казахстанского народа к миру и покою в своем общем доме. Символ ладони трактуется как особый талисман, приносящий счастье и оберегающий от дурного глаза.

У раскрытой ладони есть и еще одно символическое значение - мы каждый сам по себе, но все вместе - единое целое, страна, народ (дети раскрывают ладошки и мысленно загадывают желание).

7. Изготовление открытки «Байтерек». Подготовка к работе

А чтобы наше желание исполнилось, давайте изготовим открытку «Байтерек». Для этого нам понадобится цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, циркуль.

Монумент «Астана - Байтерек» уникальное архитектурное сооружение из металла, бетона и стекла. Масштаб его ошеломляет. Найдя значения выражений, узнаем его размеры.

- Начинаем устный счет.

800 - 695 = 105 м - это металлическая конструкция

250 х 4 = 1000 т - весит металлическая конструкция

660 : 30 = 22 м - это диаметр шара

3000 : 2 = 1500 м² - площадь поверхности шара

27 000 : 9 = 300 т - это масса шара

1000 - 903 = 97 м - на эту высоту поднят шар, это число совпадает с последними цифрами года, когда была перенесена столица из Алматы в Астану.

Для того, чтобы поместить монумент на наш лист картона нам нужно применить масштаб. Что такое масштаб?

97 м =9 см 7 мм

22 м=2 см 2 мм

8. Самостоятельная работа (правила т/б)

9. Рефлексия

10. Оценивание

11. Д/з