Учителю
КТП по русскому языку 3 класс

КТП по русскому языку 3 класс

Автор публикации: Девятова Е.М.

Дата публикации: 05.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Приложение к основной образовательной программе

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Спасская средняя общеобразовательная школа»

Верхнехавского муниципального района

Воронежской области

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________ Зубова В.Г.

Протокол № 1 от

«29» августа 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель

директора школы

_________ Перова С.В.

«30» августа 2014 г.

«Утверждаю»

Директор

_______ Пронин И.В.

Приказ № 153 от

«04» сентября 2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Русский язык»

3 класс

Составил: Девятова Елена Михайловна,

учитель начальных классов

2014-2015гг.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18 декабря 2012 г, от 29 декабря 2014 г. N 1643).

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» разработана на основе учебно-методического комплекса «Школа России» (Москва «Просвещение 2011, с.39), примерной программы начального общего образования по русскому языку (Москва «Просвещение 2011», часть 1, с.9,

авторской учебной программы «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, включающая курс обучения грамоте (автор В.Г. Горецкий), прописи Н.А.Федосовой, В.Г. Горецкого.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды - отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах - первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

- развитие коммуникативных умений;

- развитие нравственных и эстетических чувств;

- развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка в начальной школе выделяется в 3 классе - 170ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели)

Описание ценностных ориентиров содержание курса «Русский язык».

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов помощью суффиксов и приставок. Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица. Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление). Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;

• сочетания чк-чн, чт, нч, щн и др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

• разделительные ъ и ь;

• мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь);

• соединительные о и е, в сложных словах (самолёт, вездеход)

• е и и в суффиксах имен существительных (ключик - ключика, замочек-замочка).

• безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

• безударные падежные окончания имён прилагательных;

• раздельное написание предлогов с именами существительными;

• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

• раздельное написание частицы не с глаголами;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственного числа (читаешь, учишь);

• мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

• безударные личные окончания глаголов;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

• знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

• запятая при обращении в предложениях;

• запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного предмета:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма). Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической).

Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Усвоение морфологической и синтаксической структуры языка, правил строения слова и предложения, графической формы букв осуществляется на основе формирования символико-моделирующих учебных действий с языковыми единицами. Через овладение языком - его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур - формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Программа предусматривает формирование у младших школьников представлений о лексике русского языка. Освоение знаний о лексике способствует пониманию материальной природы языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмыслению роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Серьёзное внимание уделяется в программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных действий с языковыми единицами.

Программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений различать части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Содержание программы является основой для овладения учащимися приёмами активного анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставления, нахождения сходств и различий, дедукции и индукции, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выработке осмысленного отношения к употреблению в речи основных единиц языка.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3 классе

на 2014-2015 учебный год

№ п/п

Дата урока

Тема урока

Основные понятия, формируемые на уроке

Тип урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

УДД, формируемые на уроке

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

I четверть

Язык и речь (2ч)

01.09

Наша речь.

Виды речи.

Виды речи. Язык и речь. Речь устная, письменная, внутренняя

Урок изучения нового материала

Воспроизвести представление о речи и ее значении в жизни человека; развивать умение передавать содержание рисунка

Научиться различать виды речи, анализировать высказывания о русском языке. Научиться общаться

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика»

Познавательные - осознавать познавательную задачу, решать её под руководством учителя Регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

02.09

Наш язык.

Язык и речь

Урок изучения нового материала

Познакомить учащихся с понятием «хорошая речь», уточнить представления детей о языке как средстве общения, о языке как системе знаний, чем отличаются язык и речь

Научиться анализировать речь людей при анализе текста. Научиться наблюдать за особенностями собственной речи оценивать её. Научиться оценивать результаты выполненного задания "Проверь себя" по учебнику

Активное использование речевых средств для решения познавательных задач

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Познавательные - осознанно строить сообщения в устной форме Регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Текст. Предложение. Словосочетание (14ч)

03.09

Текст. Типы текстов.

Текст. Признаки текста: Смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: Вступление, осн6овная часть, заключение

Урок повторение и систематизация знаний

Уточнить представление о тексте и его признаках, воспроизвести знания о теме, главной мысли, заголовке, частях текста

Научиться различать текст и набор предложений, определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Научиться выделять части текста и обосновывать правильность их выделения

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Познавательные поиск и выделение информации Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Коммуникативные - ставить вопросы и обращаться за помощью.

04.09

Предложение.

Главные члены предложения, основа предложения. Рассказ по картине

Повторение и систематизация знаний

Воспроизвести знания о предложении, правильно оформлять предложение на письме, находить главные члены предложения

Научиться выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы; находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Познавательные - использовать общие приёмы выполнения задания Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

05.09

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные

Комбинирован

ный

Познакомить с особенностями предложений, разных по цели высказывания;

Научиться наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения. такого типа. Научиться классифицировать предложения по цели высказывания

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников Регулятивные - применять установленные правила в планировании Коммуникативные - проявлять активность

08.09

Виды предложений по интонации.

Виды предложения по интонации: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания

Урок обобщения и систематизации знаний

Уточнять представления детей о предложениях, разных по интонации, выбор знаков препинаний

Научиться соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию в конце предложения.

Научиться классифицировать предложения по интонации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - применять установленные правила в планировании Коммуникативные - ставить вопросы

09.09

Предложения с обращением.

Обращение

Урок изучения нового материала

Дать учащимся представление о словах- обращениях, научить ставить знаки препинания , составление предложений и текстов по рисунку

Научиться находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

10.09

Обучающее изложение.

