Конспект урока. Русский язык 4 класс.Повторение правописания падежных окончаний имен существительных.

Урок: № 41 Русский язык

Раздел: Части речи. Орфография. Р. речи

Тема: Повторение правописания падежных окончаний имен существительных.

Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай

Дата:

Ф.И.О.учителя:

Класс: 4

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке: Закрепление и обобщение знаний о склонении имён существительных, отработка правописания безударных падежных окончаний имён существительных, совершенствование умения определять склонение и падеж существительного, развитие орфографической зоркости, создание условий для воспитания трудолюбия, усидчивости.

Цели урока

Все учащиеся смогут определять падеж и склонения имен существи тельных, распознавать существительные ж.р . с шипящей на конце

Большинство учащихся смогут: активно работать в группах, применять полученные знания на практике

Некоторые учащихся смогут: брать на себя ответственность при работе в группах, оказывать взаимопомощь, анализировать ответы товарищей, принимать правильное решение

Языковая цель

Учащиеся могут: работать самостоятельно, в парах и группах, проявлять трудолюбие и взаимоуважение.

Ключевые слова и фразы: грамматические признаки имени существительного

Полезные фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Как изменяются имена существительные? Как отличить именительный падеж и винительный?

Вопросы для обсуждения: повторение по теме Имя существительное

Можете ли Вы сказать почему...? надо уметь правильно определять падеж и склонение имен существительных

Письменные подсказки: учебник с 66 - 117, флипчарты, листы самооценки и критерии

Предыдущее обучение

Имя существительное как часть речи

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресур

сы:

Начало

I - Организационный момент

1. Психологический настрой.

2. Проверка домашнего задания

«Мозговой штурм»

В русском языке пять падежей. (нет)

В русском языке пять косвенных падежей. (да)

Винительный падеж является в предложении подлежащим. (нет)

Предлог «к» является предлогом дательного падежа. (да)

Предложный падеж всегда употребляется без предлога. (нет)

Именительный падеж всегда употребляется без предлога. (да)

Вопросы родительного падежа: кому? чему? (нет)

Вопросы родительного падежа: кого? чего? (да)

3.Тест на карточках

4. Объявление темы урока

2мин

2мин

Середина

ІІ- Работа по теме урока

1. Деление на группы. Распределение задания стр 118

1-я группа - Что называется именем существительным?

- Как изменяются имена существительные

- Есть ли существительные, которые не изменяются по падежам

2-я группа

- Назовите падежи и вспомогательные слова

- Как определить падеж существительного?

- Как отличить именительный падеж от Винительного?

3-я группа

- Какие существительные относятся к 2-му, 2-му, 3-му склонению?

- Как проверить безударные падежные окончания имени существительного.

4. Экспертная группа

- Просмотреть все вопросы.

- Найти ответы на все вопросы, используя учебник.

- Проконтролировать ответы товарищей, дать комментарий.

2. Защита постеров.

3. Орфографическая минутка. Комментированное письмо. Игра «Цепочка» Стр 119 № 248.

Дописать, где нужно =Ь= в существительных после шипящих. Аргументируй.

Мыш …, ключ …, чиж …, плач …, клещ …., рож…., меч…., мяч …, шалаш …., гараж …, вещ … .

2. Самостоятельная работа стр 119 № 250. Игра «Эстафета»

Определить падеж, склонение имен существительных. Дописать окончание.

До деревн …, по дорог …, в воздух …, на спуск …, на тклкг …, в карет …, ветка черёмух …, в рощ …, на опушк …, на ел …., письмо от Тан …, привет от бабушк …, послание от дедушк…..

18-20мин

7мин

10мин

Конец

Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ»

- Достигли ли мы цели урока?

- Какое задание было самым сложным?

- Какое задание вызвало трудности?

Лист самооценки. Критерии Дата ________ Имя

Мозговой штурм

Знаю падежи и вопросы

Умею определять склонения

Сам работа

Активность ( 0 - 3 балла)

Моя работа в группе

1-2 -

Моя работа в паре

1-2 -

Имя, товарища, чьи ответы понравились