Урок русского языка по теме 'Род имён существительных'

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Род имен существительных.

Цель: формирование представлений о роде имени существительного как его грамматическом признаке.

Задачи:

• формировать умение определять род имен существительных.

• развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление.

• воспитывать уважительное отношение к труду родителей, трудолюбие.

Ход урока:

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

-Придумайте однокоренные слова с корнем ТРУД.

-Вспомните пословицы о труде.

III. Упражнение в чистописании.

-Сегодня мы пишем букву Т, пишем однокоренные слова к слову ТРУД и пословицу о труде.

тттр

труд трудный трудолюбивый

По труду и честь.

4. Повторение.

1. Словарная работа.

-Запишите слова в единственном числе: (комментируем по слову)

повара, космонавты, врачи, продавцы,машинисты, учителя.

-Какое общее значение у этих слов?

-Расскажите вы о профессиях своих родителей.

2) Запись и разбор предложения.

-Наш город- город железнодорожников. Многие профессии связаны с железной дрогой.

-Запишите с комментированием: По железной дороге спешат поезда.

3)Правописание корня.

-Запишите в 3 столбика слова, выделите корень, подберите проверочное слово:

л.дони, объ.вила, см.листый, пос.дил, з.л.тые, к.вры.

сущ. прил. гл.

4. Сообщение темы и цели урока.

1. -На доске слова. Прочитайте. Какая это часть речи?

Берег, беседа, горизонт, облако, шоссе, берёза, товарищ, экскурсия, озеро.

-Эти слова надо разделить на 3 столбика. Как будем делить?

Нам помогут местоимения- ОН, ОНА, ОНО.

- Сегодня на уроке мы узнаем, как определить род имён существительных. Помогать нам будут местоимения.

Мужской род- ОН, МОЙ.

Женский род-ОНА, МОЯ.

Средний род- ОНО, МОЁ.

2. Упр.40, стр.26.

М.р. (он, мой) Ж.р. (она, моя) Ср. р. (оно, моё)

( По окончанию выполнения - проверка : читаем по родам, выделяем окончание.)

ВЫВОД: чтобы определить род имён существительных, надо заменить существительное

местоимением : ОН, МОЙ -м.р., ОНА, МОЯ- ж.р., ОНО, МОЁ - ср.р..

3. Упр.42, стр.26.

(Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение.Проверка - читают по цепочке существительные, называют род и окончание.)

4. Прочитайте стихотворение.

Хлеб, батон, калач и булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют.

-Какая главная мысль стихотворения?

-Как вы поняли слово «лелеют»?

-В словаре Ожегова написано: ЛЕЛЕЯТЬ- нежить, холить, заботливо ухаживать.

-Как называют человека, который выращивает хлеб? Назовите орфограмму в слове хлебороб. Хлебороб - хлеборобы.

-Списать стихотворение, обозначить род существительных.

-Проверка цепочкой.

VI. Итог урока. Рефлексия

- Что мы сегодня вспомнили на уроке? (общие сведения об имени существительном).

- О чём говорили? (о роде имени существительного).

- Что поняли в ходе урока? (имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам»; род определяется при помощи местоимений-помощников).

Проанализируйте свою деятельность. Какие ощущения : легко? Трудно? Все ли получилось?