Главные и второстепенные члены предложения

Урок формирования

умений и навыков

Развивать умение определять главные и второстепенные члены предложений, распознавать распространенные и нераспространенные предложения

Научиться устанавливать связь слов в предложении, различать и выделять главные и второстепенные члены предложения

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

11.09

Главные и второстепен

ные члены предложения.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Урок повторение и систематизация знаний

Развивать умение разбирать предложения по членам предложений, обогащение словарного запаса обучающихся

Научиться различать распространённые и нераспространённые предложения, составлять такие предложения; разбирать предложение по членам предложения: находить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), ставить вопросы к второстепенным членам

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников Регулятивные - применять установленные правила в планировании Коммуникативные - ставить вопросы

12.09

Главные и второстепен-

ные члены предложения.

Простое и сложное предложения

Урок обобщения и систематизации знаний

Дать учащимся общее представление о простом и сложном предложении, учить различать простое и сложное предложение

Научиться различать простое и сложное предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения, составлять из двух простых предложений одно сложное

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей Коммуникативные - проявлять активность

15.09

Простое и сложное предложение.

Словосочетание Связь слов в словосочетании

Урок изучения нового материала

Формировать умение составлять описательный текст по репродукции картины

Научиться различать словосочетание и предложение, выделять в предложении словосочетание, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

16.09

Простое и сложное предложение.

Контроль

Урок закрепления знаний

Применять полученные знания на практике

Научиться оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик Коммуникативные - строить монологичное высказывание

1314

17.09

18.09

Словосочета

ние.

Рассказ по картине

Урок изучения нового материала

Воспроизвести представления учащихся о слове и его лексическом значении, об однозначных и многозначных словах

Научиться небольшой текст по репродукции картины. Научиться оценивать результаты выполненного задания

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знаний Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

19.09

Контрольный диктант №1 по теме: «Предложение»

Лексическое значение слова. Многозначные слова. Синонимы, антонимы. Толковый словарь

Урок контроля и

коррекции знаний

Развивать умении распознавать в речи слова синонимы и антонимы

Научиться узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Научиться распознавать многозначные слова, синонимы и антонимы. Научиться работать с толковым словарем

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Познавательные- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Регулятивные -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные - уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Слово в языке и речи

22.09

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Слово, лексическое значение, слова однозначные,слова многознач- ные

Урок изучения нового материала

Научиться определять лексическое значение слов , писать правильно слово распознавать однозначные и многозначные слова

Работать со схемой.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;

Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме.

23.09

Синонимы и антонимы.

Синонимы, антонимы

Урок изучения нового материала

Развивать умении распознавать в речи слова синонимы и антонимы

распознавать в речи синонимы и антонимы, писать правильно слово погода,

подбирать необходимые слова,

работа со словарем,

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

24.09

Омонимы.

Омонимы. Словарь омонимов

Урок изучения нового материала

Дать учащимся первое представление об омонимах, учить находить такие слова в речи, узнавать их среди других лексических групп

Научиться распознавать омонимы объяснять их лексическое значение, работать со словарем омонимов, находить в нем нужную информацию

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

25.09

Слово и словосочетание

Урок изучения нового материала

Дать учащимся представление о словосочетании, показать сходство и различие слова и словосочетания,

Научиться различать слово и словосочетание как сложное название предмета

Познавательные- учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

26.09

Фразеологизмы

Урок изучения нового материала

Дать представление об устойчивых сочетаниях слов (фразеологизмах),

Научиться находить в тексте и предложении фразеологизмы, отличать фразеологизмы от неустойчивого словосочетания

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач Регулятивные - применять установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

29.09

Обучающее изложение

Изложение

Урок формирования

умений и навыков

Формировать умения учащихся определять тип, тему текста и его частей; подбирать заголовок к тексту, передавать содержание текста с использованием тех средств выразительности, которые даны в тексте-образце

Научиться анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные - строить монологичное высказывание

30.09

Части речи.

Урок изучения нового материала

Проверить умения учащихся правильно писать слова с изученными орфограммами, правильно оформлять предложения на письме.

Научиться узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении классифицировать их, приводить примеры. Научиться определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

01.10

02.10

Имя существительное.

Имя существительное. Местоимение. Предлог

Урок закрепление

Воспроизвести знания учащихся об изученных частях речи, их роли в речи,

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Регулятивные - предвосхищать результат

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

02.10

03.10

Имя прилагательное.

Глагол

Имя прилагательное. Глагол

Урок повторения и закрепления знаний

Воспроизвести представление учащихся о признаках имен существительных и местоимений , учить различать эти части речи и правильно употреблять их в речи

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

06.10

Что такое имя числительное

Имя числительное

Урок изучения нового материала

Воспроизвести и уточнить представление учащихся о признаках имен прилагательных , их роли в речи,

Научиться распознавать имя числительное по значению и вопросам (сколько?, который?), объяснять значение имен числительных в речи, приводить примеры имен числительных

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - удерживать учебную задачу Коммуникативные - оказывать сотрудничество и взаимопомощь

07.10

Однокоренные слова. Словарный диктант

Упр. 107-111

Р. т. 81-84

Однокоренные слова

Урок развития умений и навыков

Дать учащимся общее представление об особенностях имени числительного как части речи;

Научиться распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимическими корнями. Научиться приводить примеры однокоренных слов

Использование знаково-символических средств представления информации

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

08.10

Звуки и буквы. Гласные звуки

Слово и слог. Звуки и буквы. Гласные звуки. Звуко-буквенный разбор слова

Урок развития умений и навыков

Уточнить представление учащихся о признаках однокоренных слов, воспроизвести знания об одинаковом написании корня в однокоренных словах

Научиться определять качественную характеристику гласных звуков. Научиться работать с памяткой "Как сделать звуко-буквенный разбор слов"

Использование знаково-символических средств представления информации

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач

Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

09.10

Звуки и буквы. Согласные звуки

Согласные звуки. Буквосочетания.

