Планирование по математике 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России», авторской программы М. И. Моро, М.А. Бантовой (Сборник рабочих программ«Школа России» 1-4 классы. - Москва, Просвещение, 2011). Рабочая программа в полной мере соответствует Федеральному образовательному стандарту второго поколения, утвержденному приказом Минобрнауки от 06. 10. 2009 №373 « Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»

В основу разработки программы положена Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Общая характеристика учебного предмета

Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младших школьников.

• Формирование системы начальных математических знаний.

• Воспитание и развитие интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделироватьи объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Описание места предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом на изучение математики в 3-м классе отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета.

Математика является важнейшим источником принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь научно технический прогресс связан с развитием математики. Владение математическим языком, алгоритмами, понимание математических отношений является средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе. Поэтому так важно сформировать интерес к учебному предмету «Математика» у младших школьников, который станет основой для дальнейшего изучения данного предмета, для выявления и развития математических способностей учащихся и их способности к самообразованию.

Математическое знание - это особый способ коммуникации: наличие знакового (символьного) языка для описания и анализа действительности; участие математического языка как своего рода «переводчика» в системе научных коммуникаций, в том числе между разными системами знаний; использование математического языка в качестве средства взаимопонимания людей с разным житейским, культурным, цивилизованным опытом.

Таким образом, в процессе обучения математике осуществляется приобщение подрастающего поколения к уникальной сфере интеллектуальной культуры. Овладение различными видами учебной деятельности в процессе обучения математике является основой изучения других учебных предметов, обеспечивая тем самым познание различных сторон окружающего мира.

Успешное решение математических задач оказывает влияние на эмоционально - волевую сферу личности учащихся, развивает их волю и настойчивость, умение преодолевать трудности, испытывать удовлетворение от результатов интеллектуального труда.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

- восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважения к окружающим - умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

- принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

- ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

- формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

- формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Для организации учебно-познавательной деятельности используются следующие технологии:

- адаптивного обучения,

- игровая,

- коммуникативная,

- ИКТ,

- проектная,

- исследовательская,

- здоровьесберегающая.

Для формирования ключевых образовательных компетенций используются такие средства, формы и приемы обучения, как:

- интерактивные технологии

- метод сотрудничества

- методики проектирования

- дифференцированный подход

- деятельностный подход

- работа по алгоритму и др.

Межпредметные связи:

- с уроками грамоты: введение школьника в языковую и математическую действительность; формирование умений учиться, а так же навыков письма и счета;

- с уроками окружающего мира: формирование учебно - интелектуальных умений: классификация обобщение, анализ; объединение объектов в группы; выявление сходства и различия; установление причинных связей; высказывание доказательств проведенной классификации; ориентировка на поиск необходимого (нового способа действия);

- с уроками труда: перенос полученных знаний по математике в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность.

Для обеспечения дифференцированного подхода к учащимся при проведении проверочных работ текст каждой представлен в нескольких вариантах разных уровней сложности.

Личностные, предметные и метапредметные результаты .

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

• элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

• уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

• первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

• потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

• строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

• описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

• понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

• применять полученные знания в изменённых условиях;

• осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

• анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 1 до 1000.;

• сравнивать числа и записывать результат сравнения;

• упорядочивать заданные числа;

• заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых;

• выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620 - 200, 470+80, 560 - 90,;

• устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

• читать и записывать значение величины площадь, используя изученные единицы измерения этой величины (кв. см, кв. дм,) и соотношение между ними:

Учащийся получит возможность научиться:

• группировать объекты по разным признакам;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, площадь., время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу умножения

• выполнять сложение и вычитание в пределах 1000: в более лёгких случаях устно, в более сложных - письменно (столбиком);

• выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

• называть и обозначать действия умножения и деления;

• использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых;

• умножать и делить 1 и 0 на число; умножать и делить на 10; 100.

• читать и записывать числовые выражения ;

• находить значения числовых выражений содержащих сложение и вычитание, умножение и деление (со скобками и без скобок);

• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Содержание учебного предметного курса.

Учебно-тематическое планирование по математике 3 класс

№ п/п

Содержание

Кол-во часов

Планируемые результаты

проекты

контрольные работы

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

9

Личностные: адекватная мотивация на учёбу. Развивать память, внимание, творч. способн., интерес к учёбе.

Метапредметные:Регулятивные: прогнозирование; познавательные: логические; коммуникативные: управление поведением партнёра.

