«Пустыни. Растения и животные пустынь'

Открытый урок

по познанию мира в 4 «В» классе

Тема: Пустыни. Растения и животные пустынь.

Подготовила и провела: Журсинова Г.А.

город Актобе-2013 г.

Тема: «Пустыни. Растения и животные пустынь"

Цель: познакомить с видами пустынь, животным и растительным миром пустынь Казахстана.

Задачи: углубить знания о природных объединениях живых организмов и жизнедеятельности растений и животных в пустынных и засушливых зонах;

развивать познавательную активность память, мышление, связную речь, кругозор;

воспитывать бережное отношение к природе, к животному и растительному миру.

Оборудование: презентационный материал, проектор, компьютер, бумага формата А-3 4 листа, 4 маркера, рисунки растений и животных, клей, ножницы.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: групповая, индивидуальная

Методы: наглядный, словесный

Ход урока.

I. Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем много нового и интересного.

II. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос).

- О какой природной зоне идёт речь в стихотворении С. Никитина? Послушайте.

На все стороны путь:

Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь!

Неоглядный простор! (Степь)

- По каким признакам вы определили, что это степь?

-Что такое степь?

-Каким цветом закрашена степь на карте? (тёмно- жёлтым)

- Как называются голые места в степи? (такыры)

-Какого размера бывают растения в степи? (низкорослые и редкие)

-А почему? (из-за того, что талые воды и дождевая вода не скапливаются, степь быстро высыхает).

-А что можете сказать о животных? (Быстро бегают, обладают защитной окраской, делают норы в земле, гнёзда птиц расположены на земле).

III. Постановка темы и цели урока

- Сегодня мы отправимся с вами туда, где жаркое солнце, а дождей иногда не бывает по несколько месяцев. Там растут деревья, не дающие тени, живут ящерицы длиной в полтора метра, ходят по пескам верблюды.

Вы, конечно, догадались, что речь идёт о пустыне.

IV. Формирование новых знаний

Вот как описывается она в стихотворении:

Солнечный, жаркий жёлтый поток

Льётся в пустыне песок.

В воздухе жёлтом и плотном, как мёд,

Жёлтая птица неслышно плывёт.

Вот такая она - пустыня!

-Какой цвет в этом стихотворении использует автор? (жёлтый)

-Почему жёлтый? (Потому что солнце жёлтое, песок жёлтый, и всё отражается в жёлтом цвете)

2) ПУСТЫНЯ - это жёлтое и голубое.

Жёлтое - пески под ногами, вокруг, сколько видит глаз.

Голубое - это небо, оно в пустыне такое же неоглядное, как пески.

1)Итак, мы начинаем своё путешествие по пустыням -

ПУСТЫНЯ - это пространство, где из-за недостатка воды, воздух и почва сухие, а растительность редкая и скудная.

Существует много различных видов пустынь. В некоторых (пустыня Сахара в Африке) круглый год стоит палящая жара, от которой стонут даже песок и камни. В других - таких, как великая пустыня Гоби - на смену знойному лету приходит очень холодная зима.

По карте мира - Самые большие пустыни в мире- это ГОББИ (в Азии), САХАРА (в Африке), КАРАКУМЫ (в Туркмении).Каракумы в переводе означает «Чёрные пески».

по карте Казахстана (показать)-В Казахстане есть две крупные пустыни- это КЫЗЫЛКУМ и МОИНКУМ, они относятся к песчаным пустыням. Пустыня КЫЗЫЛКУМ находится в долине Сырдарьи, а МОИНКУМ в долине реки Чу.

3) На карте пустыня изображена жёлтым цветом точками, (показ на карте)

4) Существует 4 вида пустынь - Слайд 2

1 вид - это ПЕСЧАННАЯ пустыня. Поверхность песчаных пустынь холмистая. Часто встречаются холмы высотой от 3 до 8 метров, такие холмы называются БАРХАНАМИ. Образуются барханы при движении песков под действием ветра. Одна сторона бархана пологая, другая - крутая. Барханы постоянно передвигаются, засыпая деревья, кустарники. Но растения, оказавшиеся под песком, выпускают новые корни и продолжают расти. Поэтому движение барханов можно остановить, если посадить много деревьев.

