Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс Студеникин

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ…………………………………………………………………………………………………………………………….3

1.1.Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………..3

2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Основы светской этики»…………………………………...6

3. Система оценки достижения планируемых результатов…………………………………………………………………………..6

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………………………………………………………………………8

1. Основные понятия…………………………………………………………………………………………………………………….9

2. Тематическое планирование с определением видов учебной деятельности……………………………………………………10

3. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………………………………………………………………………………..13

3.1. Календарно-тематическое (поурочное планирование) …………………………………………………………………………...13

3.2. План внеурочной деятельности по предмету «Основы светской этики»………………………………………………………...27

3.3. Методы, формы, технологии обучения и воспитания…………………………………………………………………………….28

3.4. Организация взаимодействия с родителями, иными партнерами (школьный музей, библиотека)…………………………...29

3.5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса…………………………………………………………...30

3.6. Дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса……………………………………………………....31

3.7. Информационное обеспечение (литература, сайты)……………………………………………………………………………...31

3.8. Оценочные и методические материалы…………………………………………………………………………………………….33

1. Рекомендации к критериям оценки по курсу ОРКСЭ…………………………………………………………..33

2. Рекомендации к домашним заданиям…………………………………………………………………………....34

3. Контрольно-измерительные материалы ……………………………………………………………………...…35

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Пояснительная записка

Актуальность введения курса «Основы светской этики»:

Проблема этического образования, воспитания этической толерантности и самоидентификации подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом в мире, и в нашей стране в частности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу этического аспекта обучения, рассматриваемого в рамках культурологического подхода, имеют сегодня особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и ее отношениями с социальным окружением.

В то же время преподавание основ этико-нравственной культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего важнейшие национальные духовные традиции и светскую этику в общем.

Выбор модуля «Светская этика» из курса ОРКСЭ осуществляется обучающимися и их родителями. Данный модуль в 2015-2016 учебном году выбрали 70% обучающихся 4-х классов.

Цель преподавания учебного предмета «Основы светской этики»

- формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а так же к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи преподавания учебного предмета:

- обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

- знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в России;

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Общая характеристика учебного предмета:

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Рабочая программа курса «Основы светской этики» составлена на базе авторской программы Студеникина М.Т. издательство «Русское слово». Данный курс создан с учетом требований ФГОС, примерных программ МО и науки РФ. Учебник вошел в федеральный перечень учебников, допущенных, к изучению в ОУ и имеет гриф «Рекомендован МО и науки РФ». Курс предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичное представление о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит учащимся дать новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них. Изучая основы светской этики, детям дается возможность знакомства с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения, общения, культуре внешнего вида. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения. Особое внимание обращается на формирование дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, иных культурных ценностей. Курс этики считается светским, однако он не безразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии распространенной на территории школы (православие и ислам). Дети знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих. Расширить представление учащихся предполагается темами из курса « Основы религиозных культур народов России».

На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, - его жизни. Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для знакомства детей с основами этике стандарте начального общего та. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета. Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе. Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения. В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности - воспроизводящем, преобразующем и творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.

Место предмета «Основы светской этики» в учебном плане:

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 классе, 1 час в неделю. Общий объем учебного времени составляет 34 часа в год: вводный урок, 32 темы, итоговое повторение. На каждую тему выделяется 1-2 часа.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»

Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым.

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и общества.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, представителя народа, страны, государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи.

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Основы светской этики»

Личностные результаты:

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Предметные результаты освоения программы:

•Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе ;

• Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

• Формирование первоначальных представлений о светской этике,о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

• Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

• Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе

совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

• Осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты освоения программы:

• умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»,

• высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности;

• осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера)

• умение представить результаты своей работы (проекта).

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов

Формы контроля освоения учащимися курса ОРКСЭ

Источниками информации для оценивания достигаемых образовательных результатов, процесса их формирования и меры осознанности каждым обучающимся особенностей развития его собственного процесса обучения, а также для оценивания хода обучения служат:

- работы учащихся, выполняющиеся в ходе обучения (домашние задания, мини-проекты и презентации, формализованные письменные задания - разнообразные тексты, отчеты о наблюдениях и экспериментах, различные словники, памятки, дневники, собранные массивы данных, подборки информационных материалов, поздравительные открытки и т.п., а также разнообразные инициативные творческие работы - иллюстрированные сочинения, плакаты, поделки и т.п.);

- индивидуальная и совместная деятельность учащихся в ходе выполнения работ;

- статистические данные, основанные на ясно выраженных показателях и или/дескрипторах и получаемые в ходе целенаправленных наблюдений или мини-исследований;

- результаты тестирования (результаты устных и письменных проверочных работ).