Предметные: Закрепят умение складывать и вычитать числа в пределах 100. Научатся обозначать геометр. фигуры буквами. Закрепят умение складывать и отнимать десятки.

Повторят правила о нахождении компонент. сложения и вычитания

Научатся решать

уравнения с неизвестн. слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.

1 (входная)

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

55

Личностные: воспитание коммуникативности. Развивать математические и аналитические способности, речь, внимание, память, вычисл. навыки..Метапредметные: Саморегуляция; логические: анализ, классификация, рассуждение, доказательство; коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли. Смыслообразование, планирование, коррекция, оценка, рассуждение.

Предметные: Научатся использовать различные приёмы проверки правильности вычисления числового выражения. Научатся анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разн. способами, в т.ч. и в табличн. форме. Научатся

-моделировать с использован. схематич. чертежей;

-решать задачи арифметич. способом; -сравнивать задачи на ↑↓ числа на неск. единиц и на ↑↓числа в неск. раз; -составлять план решения задачи; -объяснять выбор действий для решений; -пояснять ход решения задачи.

Познакомятся с решением задач на нахождение 4-го пропорционального, научатся их решать.

Познакомятся учащихся с задачами на кратное сравнение; закрепят табличные случаи умножения и деления.

Научатся: - применять знания таблицы при вычислении числового выражения; - находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного;

- решать задачи на кратное сравнение. Закрепят знание таблицы умножения и деления однозначных чисел (на 2, 3,4, 5, 6, 7) (на уровне автоматизированного навыка).

1

2

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

29

Личностные:Проявят личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Развивать речь, творческие способности, мышление, память.

Метапредметные:Целеполагание, планирование, коррекция, структурирование знаний, рефлексия, постановка вопросов, умение точно и полно выражать свои мысли. Сравнение, установление взаимосвязи, мыслительные операции, анализ, синтез, сотрудничество в группах

Предметные: Научатсявнетабличному случаю деления. Научатся использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.Закрепят знания табл. умнож. и делен. однозн. чисел (на уровне автоматизиров. навыка);

Узнают приемы деления для случаеввида 37· 2; 5 · 19. Научатся вычислять примеры вида 37· 2; 5 · 19 на основе прав. умн.суммы на ч. Познакомятся с задачами на приведение к единице. Узнают, как найти делимое и делитель, закрепят умения решать задачи на доли и на нахождение четвертого пропорц.

1

2

4

Числа от 1 до 1000

13

Личностные: Воспитание честности взаимовыручки, развитие памяти, речи, мышления.

Метапредметные: Сравнение, установление взаимосвязи, мыслительные операции, анализ, синтез, сотрудничество в группах.

Предметные: Узнают названия сотен, научатся записывать сотни. Научатся записывать трехзначные числа, решать задачи и примеры. Познакомятся с нов. приемами сложения и вычитания; повторятразрядный состав трехзначных чисел;закрепят правило о нахождении Sквадрата

1

5

Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание

12

Личностные:Проявят личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Развивать речь, творческие способности, мышление, память

Метапредметные:Целеполагание, планирование, саморегуляция, поиск необходимой информации, моделирование, анализ, самостоятельное создание способов решения проблем

Предметные: Узнают и поймут приемы устных вычислений для случаев вида 300 + 200,450 + 30,470 + 80, 260 + 310.

Научатся решать примеры слож. и выч. трехзначных чисел. Узнают алгоритмыписьменного сложения и вычитания трехзначных чисел.Закрепят умения:

выполнять письмен вычисления многозн ч

выполнять деление с остатком; решать простые и составныезадачи изучен. видов;

- решать примеры на внетабл. умнож. и дел.

1

6

Числа от 1 до 1000

12

Личностные: Проявят личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Развивать речь, творческие способности, мышление, память

Метапредметные: Постановка и решение проблемы, рассуждения, доказательство, планирование сотрудничества партнёров (работа в группах)

Предметные: Познакомятся с устн. приемами умножения и деления в пределах 1000,закрепят умение решать задачи неск.сп, находить значение выражения с перемен., решать уравнения.

7

Приёмы письменного вычислений

6

Личностные: Проявят личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Развивать речь, творческие способности, мышление, память

Метапредметные:Общеучебные: моделирование, структурирование знаний; коммуникативные: планирование сотрудничества, управление поведением партнёра. Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение полно и точно выражать свои мысли

Познакомятся с новым письменным приемом умножения, закрепят решение

уравнений и задач; продолжат работу над геометрич. материалом, учатся отличать виды треугольников.

