Урок русского языка. Тема: 'Три типа склонения имен существительных'

Конспект урока по русскому языку . 2 класс

тема урока: «разграничение приставок и предлогов».

цели урока:

Образовательные:

• Учить различать приставки и предлоги;

• Учить писать приставки слитно, подбирать слова с другими приставками и находить в тексте слова с приставками;

• Учить писать предлоги раздельно, подставлять между предлогом и следующим словом вопрос или другое слово; находить предлоги в предложении;

• Учить писать заглавную букву в именах собственных;

• Учить детей видеть орфограмму в слове и выделять её графически;

Развивающие:

• Развитие умения находить связь слов в предложении, задавать вопросы от слова к слову;

• Развитие речи (обогащение словарного запаса);

• Развитие связной устной речи;

• Развитие каллиграфического навыка (начертания букв, написания соединений), гигиенических навыков письма;

• Развитие умений работы с техническими средствами

Воспитательные:

• Привитие интереса к предмету, языку;

• Воспитание аккуратности;

• Воспитание любви к книге, любви к природе;

• Воспитывать умение знаний ПДД.

Ход урока.

1. Орг.момент.

Дорогие ребята, сегодня у нас гости, давайте все вместе поздороваемся с ними.

2. Эмоциональный настрой на урок.

- Дети, вам тепло?

В классе светло?

Прозвенел уже звонок?

Уже закончился урок?

Только начался урок?

Хотите учиться?

Значит можно всем садиться!

3. Минутка чистописания.

- Ребята, откройте тетради, запишите число, классная работа. Посмотрите на буквы, записанные на доске: е с а в н и запишите красиво слово из этих букв 2 раза. Скажите, а кто из вас любит это время года? Почему? Какое настроение у вас весной?

- Давайте с этим настроением и продолжим наш урок.

4. Проверка д/з. упр.520

- Дома вы составляли слова. Давайте мы сейчас посмотрим, какие слова у вас получились? Молодцы!

5. Тема и цель урока.

- А сейчас мы послушаем ребят. Запомните их вопрос.

(За) горой,

(По) горе,

(Под) сосной,

(На) сосне,

(За) стучать,

(По) дружить,

(Под) писать,

(На) учить.

Где приставка, где предлог,

Кто бы мне понять помог?

- Можете сказать, над какой проблемой мы будем работать на уроке?

6. Словарно - орфографическая работа.

- Ребята, а кто такой корректор? И сейчас нам с вами предстоит заняться этой важной задачей, исправлением ошибок.

- Есть ли в этих словах приставки или предлоги? Какое слово лишнее? (МЯЧИ). Назовите проверочное слово. Запишите его посередине.

7. Новый материал.

- Скажите, ребята, а в какие игры особенно любят играть дети весной?

- Замечательный поэт С.Я. Маршак написал стихотворение про мяч. Кто помнит это стихотворение?

Работа по учебнику с. 100. А что было дальше?

Посмотрите на экран и скажите, правильно поступил лисёнок?

Чтобы вы ему посоветовали?

- Сейчас вам нужно списать 2 первые строчки к себе в тетрадь, решив орфографические задачи. Если некоторые задачи решить не можете самостоятельно, то обратитесь за помощью рядом с этим отрывком. (1 ученик у доски)

8. Физминутка для глаз. 9. Продолжение темы.

- Солнышко подняло нам настроение и сейчас мы вспомним, что мы знаем о приставках и предлогах. Стих.

Перед корнем есть приставка

Слитно пишется она

И при помощи приставки

Образуются слова.

- А какие слова образуются при помощи приставки слова названия предметов или действий?

Только что солнышко светило нам и настроение было радостное. А когда днём мы его не видим?

Прочтите предложение. Найдите слово с приставкой. Почему это слово? Но в этом предложении есть ещё слово «за», но почему оно написано раздельно? Можете ли вставить какое - то слово между «за» и «шло», а «за» и «тучу»? А на какие ещё вопросы могут отвечать слова названия действий?

Слайд №11.

10. Физминутка.

А уж ясно солнышко припекло, припекло, и повсюду золото разлило, разлило,

Ручейки по улице всё журчат и журчат,

Журавли курлыкают и летят и летят.

11. Самостоятельная работа. (1 ученик у доски0

12. Проверка.

13. Итог урока.

- Помните вопрос в начале урока? Давайте на него ответим. Возвращение к стихотворению.

14Д/З упр.525.