2 вид - это ГЛИНИСТАЯ пустыня. Её поверхность в основном ровная. Намокшая от зимних и весенних дождей, летом глина от жары растекается на отдельные плитки, которые настолько тверды, что даже не ломаются под ногами такого крупного животного, как верблюд.

3вид - это СОЛОНЧАКОВАЯ пустыня. Словно белые снежные поля, чудом сохранившиеся среди зноя, лежат под жарким солнцем пустыни солончаки. В этих местах не глубоко залегают грунтовые воды. Постоянно испаряясь, они и выносят на поверхность земли соль. Но сквозь белую корку соли кое-где пробиваются живущие пустынные растения - солянки.

4 вид - это КАМЕНИСТАЯ. В ней лишь чёрные камни, рассыпавшиеся скалы. Но и в такой пустыне растут растения (например, камнеломка)

5) Следующий вопрос, это климатические условия (погода).

Лето в пустыне продолжается 5 месяцев, оно безоблачное и жаркое. Днем температура воздуха +60 градусов, местами жара доходит до +50 градусов в тени. Днём земля прогревается до +70 градусов (в раскалённом песке можно испечь яйцо). Зима по сравнению с летом суровая, длится она 2-3 месяца. Средняя зимняя температура - 12 градусов. Снега практически нет.

Однако любая пустыня представляет собой такой регион, в котором могут существовать только особые виды живых организмов, приспособленные к жизни именно в данной пустыне. Об этом мы с вами сейчас поговорим.

Физминутка (Борщева В.)

6) Работа в группах (Слайд: Как работать в группах)

Вы должны составить постер. Постер - это художественно-оформленный плакат, где вы можете использовать картинки, делать записи.

группа № 1 - Растения пустыни (слайд)

группа№ 2- Животные пустыни (слайд)

группа № 3 - Рептилии пустыни (слайд)

группа № 4 - Как растения влияют на жизнь пустыни? (слайд)

Выступления групп

группа №1 - растения пустынь (Дополнение: в жаркую погоду на ветвях вербл. колючки выделяется буровато-желтая сладкая жидкость - манна, которая ночью затвердевает. Она съедобна. Собирают манну, утром встряхивая ветви.)

группа №2 - животные пустынь (Дополнение: тушканчик не пьет воду совсем, ему хватает той влаги, которая есть в стеблях растений)

группа №3 - рептилии пустынь (Дополнение: в летнюю спячку впадают пустынные черепахи)

группа №4 - как растения влияют на жизнь пустынь? (Дополнение: корни жузгуна и колосняка являются хорошим закрепителем песков - они останавливают движение песка)

Взаимооценивание групп (формативное оценивание)

V. Закрепление новых знаний

Вопросы по восприятию новой темы.

-Что такое пустыня? Виды пустынь.

-Что могут делать пески при движении?

А вот как вы думаете, много ли растений произрастает в пустыне? (ответ)

(Только ранней весной пустыня (как и степь) покрыта яркими, цветущими растениями, т.к. в это время года повышается уровень воды в реках, за счёт осадков, таяния снега. Пока не исчезла весенняя влага и не наступила сильная жара, цветут тюльпаны, ирисы, маки. Но вся эта красота длится около месяца. В пустыне можно встретить только растения, способные переносить длительную засуху).

- А можете ли вы сказать, за счёт чего живут растения? (их корни уходят глубоко в землю, и за счёт приспособляемости). Листья этих растений мелкие, что уменьшает испарение влаги, у некоторых растений вместо листьев - колючки.

Самое распространённое дерево - саксаул, песчаная акация и верблюжья колючка.

- А можете ли вы сказать, за счёт чего живут растения? (Их корни уходят глубоко в землю, и за счёт приспособляемости. Листья этих растений мелкие, что уменьшает испарение влаги, у некоторых растений вместо листьев - колючки. Самое распространённое дерево- саксаул, песчаная акация и верблюжья колючка).

- Какие растения и животные приспособились к жизни в пустыне?

- Покажите на карте, где находится пустыня Кызылкум и пустыня Моинкум в Казахстане?

Покажите на карте, где находится пустыня Гоби и пустыня Сахара?

VI. Рефлексия

- Рефлексивный экран

- Каково жить в пустыне?

-Что вам понравилось сегодня на уроке?

-С каким настроением вы подошли к концу урока.

VII. Домашнее задание