В начальной школе рекомендуется использовать три вида оценивания:

• стартовую диагностику,

• текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения,

• итоговое оценивание.

Стартовая диагностика основывается на результатах мониторинга общей готовности к изучению предмета в школе и результатах оценки их готовности к изучению данного курса.

Показатели «предметной» готовности к изучению данного курса основываются на показателях ожидаемой подготовки.

Эти показатели определяют стартовые условия обучения детей в начальной школе. Большинство детей 10-11 лет уверенно демонстрирует достижение описанного уровня готовности. Следует, однако, помнить, что частичное или даже полное отсутствие у ребенка отдельных знаний и/или навыков не является основанием для любых дискриминационных решений, а всего лишь указывает на необходимость индивидуальной коррекционной работы. В перспективе, после экспериментальной отработки, предполагается введение этих показателей в систему планируемых результатов освоения программы, что будет способствовать выравниванию стартовой подготовки учащихся.

Итоговое оценивание происходит в конце обучения, а также в формах сбора данных (в том числе - с помощью итоговых тестов) или демонстрации (выставка) примеров применения полученных знаний и освоенных способов деятельности; возможна также любая комбинация этих форм.

В предлагаемой технологии обучения итоговое оценивание строится на принципах:

-раздельной оценки достижения базового уровня требований к подготовке, связанного с таким показателем достижения планируемых результатов, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно» и повышенных уровней подготовки, связанных с таким показателем достижения планируемых результатов, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно или с помощью взрослых и/или сверстников»;

-оценивания методом «сложения», который предполагает использование системы дополнительного поощрения учащихся за превышение базового уровня требований;

-кумулятивной (накопительной) оценки;

-открытости и реалистичности норм и критериев;

-гибкости норм и критериев;

-признания права учащегося на ошибку, реализуемого в итоговом оценивании через систему норм оценивания;

-признания права учащегося на досдачу имеющихся пробелов в части базовых требований и при желании - на пересдачу итоговой работы с целью подтверждения более высоких уровней учебных достижений.

Для оценки эффективности программы используется стартовая и итоговая диагностика (анкетирование).

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, сострадание и милосердие, мужество терпение и терпимость, правда и ложь, равнодушие и жестокость. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, - его жизни.

Изучая основы светской этики, дети знакомятся с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида. Ученики познакомятся с историей возникновения этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнают о происхождении тех или иных правил поведения, уяснят смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий.

Учебные часы (34) распределены по 4 блокам:

№ п/п

Наименование раздела, блока

Количество часов

1.

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

1

2.

Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1.

16

3

Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2.

13

4.

Духовные традиции многонационального народа России

4

Итого

34

Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога - фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков можно проводить для всего класса.

На уроке 1 блока учащиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его духовных традиций. На уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир, мы - народ России - едины. У нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное - сходные нравственные основы.

В ходе изучения 2 блока учащиеся должны получить знания о светской этике. Изучение второго блока завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

В 3 блоке продолжается знакомство с основами светской этики. В содержании этого блока большое место занимает семья, ценности семейной жизни, а также уделяется большое внимание формированию у обучающихся культуры общения со сверстниками и взрослыми, бережного отношения к родителям, правильного поведения в обществе. Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле, служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока, как в историческом, так и современном контекстах.

Блок 4 - итоговый, обобщающий. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентации могут приглашаться родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его ещё раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получат возможность ознакомиться с основным содержанием других модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяет оценить в целом работу учащегося и выставить ему отметку за весь курс.

2.1. Основные понятия

• Россия - наша Родина. Патриотизм. Предки. Славяне.

• Культура. Что такое этика и мораль. Этика и этикет. Правила приличия.

• Вежливость. Вежливые слова.

• Добро и зло. Благожелательность. Культура общения. Язык жестов.

• Дружба и порядочность. Друг, приятель, товарищ. Что помогает и мешает дружбе.

• Честность и искренность. Репутация. Два вопроса Сократа. Нравственная ценность.

• Гордость и гордыня. Самоуважение. Альтруизм и эгоизм.