Урок развития умений и навыков

Воспроизвести знания учащихся о гласных звуках и буквах, их обозначающих,

Научиться определять качественную характеристику согласных звуков

Использование знаково-символических средств представления информации

Познавательные - классификация по заданным критериям Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

10.10

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Парные по глухости-звонкости согласные звуки

Урок развития умений и навыков

Воспроизвести знания учащихся о согласных звуках и буквах, обозначающих согласные звуки

Научиться подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

13.10

Обучающее изложение

Текст, части текста. Тема. Заголовок. Описание.

Урок развития умений и навыков

Учить определять тему текста и его частей, подбирать языковой материал соответственно вопросам плана , последовательно излагать содержание текста

Научиться оценивать результаты выполненного задания

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать смысловое чтение, подведение под понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

14.10

Обобщение и закрепление изученного

Закрепление изученного

Урок повторения и закрепления знаний

Воспроизвести знания учащихся о согласных звуках и буквах, обозначающих согласные звуки

Научиться подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

15.10

Проект "Рассказ о слове"

Проект

Урок обобщения и систематизации знаний

Проверить умение распознавать части речи , подбирать однокоренные слова

Научиться оценивать результаты выполненного задания

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Контрольный диктант по теме "Слово в языке и речи"

Контрольный диктант

Контроль

знаний,

умений и навыков

Совершенствовать умения учащихся писать слова с разделительным мягким знаком и другими орфограммами

Научиться оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Состав слов (16ч)

17.10

Что такое корень слова?

Корень слова. Однокоренные слова. Словарь однокоренных слов

Урок развития умений и навыков

Уточнить представление учащихся о признаках понятий «однокоренные слова», «корень слова»

Научиться различать однокоренные слова, группировать их, выделять корень, подбирать примеры однокоренных слов. Научиться работать со словарем однокоренных слов

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Познавательные - использовать знаково-символические средства. Регулятивные- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

20.10

Как найти в слове корень?

Корень слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Дать учащимся представление о чередующихся согласных звуках в корне слова

Научиться находить чередующие звуки в корне слова

Использование знаково-символических средств представления информации

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Познавательные - осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

21.10

Сложные слова.

Сложные слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать умение распознавать формы одного слова, формировать представление об окончании как об изменяемой части слова, его роли в образовании форм слова, его роли в словосочетании и предложении

Научиться различать сложные слова, находить в них корень

Познавательные - использовать знаково-символические средства. Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

22.10

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Формы слова. Окончание. Нулевое окончание

Урок изучения нового материала

Обобщить знания учащихся о признаках окончания как части слова, развивать умение находить в слове окончание

Научиться формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Научиться различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

23.10

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Формы слова. Окончание. Нулевое окончание

Урок изучения нового материала

Развивать умения различать однокоренные слова и формы одного слова , составлять из деформированных слов предложения, из предложений - текст

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

24.1027.10

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Приставка

Урок изучения нового материала

Формировать представление учащихся о приставке как значимой части слова, ознакомить с некоторыми приставками, их написанием

Научиться формулировать определение приставки, объяснять значение приставки в слове, выделять приставки в слове, образовывать новые слова с помощью приставки

Осознание своей этнической принадлежности

28.11

Значение приставок

Значения приставок

Урок изучения нового материала

Познакомить учащихся со значением приставок, развивать умение находить приставку в слове, образовывать однокоренные слова с приставками

Осознание своей этнической принадлежности

29.10

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Суффикс

Урок изучения нового материала

Формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова, ознакомить со значением некоторых суффиксов

Научиться формулировать определение суффикса, объяснять значение суффикса в слове, выделять суффикс в слове, образовывать новые слова с помощью суффикса

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

30.10

Значения суффиксов

Урок развития умений и навыков

Ознакомить со значением некоторых суффиксов, развивать умение 45находить в сл46овах суффиксы

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

31.10

Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова "В голубом просторе"

Сочинение

Комбинирован

ный

Написание по репродукции картины сочинения

Научиться рассматривать картину, высказывать свое отношение к картине, анализировать содержание, составлять под руководством учителя по картине описательный текст

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Уважительное отношение к иному мнению

II четверть

10.11

Что такое основа слова?

Основа слова. Разбор слова по составу

Урок развития умений и навыков

Формировать представление учащихся об основе слова, развивать умение нахождения основы в словах

Научиться выделять в словах основу слова. Научиться работать с памяткой "Как разобрать слово по составу"

11.11

Обобщение знаний о составе слова.

Состав слова

Урок - исследование

Систематизировать знания учащихся о значимых частях слова, развивать умение находить в слове значимые части, находить слово по заданной модели

Научиться проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

12.11

Контрольный диктант по теме "Состав слова"

Контрольный диктант

Контроль

знаний, умений и навыков

Проверить умение учащихся писать слова с орфограммами в частях слов

Научиться оценивать имеющиеся знания

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

13.11

Работа над ошибками диктанта.

Орфограммы

Урок развития умений и навыков

Дать общее представление о том, что орфограммы могут быть в любой части слова м написание их надо проверять либо запоминать

Научиться определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать орфограммы

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

14.11

Обучающее изложение

Изложение

Урок развития умений и навыков

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

17.11

Проект "Семья слов"

Проект

Урок развития умений и навыков

Научиться составлять семью слов по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Правописание частей слова (29ч)

18.11

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Орфограммы

Урок развития умений и навыков

Научиться определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать орфограммы

19.11

Правописание слов с безударными гласными в корне слова

Безударные гласные

Урок развития умений и навыков

Воспроизвести знания учащихся о способах проверки безударной гласной в корне слова, развивать умение находить безударную гласную в корне

Научиться подбирать проверочные слова с заданной орфограммой, объяснять правильность написания слова с безударной гласной в корне слова

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

20.11

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

Урок развития умений и навыков

Развивать умение определять и писать слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением гласными в корне, подбирать проверочные слова

Научиться различать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными, подбирать проверочные слова с заданной орфограммой

21.11

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.

