Конспект урока по математике на тему ' Умножение на 100. ' (3 класс)

Урок математики в 3 классе

Умножение на 10 и 100.

Педагогическая цель: создать условия для знакомства с правилом умножения однозначного и двузначного числа на 100;способствовать формированию умений выполнять умножение вида 9х100; совершенствовать умение выполнять устные вычисления; содействовать развитию навыков решать задачи с величинами; определять площадь фигуры; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге.

Тип урока : усвоение навыков и умений, урок - тренинг.

Планируемые результаты (предметные) : познакомятся с правилом умножения однозначного числа на 100; научатся сравнивать запись числа, которое получится в результате умножения; различать линейные единицы и единицы площади; находить периметр и площадь фигуры; устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач.

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено учащимися, и что ещё подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения; осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию ( к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Коммуникативные: контролируют действия партнёра.

Личностные: проявляют желание учиться; формируют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)

2. Актуализация опорных знаний.

Устный счёт

- Найдите «лишнее число»: 44,66,18,77,22

Решите задачу:

Винни- Пух сочинил 98 хвалебных кричалок. 36 из них он посвятил Кристоферу Робину. 28 - Пятачку, а остальные - себе. Сколько хвалебных кричалок Винни - Пух сочинил про себя? 98 - 36-28 = 34 (к)

3. Открытие нового знания, способов действия.

1. Задание №7 на стр. 30

- Выполните умножение на 10 самостоятельно.

- Какие знания помогли вам выполнить это задание?

- Выполните взаимопроверку в парах.

2. Задание № 8 на стр. 30

- В 4 коробках по 10 яиц. К завтраку сварили 6 яиц. Сколько яиц осталось?

3. Задание №9 на стр. 30

- Выразите длину в сантиметрах.

9 дм = 90 см 12дм5см= 125 см

14 дм = 140 см 20дм6см = 206 см

8дм4см=84 см 1 дм1см = 11 см

Какие знания помогли вам выполнить это задание?

- Выполните взаимопроверку в парах.

3. Задание № 10 на стр. 30

- Выполните умножение на 100..

- Какой вывод можно сделать ?

( Чтобы умножить на 100, можно к этому числу приписать справа два 0.)

3. Задание № 11 на стр. 31.

- Какое число получится, если умножить сотню на десяток? ( 100х10=1000)

- Если 6 десятков умножить на десяток?( 60х10=600)

Если десяток умножить на десяток?( 10х10=100)

4. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

1. Задание № 21, стр. 32.

Оля задумала число. Если к этому числу прибавить 3, то сумма будет равна частному чисел 54 и 6. Какое число задумала Оля?

*+3= 54:6

* = 9-3

2. Задание №22, стр. 33

- Прочитайте задачу. Что известно?

-Что требуется узнать? Решите задачу.

- Сколько килограммов пшена израсходовали?

Рис - 18 кг

Гречневая крупа - ?кг, в 2 раза м.

Пшено - ?кг

Решение:

1. 18:2 = 9 ( кг) - гречневой крупы

2. 18+9 = 27 (кг) - пшена.

3. Задание № 23, стр. 33

- Прочитайте задачу. Что известно?

-Что требуется узнать? Решите задачу.

- Сколько фруктов каждого вида на столе?

Всего - 15 фр.

Яблоки и груши - 12фр.

Груши и персики - 5 фр.

Решение:

1. 15-12 = 3 (фр.)- персики.

2. 15-5=10 (фр.) - яблоки.

3. 12-10=2(фр.)- груши.

4. Задание № 24, стр. 33

- Разница в массе двух мальчиков 12 кг. Масса одного - 40 кг. Какого масса другого мальчика?

Решение: 40+12 = 52 (кг)- масса второго мальчика.

5. Задание № 25, стр. 33

- Какая фигура изображена на чертеже?

- Чему равна сторона квадрата? (4 см)

- Постройте данный квадрат в тетради.

- Постройте окружность так, чтобы все вершины квадрата оказались на окружности.

- Чему равен радиус окружности? (28 мм)

- Проведите все оси симметрии квадрата. Являются ли они осями симметрии окружности? Объясни свой ответ. ( Все оси симметрии квадрата являются осями симметрии окружности, т.к. у окружности осей симметрии до бесконечности).

6. Задание № 26, стр. 34

- Рассмотрите чертёж. Сформулируйте задачу так, чтобы все данные , необходимые для её решения, были в тексте задачи.

У деда был участок со сторонами 30 м и 35 м. Он купил у соседа прямоугольной формы участок со сторонами 28 и 35 м. Вычислите длину границы всего участка.

- Какой длины будет граница всего участка?

30+28+35+38+30+35=186(м)

5. Итог. Рефлексия.

- Как умножить число на 100?

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?