• Обычаи и обряды русского народа. Сватовство. Помолвка. Венчание. Терпение и труд.

• Терпение и труд. Труд свободный, посильный, постоянный. Отдых.

• Семья. Родословие и род. Род и семья - исток нравственных отношений. О чем говорит фамилия. Семейные традиции. Семейные праздники. Традиции годовщин супружества. Сердце матери. Счастье - это…

• Правила твоей жизни. Дисциплина. Дома. Во дворе. На улице. В школе. В общественном транспорте. Что такое нравственное совершенствование.

• Праздники народов России. Пасха. Рамадан-байрам. Сабантуй. Годовой круг русских праздников. Масленичная неделя - один из старинных славянских праздников.

• Нравственный поступок. Золотое правило нравственности. Стыд, вина и извинения. Честь и совесть. Образцы нравственности.

• Любовь и уважение к Отечеству. Защитники Отечества. Примеры героизма.

• Итоговые творческие работы учащихся.

2.2. Тематическое планирование

№

Раздел, тема урока

Виды учебной деятельности учащихся

1-2

Введение в предмет.

Россия- Родина моя.

показывать границы Российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь; её географическое положение, природа, население;

составлять рассказ с введением в него новых фактов;

характеризовать понятия: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне.

3-4

Этика и этикет

следовать правилам хорошего тона;

объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни;

проявлять стремление к добрым делам и поступкам

проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них

иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность, светский.

5- 6

Вежливость

Этикет приветствия

осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях;

соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома;

уметь подобрать к термину новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения;

иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность.

7-8

Добро и зло

Благожелательность

выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях;

иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, жадность, зло, тактичность, сдержанность.

9-10

Дружба и порядочность

выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок;

иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстность, справедливость, ответственность.

11-12

Честность и искренность

сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом;

иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон.

13-14

Гордость и гордыня

проявлять порядочность и скромность, гордость за свои поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нём этические понятия гордость и гордыня.

иметь представление о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие.

15-16

Обычаи и обряды русского народа

Этикет царского обеда

подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарём в конце учебника; составлять план сообщения; работать с разнообразными источниками информации.

Иметь представление о правилах этикета за столом.

иметь представление о понятиях: обычаях, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание.

17-18

Терпение и труд

Уметь заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды;

иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень.

19-20

Семья

Родословная семьи

Уметь проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; написать эссе; подготовить фотогазету;

иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане.

21-22

Семейные традиции

Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету;

иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота.

23-24

Сердце матери

Бережное отношение к родителям

характеризовать роль матери в семье; материнская любовь, мать и счастье - нераздельные понятия;

проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по предложенному плану;

иметь представление о понятиях: семья, счастье, забота, терпение.

25-26

Правила твоей жизни

Культура общения со

сверстниками и взрослыми

объяснять правила сознательной дисциплины учащихся в школе;

Уметь выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности; определить свою позицию, обосновать поступок;

иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость.

27-28

Праздники народов России

выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать этикет; пользоваться справочниками и словарями;

иметь представление о понятиях: праздник, религия, христианство, крещение.

29-30

Защитники Отечества

Уметь уважительно относиться к защитникам отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945-1945г.г.; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность;

иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин.

31-32

Итоговое повторение

Подготовка творческих проектов.

ответить на вопросы, соотнеся определения с понятиями, пословицы с изученными темами; выполнить тестовые задания;

готовить в группах творческие проекты

33-34

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

Защита творческих проектов

3. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1 Календарно-тематическое (поурочное) планирование курса «Основы светской этики»

№

п/п

Тема

урока

Кол-во

час

Тип урока

Содержание

Цели

урока

Дидактические единицы стандарта

Методика, виды работ

Методы и формы контроля, рефлексии

Планируемый результат

Дата

Блок 1 Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 ч)

1

Введение в предмет

1

вводный

Народы России, их духовно-нравственная культура. Учебник «ОДНКНР. Основы светской этики», его структура. Истоки вежливых слов. Значение вежливости.

Познакомить с новым предметом ОДНКНР, с учебником ОСЭ.

Этика и ее значение в жизни человека. Культура и мораль. Этикет.