Безударные гласные

Урок развития умений и навыков

Развивать умение подбирать проверочные слова для слов с двумя безударными гласными в корне, распознавать и правильно писать слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением безударными гласными

Научиться подбирать проверочные слова с двумя орфограммами в корне

Формирование уважительного отношения к иному мнению

24.11

Правописание слов с глухими и звонкими согласными на конце слов и перед согласным

Парные согласные по глухости-звонкости

Урок развития умений и навыков

Воспроизвести знания учащихся об обозначении буквой парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова, о способах подбора проверочного слова

Научиться группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы

Использование различных способов поиска информации

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

25.11

Проверка слов с парными согласными в корне

Урок изучения нового материала

Развивать умение на слух и зрительно находить изученные орфограммы в слове, проверять написание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне и правильно записывать такие слова

Научиться проверять слова с парными согласными в корне

Использование различных способов поиска информации

26.11

Проверка слов с парными согласными в корне

Урок изучения нового материала

Развивать умение обозначать буквой парный по глухости-звонкости согласный звук, обобщить знания о способах подбора проверочных слов

Научиться проверять слова с парными согласными в корне

Использование различных способов поиска информации

27.11

Упражнение в написании слов с глухими согласными в корне

Проверочные и проверяемые слова

Урок изучения нового материала

Проверить умение учащихся писать слова с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корне, развивать умение воспринимать сюжетный рисунок , определять его тему, передавать содержание рисунка

Научиться подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах

Использование знаково-символических средств представления информации

28.11

Обучающее изложение

Изложение

Урок развития умений и навыков

Совершенствовать умения определять тему и главную мысль, подбирать названия к тексту, соотносить части текста с данным планом

Научиться составлять текст по сюжетному рисунку, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

01.12

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне слова

Непроизносимые согласные звуки

Урок изучения нового материала

Развивать умение правильно подбирать однокоренные слова для проверки слов с непроизносимыми согласными в корне, ознакомить со словами, имеющими сочетание -сн-

Научиться приводить примеры слов с заданной орфограммой

Использование различных способов поиска информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль

02.12

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне

Непроизносимые согласные звуки

Урок изучения нового материала

Сопоставить правила правописания слов с непроизносимыми согласными и парными по глухости-звонкости согласными

Научиться подбирать проверочные слова, сравнивать произношение и написание данных слов

Использование различных способов поиска информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

03.12

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне

Непроизносимые согласные звуки

Урок изучения нового материала

Проверить умение писать слова с непроверяемыми согласными в корне

Научиться подбирать проверочные слова для слов с непроизносимым согласным, сравнивать произношение и написание данных слов, отрабатывать умение составлять предложения из этих слов

Использование знаково-символических средств представления информации

64-65

04.12

05.12

Правописание слов с удвоенными согласными. Словарный диктант

Удвоенные согласные

Урок развития умений и навыков

Обогатить словарь учащихся словами с удвоенными согласными, развивать умение различать двойные согласные в разных частях слова и записывать слова с двойными согласными

Научиться находить слова с удвоенными согласными в корне слова, проверять правописание слов по словарю

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

08.12

Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова "Снегурочка"

Сочинение

Урок развития умений и навыков

Учить рассматривать картину, составлять по ней описательный текст, высказывать свое отношение к картине

Научиться составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова "Снегурочка" и опорным словам

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

09.12

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

Контрольный диктант

Контроль

знаний, умений и навыков

Проверить умение учащихся писать слова с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корне

Научиться оценивать имеющиеся знания

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

10.12

Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ек, -ик

Приставки. Суффиксы

Урок изучения нового материала

Воспроизвести знания учащихся о суффиксах и приставках как значимых частей слова, сформировать общее представление о правописании суффиксов и приставок, познакомить с правописанием суффиксов -ик-\ -ек-.

Научиться находить суффиксы -ек, -ик в словах после шипящих, писать слова с этими суффиксами

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

11.12

Правописание суффиксов и приставок. Правописание суффикса -ок, -оньк, -еньк.

Приставки. Суффиксы

Урок развития умений и навыков

Совершенствовать навык правописания суффиксов в словах, познакомить с правописанием суффикса -ок -после шипящих под ударением

Научиться различать приставки и суффиксы, писать слова с изучаемыми суффиксами

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль

12.12

Правописание приставок в словах

Приставки

Урок изучения нового материала

Ознакомить с правописанием приставок, оканчивающихся на согласный звук, правописание приставок, имеющих гласные о и а,

Научиться определять способы проверки написания приставок , наблюдать над правописанием в словах приставок, писать слова с приставками

Использование различных способов поиска информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Познавательные - построение рассуждения Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

15.12

Правописание значимых частей слова

Значимые части слова

Урок изучения нового материала

Развивать умение писать гласные и согласные в разных частях слова, совершенствовать навык выделять значимые части слова

Научиться распознавать орфограммы в значимых частях слова, объяснять способы их проверки, аргументировать правильность их написания

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

16.12

Правописание приставок и предлогов

Приставки и предлоги

Урок изучения нового материала

Уточнить представление учащихся о приставке и предлоге, их роли в слове (для приставок), в словосочетании и в предложении (для предлогов)

Научиться выделять в словах приставки, правильно их записывать в словах. Научиться находить предлоги, правильно писать предлоги со словами

Использование различных способов поиска информации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

17.12

Правописание приставок и предлогов

Приставки и предлоги

Урок развития умений и навыков

Развивать умение распознавать приставки и предлоги, находить их в тексте, правильно писать приставки и предлоги

Научиться различать предлоги и приставки

18.12

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Разделительный твердый знак (ъ)

Урок изучения нового материала

Развивать умение правильно писать слова с разделительным твердым и мягким знаками, познакомить с правилом переноса слов с «ъ».

