Урок окружающего мира в 4 классе по теме Тундра

Урок окружающего мира по теме: Тундра

Цель урока: сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры.

Планируемые результаты:

Личностные

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

• организовать и упорядочить знания;

• принимать самостоятельные решения и выдвигать идеи;

• отстаивать свои права.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать на уроке тему, цель с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки; высказывать свои предположения.

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

• учиться работать в группе, брать на себя ответственность.

Познавательные УУД:

• добывать новые знания;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, дополнительный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные

• получить представление о природной зоне тундры;

• познакомиться с географическим положением тундры;

• познакомиться с климатическими условиями зоны;

• узнать особенности растительного и животного мира тундры;

• познакомиться с населением тундры и его деятельностью.

Оборудование: карта природных зон, атласы-определители "От земли до неба; презентация "Тундра", карточки с заданиями для групп, запись песни «Увезу тебя я в тундру».

www.playcast.ru/view/2057561/2f2a8cda3490931b8b230f233e47b2dcbd630264pl - картинка и песня

interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/4-klass/undefined/tundra</</u> - видеоурок

Ход урока

1. Организационный момент

-Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки, посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь.

Глазами пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения.

А теперь посмотрите на меня. Я рада видеть вас, и надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.

2. Мотивация к учебной деятельности

- Мы сегодня снова будем наблюдать

Выводы делать и рассуждать.

В путешествиях многое можно узнать

И друзьям об этом потом рассказать.

Новая природная зона приглашает нас,

И опять в экспедицию отправляется наш класс.

3. Актуализация опорных знаний

- Сегодня мы продолжаем работу по изучению природных зон России.

- С какой природной зоной мы познакомились на прошлом уроке? (зона арктических пустынь)

- Я вам буду говорить высказывания, а вам необходимо определить, оно истинное или ложное. Если высказывание ложное, необходимо его исправить - сделать истинным.

- Природная зона арктических пустынь расположена на островах Тихого океана. (л - Северного Ледовитого океана)

- В Арктике для растений и животных сложились суровые условия. (и)

- В ледяной зоне растут кедры, березы, черемуха. (л - лишайники, мхи, полярный мак)

- В Арктике обитают белые медведи, моржи, тюлени. (и)

- Приспособленность животных к условиям арктических пустынь - это белый цвет меха, подкожный слой жира (и)

- Большое скопление птиц на скалах называют «птичьи рынки». (л - птичьи базары)

- Арктический заповедник расположен на острове Врангеля. (и)

4. Тема урока. План работы

- Итак, нас ждет новая природная зона. Откройте учебники, найдите карту природных зон России.

Самая северная и холодная зона - Арктика. Чуть южнее этой зоны, на побережье северных морей, лежит другая зона. Назовите, какого она цвета?

- Пользуясь условными обозначениями, определите, как называется эта зона?

-Назовите тему нашего урока (тундра)

-Нам предстоит исследовать эту зону. Давайте составим план изучения этой природной зоны:

1. Географическое положение

2. Климатические условия

3. Растительный мир

4. Животный мир

5. Использование человеком

6. Экологические проблемы и охрана природы

- В экспедицию мы отправимся группами. У каждой группы будет своё название и задание. (дети объединяются в группы по 4 человека, выбирают название группы и получают задание)

5. Открытие нового знания

а) Изучение нового материала в группах

Группа Географы и синоптики (2 группы)

1. Покажите на карте (в учебнике и на доске) зону тундры.

2. Заполните пропуски в тексте

Зона тундры находится _____________ зоны арктических пустынь, протянулась вдоль ________________ морей. Зима в тундре долгая и _______________ и очень суровая __________________. В середине зимы примерно2 месяца длится ______________________ . Лето короткое и ________________. И хотя наступает полярный день, часто бывают ________________.

3. По рисунку расскажите об образовании почвы (вторая группа - болот)

- Тундра в переводе с финского языка означает «бесплодная» или «враждебная».

Группа Ботаники

Ответьте на вопросы

Какие растения растут в тундре? ________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Как они приспособились жить в тундре?(если информации в учебнике не хватает, используйте презентацию на компьютере учителя)

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

- Большинство тундровых растений - вечнозелёные многолетники. У ряда растений недозревшие плоды зимуют под снегом и вызревают на следующее лето.