Закрепят письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, а также умения делать к ним проверку; решать задачи изученных видов.

1(итоговая)

Итого

136

2

9

Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс

(4 часа в неделю)

№ п\п.

Наименование разделов и тем

Дата проведения

По плану

По факту

Числаот1 до 100. Сложение и вычитание ( 9ч.)

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Выражения с переменной.

Решение уравнений.

Решение уравнений.

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Странички для любознательных

Контрольная работа по теме»Повторение: сложение и вычитание»

Анализ контрольной работы

Числаот1 до 100. Табличное умножение и деление. (55ч.)

Связь умножения и сложения.

Связь между компонентом и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Решение задач с величинами «цена» « количество», «стоимость».

Решение задач с понятиями «масса», и «количество».

Порядок выполнения действий.

Порядок выполнения действий .Закрепление.

Порядок выполнения действий Закрепление.

Странички для любознательных..

Что узнали? Чему научились

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на2 и 3»

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

Закрепление изученного.

Задачи на увеличения числа в несколько раз.

Задачи на увеличения числа в несколько раз. Закрепление

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Решение задач.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Задачи на кратное сравнение.

Задачи на кратное сравнение.

Решение задач.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Решение задач.

Решение задач.

Решение задач.

Таблица умножения и деления с числом 7.

Странички для любознательных. Наши проекты.

Что узнали? Чему научились.

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»

Анализ контрольной работы.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Квадратный сантиметр.

Площадь прямоугольника.

Таблица умножения и деления с числом 8.

Закрепление изученного

Решение задач.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Квадратный дециметр.

Таблица умножения. Закрепление.

Закрепление изученного

Квадратный метр.

Закрепление изученного

Странички для любознательных

Что узнали? Чему научились.

Что узнали? Чему научились.

Умножение на 1.

Умножение на 0.

Умножение и деление с числами 1. 0. Деление 0 на число.

Закрепление изученного

Доли.

Окружность. Круг.

Диаметр круга. Решение задач.

Единицы времени.

Контрольная работа за первое полугодие.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение (29ч.)

Умножение и деление круглых чисел.

Деление вида 80:20

Умножение суммы на число.

Умножение суммы на число. Закрепление.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

Закрепление изученного.

Деление суммы на число.

Деление суммы на число. . Закрепление

Деление двузначного числа на однозначное.

Делимое. Делитель.

Проверка деления.

Случаи деления вида 87:29.

Проверка умножения.

Решение уравнений

Решение уравнений

Закрепление изученного

Закрепление изученного

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

Анализконтрольной работы. Деление с остатком.

Деление с остатком

Деление с остатком. Закрепление.

Деление с остатком. Закрепление.

Решение задач на деление с остатком.

Случаи деления когда делитель больше делителя.

Проверка деления с остатком.

Что узнали? Чему научились.

Наши проекты.

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Числа от 1 до 1000. Нумерация.(13ч.)

Анализконтрольной работы. Тысяча.

Образование и названия трёхзначных чисел.

Запись трёхзначных чисел.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Сравнение трехзначных чисел.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Единицы массы. Грамм.

Закрепление изученного

Закрепление изученного

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.(12ч.)

Анализконтрольной работы. Приемы устных вычислений.

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140..

Приемы письменных вычислений

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

Виды треугольников.

Закрепление изученного

Что узнали. Чему научились.

Что узнали. Чему научились.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (12ч.)

.

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

Приемы устных вычислений

Приемы устных вычислений

Виды треугольников.

Закрепление изученного

Приемы письменного умножения в пределах 1000..

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

Закрепление изученного

Закрепление изученного

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

Проверка деления

Повторение (6ч.)

Итоговая контрольная работа

Закрепление изученного

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Закрепление изученного

Закрепление изученного

Обобщающий урок. Игра «По океану Математики»

Описание материально-технического обеспечения.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

2. Собственно учебные средства:

1. М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 1. М., «Просвещение», 2014 год.

2. М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 2. М., «Просвещение», 2014 год.

3. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)

1.Т.Н.Ситникова,И.Ф.Яценко Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2015

4. Дидактические материалы: (литература, развивающая познавательный интерес учащихся)

1. С.И.Волкова. Математика: Проверочные работы. 3 класс. - М.: Просвещение, 2014.

2.С.И.волкова «Конструирование»

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.Компьютер

2. Проектор

3.Экран для проектора

4.Принтер

5.Классная доска

6.Комплект ученических парт и стульев