Работа с текстом, чтение по ролям, ведение диалога

Самостоятельная работа: закончи предложение «Этикет это -…»,

«Культурный человек…»

представление о понятиях: этика, этикет, светский. Уметь: проявлять дружелюбие, культуру поведения; фор-мулировать воп-росы к тексту и отвечать на них

01.09

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики 1 часть (16 ч)

2-3

Россия - Родина моя

2

изучение

нового материла

комбинированный

Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина - Россия, ее географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия - многонациональное государство. Национальность и раса. Древние города России, их памятники культуры. Патриотизм.

Формирование представлений о понятиях Родина, государство, культурные традиции.

Расширить первичное представление о родном крае,

о Родине.

Показать значение

Родины в жизни

человека

Россия - наша Родина. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Этикет.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания,

Творческая работа «Составление пословиц со словами семья, Родина, Россия, Отечество.

экскурсия

представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне. Уметь: показывать гра-ницы РФ на кар-те, объяснять значение одноко-ренных слов, происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, со-ставлять рассказ с введением в него новых фактов

08.09

15.09

4-5

Этика и этикет

2

изучение

нового материла

комбинированный

Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы этикета, их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристика.

Способствовать

формированию

первоначальных

представлений о светской этике, о традиционных

религиях, их ро-ли в культуре, истории и совре-менности Рос-сии.Познакомить

учащихся с осн. этическими тре-бованиями в по-ведении и обще-нии; с историей правил этикета

Этика и ее назначение в жизни человека. Нормы морали.

беседа, комментированное чтение, устный творческий рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации

беседа, комментированное чтение, ролевая игра

Творческая работа «Со-ставление предложений со словами культура».

Тест «Незнайка на улице»

(Учебно-методическое пособие Этикет. Учусь правилам поведения» В.Н. Суслов)

представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль). Уметь: следовать прави-лам хорошего тона; объяснять практические ситуации прояв-ления этики и этикета в повсед-невной жизни; проявлять стрем-ление к добрым делам и поступкам

22.09

29.09

6-7

Вежливость

2

комбинированный

Понятия вежливость, уважение. Происхо-ждение слов здравст-вуйте, спасибо, пожа-луйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать голов-ной убор. Этикет при-ветствия в школе и до-ма, на улице. Отноше-ние к недостаткам и слабостям людей. Оби-да словом, извинение. Этикет разговорной речи. Умение слушать друг друга.

Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями. Приучать учащихся использовать вежливые

слова в разных

жизненных ситуациях. Формировать

у детей нравственное представление

о вежливости

Нормы морали. Этикет.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему , сюжетно-ролевая игра

Ролевая игра «Как вежливо отказать человеку», «Как утешить дуга, когда он огорчен»

Составление альбома «Вежливые слова»

представление о понятиях: вежли-вость, уважение, тактичность, скромность. Уметь: осознанно использовать сло-ва вежливости в разных жизнен-ных ситуациях; соблюдать прави-ла вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение говорить и слушать, участ-вовать в беседе, дискутировать

06.10

13.10

8-9

Добро и зло

2

комбинированный

Понятие добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказка, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и вежливости в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать - начало доброго отношения к людям. Повседневное проявление доброты.

Раскрыть смысл основных этических категорий добро и зло, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие.

Продолжить знакомство учеников

с общечеловеческими ценностями.

Развивать представления учащихся о добре и зле, умение дарить людям теплоту и доброту

Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Образцы нравственности в культуре Отечества. Этикет.

Беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, проблемный диалог

Проблемный диалог,

Ситуативная ролевая игра

Заполнение таблицы

Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях

20.10

10.11

10-11

Дружба и порядочность

2

комбинированный

Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность , трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе.

- способствовать развитию навыков сотрудничества со сверстниками в учебной ситуации -мотивировать учащихся на поиск путей решения проблемы

-формировать навыки работы в группе

способствовать осознанию этического чувства «дружба», его значимости в жизни каждого.

Продолжить знакомство учеников

с общечеловеческими ценностями.

Выявить представления детей о

дружбе, показать,

каким должен быть

настоящий друг

Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Этикет.

Проблемная ситуация: моральный кодекс чести класса. Беседа, групповая работа.

Творческая работа «Продолжи предложение» Беседа, групповая работа.

Составление кодекса класса или составление документа «Проект конституции нашего класса

Тест «Какой ты друг»

Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость, ответственность. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок

17.11

24.11

12

Честность и искренность

1

комбинированный

Понятия честность и искренность. Из истории традиции по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности «честное слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно»). Что значит быть честным с самим с собой. С окружающими. Честность, правдивость, тактичность. Позитивные качества честности. Искренность - составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов.