Научиться определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать орфограммы

Осознание своей этнической принадлежности

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

19.12

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ)

Разделительный твердый знак (ъ)

Урок развития умений и навыков

Развивать умение распознавать слова с разделительным твердым знаком и слова с разделительным мягким знаком, формировать умение писать слова с разделительным твердым знаком

Научиться определять роль и место в слове разделительного твердого знака (ъ), обосновывать правильность написания слов с разделительным твердым знаком (ъ)

Использование знаково-символических средств представления информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

76-77

22.12

23.12

Разделительный твердый и мягкий знаки

Разделительный твердый знак (ъ)

Урок развития умений и навыков

Совершенствовать умение обосновывать написание слов с разделительными твердым и мягким знаками и другими орфограммами, правильно писать слова

Научиться правильно писать слова с изученными орфограммами

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

24.12

Обучающее изложение

Изложение, памятка "Как подготовиться к изложению"

Урок развития умений и навыков

Совершенствовать умения письменно передавать содержание повествовательного текста, использовать авторские слова для передачи содержания

Научиться восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста, работать с памяткой "Как подготовиться к изложению"

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

25.12

Контрольный диктант по теме "Правописание частей слова"

Контрольный диктант

Контроль

знаний, умений и навыков

Проверить умение учащихся писать слова с изученными орфограммами, разбирать предложения по членам предложения, разбирать слова по составу, находить слова с изученной орфограммой

Научиться оценивать результаты своей деятельности

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия Коммуникативные - прогнозировать результат

26.12

Проект «Составляем орфографический словарь»

Проект

Урок развития умений и навыков

Научиться составлять семью слов по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Части речи (76ч)

Части речи (обобщение), имя существительное (31 ч)

29.12

Части речи.

Части речи

Урок изучения нового материала

представление об объявлении как об одном из видов деловой речи

Научиться распознавать имена существительные среди других частей речи, определять их лексическое значение

III четверть

30.12

Имя существительное и его роль в речи.

Имя существительное

Урок изучения нового материала

Уточнить представление учащихся об изученных частях речи, о признаках, по которым можно распознавать части речи

Научиться различать среди однокоренных слов имена существительные

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

III четверть

12.01

Значение и употребление имен существительных в речи

Начальная форма имен существительных

Урок изучения нового материала

Уточнить представление об обобщенном лексическом значении имен существительных, распознавать имена существительные по обобщенному лексическому значению и по вопросам

Научиться определять лексическое значение имен существительных

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

84-85

13.01

14.01

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Устаревшие слова

Урок изучения нового материала

Уточнить представление учащихся об одушевленных и неодушевленных именах существительных

Научиться выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные, находить среди слов устаревшие слова и объяснять их значение

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

15.01

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану

Изложение по самостоятельно составленному плану

Урок развития умений и навыков

Научиться письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

16.01

Собственные и нарицательные имена существительные

Урок изучения нового материала

Учить находить и исправлять ошибки, воспроизвести знания об именах собственных и нарицательных

Научиться распознавать собственные и нарицательные имена существительные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

19.01

Проект "Тайна имен"

Проект

Урок развития умений и навыков

Развивать умение определять число имен существительных, формировать умение писать слова с изученными орфограммами, провести наблюдение над именами существительными, которые употребляются в форме единственного числа

Научиться наблюдать над толкованием значения некоторых имен. Составлять с помощью взрослых рассказ о своем имени

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

20.01

Число имен существительных

Урок изучения нового материала

Развивать умения определять число имен существительных, составлять предложение из слов, писать текст по памяти

Научиться определять число имен существительных

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

21.01

Число имен существительных

Рубрика "Правильно произносите слова!"

Урок изучения нового материала

Дать представление о признаках определенного рода имен существительных

Научиться распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

22.01

Род имен существительных

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

Урок изучения нового материала

Развивать умение определять род имен существительных, употребленных в начальной и косвенной форме

Научиться определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану

Гуманистическое сознание

23.01

Определение рода имен существительных

Мужской, женский род имен существительных

Урок изучения нового материала

Развивать умение различать род имен существительных, дать общее представление об именах существительных общего рода

Научиться определять род имен существительных

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

93-94

26.0127.01

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

Мягкий знак (ь) после шипящих

Урок изучения нового материала

Развивать умение определять роль мягкого знака в слове, учить правописанию имен существительных, оканчивающихся на шипящий

Научиться правильно записывать имена существительные с мягким знаком (ь) после шипящих на конце существительных женского рода

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль

28.01

Обучающее изложение

Подробное изложение повествовательного характера. Текст-образец

Урок развития умений и навыков

Проверить умения записывать слова с изученными орфограммами, определять морфологические признаки имен существительных

Научиться подробно письменно излагать содержание текста-образца

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

29.01

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант

Контроль

знаний, умений и навыков

Формировать умение исправлять ошибки, приводить примеры к каждой орфограмме, подробно излагать повествовательный текст, подбирать заголовок к тексту

Научиться записывать текст под диктовку и проверять его

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

30.01

Склонение имен существительных

Падежи. Склонение имен существительных

Урок развития умений и навыков

Познакомить учащихся с изменением окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами

Научиться изменять имена существительные по падежам

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

98-99

02.0203.02

Падеж имен существительных

Склонение имен существительных

Урок изучения нового материала

Формировать умение склонять имена существительные ( с ударными окончаниями) в единственном числе, ознакомить с приемами определения падежей имен существительных

Научиться определять падеж имен существительных

Гуманистическое сознание

100

04.02

Составление рассказа по репродукции картины И. Я. Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка"

Репродукция картины, рассказ по картине

Урок развития умений и навыков

Познакомить с несклоняемыми именами существительными, развивать умение составлять текст и писать сочинение по репродукции картины и по вопросам

Научиться составлять рассказ по репродукции картины

Использование знаково-символических средств представления информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

101

05.02

Именительный падеж имен существительных.

