Конспект урока по литературному чтению 'Путешествие по сказке А. С. Пушкина 'Сказка о рыбаке и рыбке'

Муниципальное образование «Выборгский район» Ленинградской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа г.Светогорска»

Конспект урока

по теме «Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

2 класс

Выполнила: учитель начальных классов

МБОУ «СОШ г.Светогорска»

Лобова Людмила Николаевна

Тема: Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Тип урока: урок-обобщения

Цель: систематизация и обобщение знаний по сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Задачи:

1. На основе повторения и обобщения ранее изученного материала, из разрозненных рисунков создать книгу, где порядок иллюстраций будет соответствовать содержанию сказки (установить связи)

2. Побудить у учащихся к активности, продемонстрировать знание содержания сказки (выражать свое отношение к героям, театрализировать отрывки, читать по ролям, цитировать наизусть, находить отрывок по цитате, решать кроссворд.

3. Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля (анализировать выступления, комментировать чтение, оценивать свою работу, работу команд).

Формирование УУД:

Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Предметные результаты:

- активизация словарного запаса и развитие связной речи;

- формирование умения самостоятельной работы, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

- воспитание интереса к русской литературе.

Оборудование: презентация, рисунки учащихся к сказке, обложка для будущей книги иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рисунок рыбки у каждого ученика, костюмы для инсценирования отрывка, портрет А.С. Пушкина, учебник «Литературное чтение для 2 класса.

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

1

Организационный момент. Мотивация к работе

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

- Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

Приветствуют гостей. Настраиваются на работу

Положительное отношение к учению, чтению, познавательной деятельности (Л)

1мин.

2

Постановка учебной задачи. Формирование уч-ся цели урока

Работа в группах

Учитель читает стихотворение

Вышли на берег мы моря,

Ходят волны на просторе.

Рыбка в море уплывает,

Только хвостиком виляет.

-Ребята, как вы думаете, а почему я начала урок с этого стихотворения!

- Настя Анисимова подготовила сообщение о проделанной нами работе.

- Посмотрите, какую большую работу мы с вами проделали.

- А сейчас внимательно посмотрите на рисунки. Соответствует ли порядок рисунков тексту.

-Почему?

- Давайте мы их расположим в нужном порядке. Работать будем в группах. Задача каждой группы - расположить рисунки в нужном порядке.

- А сейчас все сядут. Останутся только эксперты. Посмотрите внимательно нет ли ошибок. Ребята, вы тоже проверяйте.

- Что скажут эксперты?

- Что скажите вы ребята?

(Если ошибки есть, то дети указывают в каком месте, почему так считают и исправляют их)

- Я тоже не заметила ни одной ошибки.

- Ребята, а зачем мы это делали?

-Мне нужны помощники. От каждой группы по одному человеку. Снимите рисунки в том порядке, в котором они расположены и отдайте их мне.

- Сейчас я положу рисунки на стол. Представьте, что вдруг открылось окошко, подул ветер и все листы разлетелись.

- Как сделать, чтобы этого не случилось?

-А если мы это сделаем, то что у нас получится?

(Если дети не могут дать ответ на вопрос, то учитель показывает книгу.

-Посмотрите, здесь тоже все странички сшиты.)

- Чего не хватает у нашей книги?

- Женя Терентьева подготовила обложку. Посмотрите, какая она красивая!

Учитель берет степлер и скрепляет все странички.

- Посмотрите, какие красивые книжечки создали ребята, которые учились у меня раньше.

- Ребята, зачем нужен был этот этап урока?

- Молодцы, ребята! Вы определили цель нашего урока.

Слайд 1.

Цель

Создание книги иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Учащиеся слушают стихотворение

- Я думаю, что мы продолжим работать над сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

- На уроках чтения мы читали сказку, анализировали ее содержание, определили главную мысль сказки, дали характеристику старике и старухе, учили наизусть отрывки из сказки. На уроке рисования мы рисовали рисунки. На уроке русского языка подбирали цитаты к рисункам и записывали их. На уроке технологии оформляли выставку рисунков.

- Нет.

-Потому что рисунки перепутаны.

Дети работают в группах. Располагают рисунки в нужном порядке.

Дети проверяют

- Ошибок нет.

- Ошибок нет.

- Чтобы вспомнить порядок сказки.

Дети выходят, снимают рисунки и отдают учителю

- Сшить, скрепить, сшить.

-Книга

- Обложки

Дети рассматривают обложку.

Дети рассматривают книги

- Чтобы мы создали книгу иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Умение определять цель урока (Р).

Умение обосновывать свои суждения (П)

В сотрудничестве с учителем умение ставить новые задачи (Р)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (К)

10

3

Работа по теме урока

Инсценирование отрывка из сказки

- А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей книге.

Слайд 2

Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

- Сейчас я открою страницу….

- О чем нам рассказывает эта страничка?

- Давайте оживим эту страницу.

Инсценирование отрывка

Вот пошел он к синему морю,

(Помутилось синее море.)

