Разработка урока ИЗО 'Где ночует радуга?'

Ф.И.О. учителя, организатора занятия: Герман Милана Яновна

Должность: учитель начальных классов

Образовательное учреждение МБОУ СОШ №37 г.Белгород

Предмет Изобразительное искусство

Тема урока (внеурочного занятия) Где ночует радуга?

Возраст учащихся, класс 7-8 лет, 1 класс.

Цель: формирование знаний и умений в последовательном изображении цветов радуги; эстетического отношения к ней, как к природному явлению.

Задачи:

Предметные

- знать последовательное расположение цветов в радуге;

- иметь представление о научном открытии Ньютона;

- участвовать в проведении эксперимента;

- воспринимать радугу как явление красоты

Метапредметные:

Развивать УУД: интерес к познанию красоты окружающего мира, уникальности природы и окружающего мира; умения осознавать познавательную задачу, понимать значение эксперимента Ньютона, делать обобщение и выводы; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания; воспринимать мнение других людей о произведениях искусства и делиться собственными впечатлениями; осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных задач; уважительно относиться к мнению одноклассников, высказывать свою точку зрения.

Оборудование:

Учебник: С. Г. Ашикова «Изобразительное искусство»: Учебник 1 класса - Самара, Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012г.; на каждую парту 1 баночку с мыльными пузырями; конверт с вложенными в него частями радуги (7 дуг: красного цвета, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового).

Ход урока

Учитель: Ребята, посмотрите на доску.

На доске тучка из которой падают капельки с разными цветами: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

Учитель: Вспомните, где вы видели все эти цвета вместе. Как это явление природы называется? (радуга)

Славный мост такой хороший

Через речку переброшен.

До чего наряден, ярок,

Словно праздничный подарок.

В семь цветов раскрашен мост,

Как павлиний пёстрый хвост.

Только дождик прекратился,

Тут и мостик появился.

Разноцветная дуга

Чудо-юдо РА - ДУ - ГА!

Учитель: Кто из вас видел радугу? Что необходимо для того, чтобы на небе появилась радуга?

Учащиеся: солнечный свет.

Учитель: А хотите увидеть радугу? Возьмите мыльные пузыри и пустите их. Понаблюдайте за ними. Какие цвета вы видите?

Учащиеся: красный, синий, зелёный и т. д.

Учитель: Одному учёному Исааку Ньютону тоже было интересно, какие цвета «спрятаны» в радуге. Откройте стр. 42 и рассмотрите лабораторию великого учёного. Он пропустил луч солнечного цвета через стеклянную фигуру - призму. И выяснил, что солнечный свет, кажущийся нам прозрачным, состоит из 7 цветов. Но как только спрячется солнечный свет, многоцветье сразу исчезает. Свет только кажется нам прозрачным. Оказывается, все цвета «спрятаны» в радуге, а сама радуга «живёт» в солнечном свете!

Работа в парах: Ньютон подметил, что эти цвета всегда расположены в одном порядке. Возьмите конверт, лежащий у вас на столе. Давайте соберём радугу. Кто знает, как нам её собрать? Последовательность цветов легко запомнить, если выучить фразу: "Каждый охотник желает знать, где сидит фазан".

Учитель: У каждого цвета своё настроение.

Как вы думаете, какое настроение у красного цвета? Оранжевого? Жёлтого? Зелёного? Голубого? Синего? Фиолетового?

Какой цвет вам больше нравится? Почему?

Учитель: На парте у нас появилась красивая радуга. В природе радуга выглядит ещё более привлекательной. Откройте страницу 40 учебника и полюбуйтесь на неё. Что хочется сказать вам, глядя на изображения, какие чувства, мысли вызывают картины художников и фотографии?

Вам понравилось? Давайте попробуем изобразить свою радугу.

Но прежде чем мы рисовать начнём,

Для начала мы немножко отдохнём.

Если радуги цвет услышишь ты,

Высоко подпрыгни и молчи,

Если цвет не радуге принадлежит,

Ты присядь и крикни «нет, не так».

(Малиновый, синий, чёрный, серый, зелёный, фиолетовый, белый, красный, жёлтый, розовый, коричневый, оранжевый, голубой, сиреневый).

Учитель: На странице 41 рассмотрите инструменты и материалы, которые могут вам пригодиться. Выберите один из удобных для вас способов рисования (цветными карандашами, кистью или губкой). Посмотрите на нашу радугу, лежащую на столе. Дугу какого цвета мы нарисуем в первую очередь, во вторую, третью и т. д.

Помните об этом и соблюдайте очерёдность цветов.

Для тех, кто нарисовал радугу раньше, можно усложнить задание: «Нарисуйте на выбор цветами радуги бабочек, цветы или птиц».

Учитель (за 5 минут до окончания урока): Положите ваши инструменты на стол, альбомы оставьте раскрытыми на столе и приготовьтесь к посещению выставки работ учащихся. Встаньте и прогуляйтесь по классу. Рассмотрите работы учащихся. Какие мысли, чувства родились у вас? Кто хочет высказаться?

Итог урока: Что нового вы узнали на уроке? О чём расскажете дома своим родителям?

Что осталось непонятным? О чём бы вы почитали в книге или спросили у взрослых?

На что ещё вам хочется обратить внимание?

Домашнее задание: стр. 43 учебника. Вместе с родителями поставьте эксперимент и понаблюдайте за получившейся у вас радугой.