Именительный падеж

Урок изучения нового материала

Формировать представление об именах существительных в именительном падеже, о признаках этого падежа

Научиться распознавать именительный падеж имен существительных

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

102

06.02

Родительный падеж имен существительных

Родительный падеж

Урок изучения нового материала

Формировать представление об именах существительных в родительном падеже, признаках этого падежа

Научиться распознавать родительный падеж имен существительных

Формирование умения планировать учебные действия

Мотивация учебной деятельности

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

103

09.02

Дательный падеж имен существительных

Дательный падеж

Урок изучения нового материала

Формировать представление об именах существительных в дательном падеже, о признаках этого падежа

Научиться распознавать дательный падеж имен существительных

104

10.02

Винительный падеж имен существительных

Винительный падеж

Урок изучения нового материала

Формировать представление о винительном падеже имен существительных, признаках этого падежа

Научиться распознавать винительный падеж имен существительных

Использование знаково-символических средств представления информации

Гуманистическое сознание

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

105

11.02

Творительный падеж

Урок изучения нового материала

Развивать умение определять падеж имен существительных, составлять предложения используя в них имена существительные с заданными признаками

Научиться распознавать творительный падеж имен существительных

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

106

12.02

Предложный падеж имен существительных

Предложный падеж

Урок изучения нового материала

Формировать представление об именах существительных в творительном падеже, развивать умение распознавать существительные в творительном падеже, совершенствовать умение составлять предложения

Научиться распознавать предложный падеж имен существительных

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

107

13.02

Обучающее изложение

Изложение

Урок развития умений и навыков

Научиться подробно письменно излагать содержание текста-образца

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

108

16.02

Все падежи

Начальная и косвенная форма имен существительных

Урок развития умений и навыков

Формировать представление об именах существительных в предложном падеже, о признаках этого падежа, совершенствовать умения составлять предложения

Научиться составлять сообщение об изученных падежах имен существительных

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

109

17.02

Обобщение знаний

Урок развития умений и навыков

Обобщение знания о падежах имен существительных, развивать умение распознавать имена существительные в разных падежных формах

Научиться составлять сообщение об изученных падежах имен существительных

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

110

18.02

Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы»

Сочинение

Урок развития умений и навыков

Развивать умение воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Научиться составлять рассказ по репродукции картины

Использование знаково-символических средств представления информации

111

19.02

Контрольный диктант «Падежи имен существительных»

Контрольный диктант

Контроль

знаний, умений и навыков

Развивать умение озаглавливать текст, составлять план текста, использовать авторские слова при передаче содержания текста

Научиться писать диктант и проверять написанное

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

112

20.02

Проект "Зимняя страничка"

Проект

Урок развития умений и навыков

Обобщить знания учащихся об именах существительных, проверить умения, приобретенные в процессе изучения темы

Научиться подбирать имена существительные по теме "Зима", составлять словарь зимних слов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Имя прилагательное (19 ч)

113

24.02

Имя прилагательное.

Имя прилагательное

Урок изучения нового материала

Обобщить знания учащихся об именахприлагательных, проверить умения, приобретенные в процессе изучения темы

Научиться оценивать результаты работы. Научиться распознавать имена прилагательные среди других частей речи

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Уважительное отношение к иному мнению,

114

25.02

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

Сложные имена прилагательные, обозначающиеся цвет

Урок изучения нового материала

Развивать умение воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Научиться распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

115

26.02

Роль имен прилагательных в тексте

Текст-описание

Урок изучения нового материала

Воспроизвести знания учащихся о признаках имени прилагательного как части речи, развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте

Научиться распознавать художественное и научное описание, наблюдать над употреблением имен прилагательных в таких текстах

Использование знаково-символических средств представления информации

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России

116

27.02

Текста-описания

Научный стиль

Урок развития умений и навыков

Развивать умение составлять описание выбранного предмета (растения) по вопросам учителя

Научиться составлять текст-описание о растении в научном стиле

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

117

02.03

Отзыв по картине М. А. Врубеля "Царевна-Лебедь"

Искусствоведческий текст

Урок развития умений и навыков

Развивать умение воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Научиться находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте

Использование знаково-символических средств представления информации

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России

118

03.0304.03

Род имен прилагательных

Урок изучения нового материала

Учебно-лабораторное оборудование: интерактивная доска, ноутбуки учащихся, документ камера. Электронное приложение к учебнику.

Научиться определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по родам

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме.

119

120

05.03

06.03

Изменение имен прилагательных по родам.

Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Родовые окончания имен прилагательных

Урок изучения нового материала

Ознакомить учащихся с изменением имен прилагательных по родам, развивать умение определять род имен существительных и прилагательных

Научиться изменять имена прилагательные по родам, писать правильно родовые окончания имен прилагательных

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

121

10.03

Число имен прилагательных

Урок изучения нового материала

Развивать умения изменять имя прилагательное по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени существительного

Научиться определять числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам

122

11.03

Число имен прилагательных Сравнительное описание

Сравнительное описание

Урок изучения нового материала

Развивать умение правильно писать родовые окончания имен прилагательных

Научиться подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

123

12.03

Изменение имен прилагательных по падежам

Падеж имен прилагательных

Урок изучения нового материала

Развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных, изменять имена прилагательные по числам

Научиться анализировать таблицу "Изменение имен прилагательных по падежам", изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Уважительное отношение к иному мнению

124

13.03

Изменение имен прилагательных по падежам

Начальная форма имени прилагательного

Урок изучения нового материала

Дать учащимся представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются

Научиться определять начальную форму имени прилагательного

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

125

16.03

Обобщение знаний

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок развития умений и навыков

Развивать умения писать родовые окончания и окончания в форме множественного числа имен прилагательных, познакомить учащихся с текстом типа сравнительного описания