Листья некоторых растений расположены розеткой - так полнее используются солнечное тепло и свет. Тундровые растения имеют короткие (5-15 см) корни, расположенные близко к поверхности, они используют более теплую почвенную влагу.

Некоторые растения даже в цветущем состоянии переносят заморозки. Летом холодная почва тундры сильно затрудняет поглощение воды корнями растений. Уже на глубине 10 см температура её не более +10 ⁰ С. Следовательно, хотя в тундровых почвах много воды, она малодоступна растениям, т.к. с трудом поглощается корнями из-за низкой температуры. Кроме того, в тундре часты сильные иссушающие ветры, поэтому у многих тундровых растений имеются приспособления, уменьшающие испарение в летнее время: листья часто мелкие, их испаряющая поверхность невелика; они часто покрыты густым опушением; у некоторых растений края листьев заворачиваются вниз, и сам лист имеет вид не полностью замкнутой трубки, устьица оказываются внутри неё; часто листья плотные, покрыты восковым налётом.

Группа Зоологи

Ответьте на вопросы

Какие животные обитают в тундре?

Насекомые_________________________________________________________________

Птицы растительноядные____________________________________________________

Птицы хищные_____________________________________________________________

Звери растительноядные_____________________________________________________

Звери хищные______________________________________________________________

Как они приспособились к жизни?

1.___________________________________________________________________

2.______________________________

3.______________________________

4. _____________________________

- Своеобразно утепляются конечности на зиму: у песцов появляются как бы теплые стельки, у птиц - подобие валенок. Широкие копыта служат северным оленям то лыжами, то лопатами - для добычи ягеля из-под снега. Полярные совы видят днём, иначе им не пережить многосуточный свет.

Группа Экологи (2 группы)

1.Закончите предложение

Основные занятия населения тундры: _________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Выполните задание 5 в тетради на стр.44 (2, 3 экологические проблемы)

3. Расскажите, какие меры предпринимают для решения этих экологических проблем.

1. Выполните задание 5 в тетради на стр.44 (1, 4 экологические проблемы)

2. Расскажите, какие меры предпринимают для решения этих экологических проблем.

3. Подготовьте краткий рассказ о Таймырском заповеднике

- Олень даёт людям, живущим в тундре, всё: мясо, молоко, шкуры, из которых шьют теплую одежду и обувь, строят жилища, сухожилия используют как нитки. Из пыжика (шкуры оленят) делают очень тёплые шапки. Упряжка из 3-4 оленей, идущих рысью с нартами, с грузом 200-300 кг, в которые их запрягают и зимой и летом, свободно проходит по северному бездорожью 40-60 км в день. Не сбавляя хода, олени могут переходить с наезженной дороги на снежную целину или залитую водой болотину.

- Плотность населения в тундре невелика: меньше 1 человека на 1кв.км. Здесь живут ханты, манси, эскимосы, эвенки, саами, ненцы, якуты, чукчи и др. Коренные жители занимаются оленеводством, рыболовством (навага, нельма и др.), охотой (песцы, морской зверь, песец, волк, куропатки, гуси, утки и др.). Зимой из замороженной рыбы готовят строганину - состругивают стружкой мясо, добавляя в него приправы, ягоды; в такой еде много витаминов.

Материал самостоятельно изучается и обсуждается в группах. Если возникают вопросы, учитель консультирует.

Физминутка

Подвигаться под песню «Увезу тебя я в тундру»

б) Отчёт групп

Выступают представители от каждой группы, выступление сопровождается презентацией.

6. Закрепление знаний

Задание 4 в тетради стр.44 - составить цепи питания, характерные для тундры.

Просмотр видеоурока «Тундра» Внимательно смотрите видеоурок, запомните информацию, которой не было при отчётах групп.

7. Рефлексия. Домашнее задание

-Вы очень хорошо потрудились на уроке. Было очень приятно работать в экспедиции с умными, наблюдательными исследователями.

-Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: стр.84-94 читать, стр.42-46 в тетради №1-7, №8 дополнительно. (Каждый грамотный исследователь записывает самые важные наблюдения в тетрадь)

4