…………………………………

Не хочу быть черною крестьянкой,

Хочу быть столбовою дворянкой.

- Кому понравилось выступление ребят?

- Что именно понравилось?

- А сейчас давайте отдохнем.

- О том, как старик попросил у рыбки новую избу

Выходят дети в костюмах и инсценируют отрывок из сказки

- Мне понравилось, что речь ребят была выразительной.

- А мне понравилось, как

Настя передала свое недовольство стариком.

Умение инсценировать сказку (П)

5 мин

Физкультминутка

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Как рыбки плывут покажи.

Рыбки плавают, ныряют

В голубой, морской воде.

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песке

Ноги на ширине плеч, покачивание руками справа - налево, изображая волны.

Руки перед грудью со сложенными ладонями.

Наклоны.

Приседание

Установка на здоровый образ жизни (Л)

2 мин

Продолжение работы по теме урока

Чтение отрывков наизусть

Игра на ориентирование. Работа в парах

Работа в группах

- Продолжим наше путешествие.

- Вы учили отрывки из сказки. Сейчас я наугад открою страничку…

- Кто хочет прочитать наизусть отрывок к этой иллюстрации?

- Открою эту страничку. Кто хочет прочитать отрывок?

- Чье выступление вам больше понравилась? Почему?

- Молодцы, ребята! Вы оба заслуживаете похвалу.

- А сейчас я предлагаю вам поирать в игру на ориетирование. Работать будете в парах.

- Я буду открывать любую страничку и читать цитату, а вам в тексте учебника нужно найти отрывок. Договоритесь между собой, кто этот отрывок будет читать.

(Учитель открывает любую страничку и читает цитату)

- Кто уже нашел? Где нужно читать?

- Прокомментируйте, как читала Катя?

(Учитель предлагает детям прочитать 3 отрывка)

-Зачем был нужен этот этап урока?

- Кто нашел все отрывки? Молодцы, ребята!

- Нам осталось выполнить последнее задание. Решить кроссворд.

-Работать будете в группах. Капитаны групп подойдите и получите задание.

Дети получают карточки с кроссвордом

1.Персонаж сказки (рыбка)

2.Большая рыболовная сеть (невод)

3.Первое желание старухи (корыто)

4.Плата за что-то (откуп)

5.Каким уважительным словом называла рыбка старика (старче)

- Давайте проверим, как вы справились с заданием.

Слайд3

На слайде появляются слова

- Встаньте ребята той группы, у которой все было правильно.

- У кого была 1ошибка? 2? 3?

- Зачем мы решали кроссворд?

Дети читают отрывки наизусть

-Мне больше понравилось выступле-ние Егора. Он читал отрывок выразительно и смог передать……

(Заслушиваются ответы других детей)

Дети слушают учителя

Дети ищут отрывок в тексте учебника

С. ….

Дети комментируют чтение своих одноклас-ников

( Катя, читала выразительно, целым словом, соблюдала паузы и логические ударения)

- Чтобы узнать, как мы умеем ориентироваться в тексте.

Дети работают в группах, решают кроссворд

Ученики по очереди читают задания, остальные проверяют.

- Я думаю, чтобы проверить знаем ли мы содержание сказки

Умение читать отрывок с соответствующей интонацией (П)

Учёт разных мнений и умение обосновать собственное (К)

Умение взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания (Л)

6 мин

6 мин

8 мин

4

Подведение итогов

- Наше путешествие подошло к концу.

-Давайте подведем итог нашей с вами работы.

-Какова была цель нашего урока?

- Достигли мы ее?

- Нам нужно было создать книгу иллюстраций.

- Да. У нас есть книга.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (Р)

5

Рефлексия

- Что у нас получилось?

- Что не получилось?

- Как вы думаете, кто был самым активным?

-Кто был недостаточно активным?

- За работу на уроке я хочу поставить оценки. (Учитель называет уч-ся и комментирует оценки)

Критерии оценивания

Выразительное чтение.

Полные ответы.

Умение выразить свое мнение.

Как работал в группе.

Как ориентируется в тексте.

- А теперь каждый оцените свою работу. У вас на партах лежат золотые рыбки. Если вы считаете, что вы активно работали весь урок, то поставьте рыбку на эту волну. (Около каждой таблички волна)

Я активно работал весь урок

- Если считаете, что вы работали весь урок, но вам помогали, то на эту волну.

Я принял участие в работе. Мне помогали

- Если вы не очень довольны своей работой, но в дальнейшем будете стараться, то на эту…

Я не очень доволен своей работой. В дальнейшем буду стараться

Дети высказывают свое мнение

Дети подходят к доске и ставят рыбок на «свою» волну

Самооценка; осознан-ность учения; адекватное реагирование на трудности; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников (Л)

Социализация учащихся; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу (К)

5 мин

6

Домашнее задание

Слайд 4

1.Составьте свой словарик слов к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

2. Придумайте свою сказку «О рыбаке и рыбке»

Принимают домашнее задание в соответствии с уровнем своего развития

2 мин

Литература

Поурочные разработки