Научиться определять падеж имен прилагательных

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

126

17.03

Обобщение знаний об имени прилагательном и имени

Самостоятельная работа

Урок развития умений и навыков

Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по падежам

Научиться определять падеж имен прилагательных по падежу имени существительного

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

127

18.03

Отзыв по картине В. А. Серова "Девочка с персиками"

Сочинение-отзыв

Урок развития умений и навыков

Развивать умения распознавать род, число имен прилагательных, ставить вопрос к именам прилагательным, познакомить с начальной формой имен прилагательных

Научиться составлять сочинение-отзыв

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

128

19.03

Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное"

Контрольный диктант

Контроль

знаний, умений и навыков

Учить выделять признаки имени прилагательного как части речи, развивать умение правильно писать окончания имен прилагательных в форме единственного и множественного числа

Научиться оценивать результаты своей работы

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

129

20.03

Обобщение знаний

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок развития умений и навыков

Научиться определять падеж имен прилагательных

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

130

30.03

Проект "Имя прилагательное в загадках"

Проект

Урок развития умений и навыков

Развивать умения исправлять ошибки, подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам существительным

Научиться наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки, участвовать в конкурсе загадок

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

IV четверть

Местоимение (5 ч)

131

31.03

Личные местоимения

Урок изучения нового материала

Ознакомить с личными местоимениями и их признаками

Научиться распознавать личные местоимения среди других частей речи

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

132

01.04

Изменение личных местоимений по родам

Род местоимений

Урок изучения нового материала

Познакомить учащихся с изменением местоимений 3-го лица в единственном числе по родам, формировать умение правильно употреблять местоимения 3-го лица в речи

Научиться грамматические признаки личных местоимений

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

133-134

02.04

03.04

Местоимение

Личные местоимения

Урок изучения нового материала

Развивать умение правильно употреблять местоимения в речи, совершенствовать умение составлять предложение и текст

Научиться оценивать уместность употребления личных местоимений

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России

135

06.04

Обучающее изложение

Письмо

Урок развития умений и навыков

Обобщить знания о местоимении как части речи, совершенствовать умение употреблять местоимения в речи

Научиться составлять письма другу или родственнику

136

07.04

Повторение и углубление представлений о глаголе

Глагол

Урок изучения нового материала

Развивать навык распознавания глагола как части речи , уточнить функции глагола в речи

Научиться распознавать глаголы среди других частей речи

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

137

08.04

Значение и употребление глагола в речи

Глагол

Урок развития умений и навыков

Развивать умение ставить вопросы к глаголам, наблюдать над оттенками значений глаголов, ролью глаголов в предложении

Научиться различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос

Формирование уважительного отношения к иному мнению

138

09.04

Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов

Однокоренные слова, форма слова, число глагола

Урок развития умений и навыков

Развивать умение находить глаголы среди однокоренных слов по вопросу и общему лексическому значению

Научиться определять лексическое значение глагола

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

139

10.04

Неопределенная форма глагола

Начальная

форма глагола.

Глагольные вопросы что делать? что сделать?

Урок изучения нового материала

Познакомить с особенностями глаголов в неопределенной форме, учить распознавать эти глаголы, образовывать однокоренные глаголы в неопределенной форме с приставками,

Научиться узнавать неопределенную форму глагола по вопросам, образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные слова

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

140

13.04

Неопределенная форма глагола

Урок изучения нового материала

Развивать умение находить начальную форму глагола, находить изученные части речи, подбирать к ним антонимы, наблюдать над употреблением в речи устойчивых сочетаний слов

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

141

14.04

Число глаголов

Единственное и множественное число глаголов

Урок изучения нового материала

Воспроизвести знания учащихся о числе глаголов, развивать умение определять число глаголов и изменять глаголы по числам

Научиться распознавать число глагола, изменять глаголы по числам

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

142

15.04

Изменение глаголов по числам

Единственное и множественное число глаголов

Урок развития умений и навыков

Развивать умение определять форму единственного и множественного числа

Научиться распознавать число глагола, изменять глаголы по числам

Формирование уважительного отношения к иному мнению

143

16.04

Времена глагола

Настоящее, прошедшее, будущее время глагола

Урок изучения нового материала

Дать общее представление о временных формах глагола, познакомить с особенностями каждой временной формы, учить различать время глагола по вопросу и значению

Научиться распознавать время глагола, изменять глаголы по временам, образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глагола

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

144

17.04

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов

Настоящее, прошедшее, будущее время глагола

Урок изучения нового материала

Учить распознавать глаголы в настоящем и будущем времени, знакомить с написанием глаголов, отвечающих на вопрос что делаешь?, учить определять особенности текста-рассуждения

Научиться правильно писать окончания -ешь, -ишь в глаголах, находить суффикс -л- в глаголах прошедшего времени

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

145

20.04

Изменение глагола по временам

Урок изучения нового материала

Наблюдать за изменением глаголов по временам, развивать умения распознавать время глагола и изменять форму времени глагола

Научиться изменять глаголы по временам

Использование знаково-символических средств представления информации

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

146

21.04

Время и число глагола.

Время и число глагола

Урок изучения нового материала

Развивать умение определять временную форму глагола, изменять глаголы по временам

Научиться определять время и число глагола

147

22.04

Обучающее изложение

Выборочное подробное изложение

Урок развития умений и навыков

Развивать умение излагать подробно содержание повествовательного текста, ставить к частям вопросы

Научиться анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, излагать содержание текста

Формирование уважительного отношения к иному мнению

148

23.04

. Род глаголов в прошедшем времени

Родовые окончания глаголов (-а, -о)

Урок изучения нового материала

Познакомить учащихся с формами изменения глаголов в прошедшем времени

Научиться определять род и число глаголов в прошедшем времени, проводить работу над ошибками

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

149

24.04

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам

Родовые окончания глаголов (-а, -о)

Урок изучения нового материала

Развивать умения определять род глагола в единственном числе прошедшего времени

Научиться изменять глаголы в прошедшем времени по родам

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

150

27.04

Правописание частицы не с глаголами

Частица не

Урок изучения нового материала

Уточнить знания учащихся о написании глаголов с частицей не, развивать навык правильного произношения глагольных форм

Научиться раздельно писать частицу не с глаголами, правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

151

28.04

Правописание частицы не с глаголами.