Раскрыть смысл основных этических категорий честность и искренность

Формирование у обучающихся способности сознательно выстраивать отношение к себе, к другим людям, к обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов.

Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Образцы нравственности в культуре Отечества. Методы нравственного совершенствования. Образцы нравственности в культурах разных народов. Этикет

Составление схемы, выполнение практических заданий, этическая беседа,

работа с иллюстративным учебника материалом,

Работа с пословицами и поговорками

Игра-викторина «Долг в жизни людей разных профессий»

Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон. Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом

01.12

13

Гордость и гордыня

1

комбинированный

Понятие гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России.

Раскрыть значение понятий гордость и гордыня, их принципиальное отличие. Формировать чувство гордости за добрые дела, достижения, успехи.

Нормы морали. Любовь и уважение к Отечеству. Государство и мораль гражданина. Этикет.

работа по

составлению схем;

заполнение плаката;

ответы на вопросы; работа с иллюстрациями учебника

Блиц-опрос «Гордость и гордыня»

Иметь представление о понятиях:

гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие. Уметь: проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного

08.12

14

Подготовка творческих работ (проектов) учащихся.

1

урок

систематизации

знаний.

Повторение основных содержательных моментов курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала

способствовать формированию умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ;-развивать умение постановки целей и задач;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом (в т.ч. индивидуальных). Определение содержание проектной работы.

Варианты тем:«Россия - Родина моя»,

«Всюду добрые люди вокруг…», «Я хочу вам рассказать об одном добром человеке», «Добро и зло в русских народных сказках», «Добродетельные герои сказок Г.-Х.Андерсена, Ш.Перро», «Добродетель и порок в сказке А.Н.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино», «Вот что значит настоящий, верный друг», «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил (А.де Сент-Экзюпери)».

Приобретают навыки проектной деятельности

15.12

15

Подведение итогов.

1

Творческий отчет.

обобщающий

Обобщение основных содержательных моментов курса.

способствовать обобщению знаний, понятий и представлений о ценностно-смысловых мировоззренческих основах, обеспечивающих целостное восприятие культуры;

развивать умение слушать и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;- способствовать развитию умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Презентация творческих проектов учащихся

Защита проектов

Приобретают навыки проектной деятельности

22.12

16-

17

Обычаи и обряды русского народа

2

изучение

нового материла

экскурсия

в музей

Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом-солью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России

Познакомить с праздниками народной культуры, показать изменения и новшества при проведении обрядов в России.

Познакомить с обычаем помолвки, сватовства

Образцы нравственности и культуры Отечества

Чтение народного фольклора, просмотр фрагментов видеофильмов, прослушивание музыкальных фрагментов.; лепка из соленого теста

Сюжетно-ролевые игры (народный фольклор)

Составлениепословиц и поговорок, связанных с традициями, обрядами

Иметь представление о понятиях: обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание. Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; составлять план для сообщения; работать с разнообразными источниками информации

29.12

12.01

Блок 3

Основы религиозных культур и светской этики 2 часть (13 ч.)

18

Терпение и труд

изучение

нового материла

Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба - важнейший труд школьника

Формировать положительное отношение к труду, прививать основные трудовыми умения и навыки.

Трудовая мораль. Методы нравственного совершенствования. Этикет

Беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации,

Самостоятельная работа «Закончи предложение»

Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень. Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды

19.01

19

Семья

1

комбинированный

Семья - объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия - наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи

Познакомить детей с понятием семья, с правилами семейной этики.

Развивать у детей

чувство взаимопомощи, стремление

совершать добрые

дела, помочь ребенку увидеть свое

место в семье

Высшие нравственные ценности.

Образцы нравственности в культурах разных народов. Этикет

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи

Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане. Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету

26.01

20

Семейные традиции

1

комбинированный

Традиция - передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание

-познакомить с историей возникновения праздников; сформировать представление о значении традиций в жизни человека; способствовать формированию образа мира как единого и целостного при разнообразии культур; развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость

Праздник как одна из форм исторической памяти. Этикет

виртуальная экскурсия «Традиции у разных народов»;

Иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Уметь: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье; обосновать свой ответ, формулировать собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести части пословиц; написать мини-сочинение

02.02

21

Подготовка творческих проектов по теме:

«Семья и семейные традиции»

1

комбинированный

Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала

способствовать формированию понимания, что семья - основа моральных устоев человека;

уметь объяснить происхождение слова семья, род.

Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом (в т.ч. индивидуальных). Определение содержание проектной работы

09.02

22

Семья и семейные традиции

(защита творческих проектов)

1

комбинированный

Обобщение основных содержательных моментов темы «Семья»

развивать умение слушать и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; способствовать развитию умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Защита творческих проектов совместно с родителями

Умение соизмерять свои потребности с потребностями членов

семьи. Разыгрывая жизненные ситуации,

усваивать образцы

поведения членов

семьи. Уважительно

относиться к родителям, членам

семьи, к близким людям

16.02

23

Сердце матери

1

комбинированный

Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье - нераздельные понятия. Мать - творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким

Продолжать знакомить детей с

системой общечеловеческих норм, принципов и правил поведения в обществе.

Помочь детям

получить новые

сведения о своих

мамах. Раскрыть положение: «Мама - Творец человека»

Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы. Нормы морали. Этикет

выполнение графического задания; работа

в группах с раздаточным материалом;

анализ текста и выделение основных

идей;

работа с

со схемами

и таблицами; просмотр фрагмента

видеофильма «Марья-

искусница»; проведение игры «Моя

семья»; сценка «Мама

и солнышко».

Самостоятельная работа: закончи предложение «Моя мама…»

Иметь представление о понятиях: семья, любовь, счастье, забота, терпение. Уметь: проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по предложенному плану

01.03

24 -

25

Правила твоей жизни

2

комбинированный

Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Культура общения сверстников. Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им

Проведение акции «С любовью к детям»

Посещение приюта

Разъяснить правила общение друг с другом, формировать умения оценивать свои поступки и своих товарищей, закреплять знания ПДД.

Формировать ценностное отношение к добрым делам и поступкам, воспитывать чувства сострадания и милосердия

Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. Этикет

Милосердие, сострадание, порядочность, ответсвенность

составление практических

заданий по решению

жизненных ситуаций.

выполнение практических заданий на доске;

работа с текстом учебника, беседа по картине Ф.П. Решетникова

«За уроками»; участие в игре,

Подарки для детям, небольшой концерт силами учащихся

Проверка навыков безопасного поведения на учебно-тренировочном перекрестке

Высказывания детей «Мои впечатления от посещения»

Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость. Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности; определить свое поведение или свою позицию, обосновать посту

проявлять стремление к добрым делам и поступкам

15.03

22.03

26

-

27

Защитники Отечества

2

изучение

нового материла

экскурсия

в музей

23 февраля - День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва, сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляками в ХVII в., подвиги полководца А.В. Суворова, Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны наше время. Защита Родины - долг каждого гражданина РФ, служба в Вооруженных силах РФ - почетная обязанность каждого мужчины. Подарочный этикет

Знакомство с экспозициями музея:

«Их жизнь оборвалась на взлете», «Этих дней не смолкнет слава», «Письма из прошлого…»

Познакомить де-

тей с легендарны-

ми личностями,

которые в разное

историческое вре-

мя внесли свой ге-

роический вклад в

борьбу с врагом

Познакомить учащихся с новыми экспозициями музея

Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы, морали

Понятия патриот, гражданин, долг, обязанность

составление простого и сложного

плана;

работа с учебником, с

иллюстрациями, с репродукцией картины

Встреча с участником боевых действий;

формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом

Выбор темы проекта (пополнение экспозиций новыми экспонатами и материалам)

Иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин. Уметь: уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945-1945 гг.; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность

Определение темы проекта и плана действия

29.03

05.04

28

Защитники Отечества

(защита проектов)

1

Обобщение основных содержательных моментов темы «Защитники Отечества»

развивать умение слушать и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; способствовать развитию умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Понятия патриот, гражданин, долг, обязанность

Защита проектов

Проектная деятельность

Пополнение экспозиций комнаты боевой славы

12.04

29

-

30

Праздники народов России

2

комбинированный

экскурсия

Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Курбан-байрам, день Сангхи, обряды народов, свобода совести

Систематизировать и обогатить знания детей о праздниках и традициях, обрядах разных народов России.

Сообщить новые

сведения об истории возникновения праздников.

Развивать культуру поведения на

праздниках

Обобщить знания детей о праздниках народов России

Праздник как одна из форм исторической памяти. Этикет

работа с

текстами, с открытками, карточками и

схемами.