Возвратные глаголы

Урок развития умений и навыков

Совершенствовать умение правильно писать слова с приставками, частицей не и с другими орфограммами

Научиться раздельно писать частицу не с глаголами, правильно произносить возвратные глаголы

Формирование уважительного отношения к иному мнению

152-

153

29.04

30.04

Обобщение знаний о глагола. Морфологический разбор глагола

Морфологический разбор глагола

Урок развития умений и навыков

Обобщить и систематизировать знания о глаголе как части речи

Научиться работать с памяткой "Порядок разбора глагола", пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи

Формирование уважительного отношения к иному мнению

154-

155

06.0507.05

Обобщение знаний о глаголе.

Рубрика "Проверь себя"

Урок развития умений и навыков

Проверить знания учащихся о глаголе, написание слов с изученными орфограммами

Научиться определять изученные грамматические признаки глагола, обосновывать правильность их выбора

Использование различных способов поиска информации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

156

08.05

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Глагол"

Контрольный диктант

Контроль

знаний, умений и навыков

Совершенствовать умения составлять текст из деформированных частей, определять тему и главную мысль текста, выбирать опорные слова для восстановления по ним микротем

Научиться грамотно писать под диктовку, безошибочно выполнять задания

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Повторение (14 ч)

157-

158

12.05

13.05

Части речи.

Части речи

Урок развития умений и навыков

Систематизировать знания учащихся по различным темам курса русского языка.

Научиться различать изученные части речи

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование уважительного отношения к иному мнению

159

14.05

Подробное изложение повествовательного текста

Урок развития умений и навыков

Развивать умение работать над ошибками, обобщить знания о местоимении как части речи, познакомить с особенностями текста-письма

Научиться подробно излагать повествовательный текст

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

160

15.05

Обобщение изученного о слове, о предложении

Виды предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные

Виды предложения по интонации: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания

Урок развития умений и навыков

Обобщить и систематизировать знания о слове, о предложении

Научиться различать виды предложений по цели высказывания и по интонации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

161

18.05

Правописание окончаний имен прилагательных

Урок развития умений и навыков

Обобщить и систематизировать знания о имени прилагательном

Научиться различать имена числительные и имена существительные

Формирование уважительного отношения к иному мнению

162

19.05

Правописание приставок и предлогов

Приставки и предлоги

Урок развития умений и навыков

Научиться грамотно писать слова с изученными орфограммами

163

20.05

Правописание безударных гласных

Безударные гласные

Урок развития умений и навыков

Научиться грамотно писать слова с изученными орфограммами

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

164

21.05

Правописание значимых частей слов

Состав слова

Урок развития умений и навыков

Научиться различать однокоренные слова

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

165

22.05

Итоговый контрольный диктант

Контроль

знаний, умений и навыков

Проверить знания учащихся в написании слов с изученными орфограммами

Научиться писать под диктовку

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

166

25.05

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Анализ ошибок

Урок развития умений и навыков

Проверить навык написания словарных слов, развивать умение работать над ошибками, учить рассматривать рисунок и составлять по нему текст

Научиться составлять предложения по рисункам

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - использовать знаково-символические средства. Регулятивные- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

167

26.05

Обучающее изложение

Подробное изложение

Урок развития умений и навыков

Развивать умение излагать подробно содержание повествовательного текста, ставить к частям вопросы

Научиться подробно излагать предложенный текст по самостоятельно составленному плану

Использование различных способов поиска информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

168

27.05

Текст

Проверочная работа

Урок развития умений и навыков

Воспроизвести представления учащихся о типах текстов и их распознавания,

Научиться оценивать результаты выполненного задания

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

169

28.05

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

Текст, части текста. Тема. Заголовок. Описание.

Урок развития умений и навыков

Запись самостоятельно составленного текста с использованием опорных слов, проверка написанного

Научиться проводить обобщение изученного материала

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

170

29.05

КВН «Знатоки русского языка»

Обобщение знаний

Урок обобщения и систематизации знаний

Уточнять представления детей о предложениях, разных по интонации, выбор знаков препинаний

Научиться соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию в конце предложения.

Научиться классифицировать предложения по интонации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Книгопечатная продукция

Рабочие тетради

Учебник

Методические пособия для учителя

1).Примерные программы по учебным предметам.

Москва «Просвещение», 2011, часть 1, с.9

2). Сборник рабочих программ «Школа России».

Москва «Просвещение», 2011, с.39

В.П. Канакина: учебник для 3 класса:- М.: Просвещение, 2013

Поурочные разработки по русскому языку О.Е. Жиренко, Л.А.Обухова, - М: ВАКО, 2013

Печатные пособия

- таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;

- таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса;

- наборы сюжетных картинок (предметных, цифровых) в соответствии с тематикой;

- словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный словарь, словообразовательный словарь;

- репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Оборудование рабочего места учителя:

- классная доска с креплениями для таблиц;

- магнитная доска;

- персональный компьютер с принтером;

- ксерокс;

- аудиомагнитофон;

- CD/DVD-проигрыватель;

- телевизор с диагональю не менее 72 см;

- мультимедийный проектор;

- экспозиционный экран размером 150х150 см.

Экранно-звуковые пособия

- аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

- видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку;

- слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по русскому языку;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

Оборудование класса

- ученические столы двухместные с комплектом стульев;

- стол учительский с тумбой;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и прочего;

- настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

⇧

⇩

скачать материал