Познавательные: анализ нового материала;

чтение стихов, пословиц; разыгрывание сценок; работа в группах с блок пакетами;

выполнение заданий

в парах.

Совместная с родителями защита проектов

Тест

Проектная деятельность

Иметь представление о понятиях: праздник, религия, христианство, мусульманство, буддизм, крещение, свобода совести. Уметь: выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет; пользоваться справочниками и словарями

выполнять правила поведения на праздниках; проявлять

чувство уважительного,

терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный

застольный

этикет

19.04

26.04

Блок 4

Духовные традиции многонационального народа России (4 ч)

31

Урок обобщения знаний по всему курсу

1

комбинированный

Основные знания и умения по этике и этикету

Обобщить и систематизировать знания по всему курсу

Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина.

Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Любовь и уважение к Отечеству.

Решение кроссвордов, ребусов; групповая работа, работа с текстом, словарная работа, заполнение таблицы

Итоговый тест

Усвоение знаний по всему курсу

03.05

32

Подготовка творческих проектов.

1

урок

систематизации

знаний

Повторение основных содержательных моментов курса. Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала.

учить определять общую цель и пути ее достижения; формировать умение договариваться и распределять роли в совместной деятельности; способствовать развитию способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;- формировать умения планировать,

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок.

формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов или индивидуальных, выбор тем, разработка плана работы над проектом

Выбор темы проекта

проект

10.05

33-34

Итоговая презентация

творческих проектов

учащихся.

1

урок

Обобщения знаний

Повторение основных содержательных моментов курса.

способствовать развитию умения слушать и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

учить излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Защита проектов

Презентация творческих работ

17.05

24.05

3.2. План внеурочной деятельности по предмету «Основы светской этики»

Экскурсии:

№

Место проведения

Тема урока

Примерная дата

1.

Г. Приозерск, Музей - Крепость Корела

России - Родина моя

сентябрь

2.

СПб, Российский этнографический музей

Обычаи и обряды русского народа

ноябрь

3.

СПб, Посещение театра

Семейные традиции

декабрь

4.

П.Сосново, Школьный музей

Защитники Отечества

февраль

5.

Г.СПб, Военно- исторический музей артиллерии

Защитники Отечества

март

Тематические праздники в классе

№

Тема

Срок проведения

1

Митинг, посвященный годовщине начала Блокады Ленинграда

сентябрь

2

День пожилого человека

октябрь

3

День народного единства

ноябрь

4

День матери «Мамочка, любимая моя»

ноябрь

5

День Конституции РФ

декабрь

6

Новогодний праздник

декабрь

7

Рождественские посиделки

январь

8

Литературно-музыкальный вечер, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда

январь

9

День защитника Отечества

февраль

10

Масленица

февраль

11

Международный женский день

март

12

День космонавтики

апрель

13

Пасха

апрель

14

День Победы в ВОВ

май

15

День семьи

май

3.3. Методы, формы, технологии обучения и воспитания

Преподавание основ светской этики строиться с учетом таких подходов, как:

- целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;

- активизация познавательной активности школьников;

- создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих, освоению содержания курса выделены следующие методы:

Метод моральных дилемм и дискуссий - создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

Эвристические методы - методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

Исследовательский метод- организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

Проектирование - особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися.

Урочная деятельность - ценностные знания и опыт, приобретаемые в рамках учебной деятельности. Проявление ценностей обеспечивается активными образовательными технологиями, требующими коллективного взаимодействия.

Внеурочная деятельность - ценностные знания и опыт, приобретаемые учениками в ходе участия в специально организованных беседах, классных часах, праздниках, экскурсиях, театральных представлениях, работе кружков и т.д.

Внешкольная деятельность - начальный гражданский опыт, приобретаемый в процессе решения реальных общественно значимых задач.

В данном курсе могут использоваться различные формы занятий:

• учебное проектирование;

• социальное проектирование;

• урок-исследование;

• уроки-экскурсии;

• сюжетно-ролевые и деловые игры;

• спектакли, инсценировки;

• творческие конкурсы;

• фестивали;

• праздники (национально-культурные, тематические:);

• просмотр фильмов;

• заочные (виртуальные) путешествия;

• игровые программы;

• эвристические беседы;

• различные виды дискуссий;

• учебные и социальные проекты;

• практикумы;

• викторины

• творческие мастерские