КТП по окр миру надомное обучение 2 класс

№

урока

Тема урока

Характеристика деятельности обучающихся

Дата

план

факт

Раздел «Где мы живём?» (2 ч)

1

Родная страна. Город и село. Проект «Родной город (село)»

Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; знать гимн Российской Федерации; анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны; приводить примеры народов России; различать национальные языки и государственный язык России. Различать городские и сельские жилища; рассказывать о своём доме по плану; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

03.09

2015г.

2

Природа и рукотворный мир.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; различать объекты природы и предметы рукотворного мира; работать в паре: классифицировать объекты окружающего мира, приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира, рассказывать о своём отношении к окружающему; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.Выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения.

17.09

Раздел «»Природа (4 ч)

3

Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени (заочная экскурсия и урок). Звездное небо

Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить; классифицировать объекты природы по существенным признакам; различать объекты неживой и живой природы; осуществлять контроль и коррекцию; приводить примеры объектов живой и неживой природы; анализировать существенные признаки живых существ, обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку; устанавливать связи между живой и неживой природой; различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях; практическая работа: знакомиться с устройством термометра.

01.10

4

Заглянем в кладовые Земли. Про воздух и про воду. Какие бывают растения и животные.

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды; описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека; наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности; соотносить группы животных и их существенные признаки; знакомиться с разнообразием животных, выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

15.10

5

Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

устанавливать взаимосвязи в природе: между неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными;

работать отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке, приводить примеры диких и домашних животных, рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

29.10

6

Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга.

Тест по теме «Природа»

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

определять породы кошек и собак, пользуясь иллюстрациями учебника, обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме, объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу;

выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране рассказывать о редких растениях и животных по составленному плану; работать со взрослыми: узнать, какие растения и животные родного края внесены в Красную книгу;

12.11

Раздел «Жизнь города и села» (2 ч)

7

Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану; анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; узнавать на иллюстрациях учебника строительные машины и строительные материалы, объяснять их на значение, узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова, соотносить его с номерами телефонов экстренного вызова, обозначать соответствие стрелками из цветной бумаги, осуществлять контроль и коррекцию; запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03

рассказывать об истории водного и воздушного транспорта, используя информацию из учебника и дополнительных источников, составлять общий план рассказа об истории различных видов транспорта; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

26.11

8

Культура и образование. Все профессии важны. В гости к зиме

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; различать учреждения культуры и образования, узнавать их по фотографиям, приводить примеры учреждений культуры и образования, с помощью Интернета совершать виртуальную экскурсию в любой музей (по своему выбору);рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи, о том, кем бы детям хотелось стать; читать и обсуждать рассказ «Кто сделал хлеб», устанавливать взаимосвязь труда людей разных профессий; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий и в предшествующие дни зимы; знакомиться по материалам учебника с изменениями в неживой и живой природе зимой, формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

03.12

Раздел «Здоровье и безопасность» (3 ч)

9

Строение тела человека. Если хочешь быть здоров

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; называть и показывать внешние части тела человека; определять на рисунке учебника или на муляже положение внутренних органов человека; рассказывать о своём режиме дня; составлять рациональный режим дня школьника; обсуждать сбалансированное питание школьника; различать продукты растительного и животного происхождения, осуществлять самопроверку; формулировать правила личной гигиены; характеризовать назначение предметов гигиены, выделять среди них те, которые у каждого человека должны быть собственными; демонстрировать умения чистить зубы, полученные в 1 классе, на основе текста учебника дополнять правила ухода за зубами; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

17.12

10

Берегись автомобиля! Школа пешехода.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; моделировать сигналы светофоров; характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; соотносить изображения и названия дорожных знаков, обозначать соответствие стрелками из цветной бумаги, осуществлять контроль и коррекцию; моделировать сигналы светофоров; характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; практическая работа: учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС. формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

14.01

2016г.

11

Домашние опасности. Пожар.

На воде и в лесу. Опасные незнакомцы. Тест по теме «Здоровье и безопасность»

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; объяснять с опорой на иллюстрации учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; на основе текста учебника формулировать правила безопасного поведения в быту, моделировать их с помощью условных знаков, узнавать («расшифровывать») правила по предложенным в учебнике знакам, сравнивать свои знаки с представленными в учебнике;

характеризовать пожароопасные предметы (раскалённые предметы, воспламеняющиеся вещества, открытый огонь); запомнить правила предупреждения пожара; моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону, по номеру МЧС;

характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

запомнить правила поведения во время купания; различать съедобные и ядовитые грибы.

28.01

Раздел «Общение» (2 ч)

12

Наша дружная семья. Проект «Родословная»

Понимать учебные задачи при изучении материала раздела «Общение» и данного урока и стремиться её выполнить; рассказывать по рисунку и фотографиям учебника о семенных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; формулировать понятие «культура общения»; обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов; В ходе выполнения проекта дети учатся: интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях; отбирать фотографии из семейного архива (желательно отсканировать в едином формате); составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект с демонстрацией родословного древа; оценивать свои достижения

11.02

13

</ В школе. Правила вежливости.

Ты и твои друзья. Мы - зрители и пассажиры

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её; оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах; моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах; обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; моделировать ситуации общения в различных ситуациях; обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России; обсуждать проблему подарка в день рождения друга; обсуждать правила поведения за столом; моделировать правила поведения за столом (практическая работа); формулировать правила этикета в гостях; обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре, консерватории) и формулировать их, возражая Советам Попугая;

25.02

Раздел «Путешествия» (4 ч)

14

Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне (заочная экскурсия)

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию; анализировать схему частей реки, рассказывать о частях реки по схеме, осуществлять самопроверку; на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края; рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; знакомиться по учебнику с изменениями в неживой и живой природе весной.

10.03

15

Россия на карте. Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; сравнивать изображение России на глобусе и карте; соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с местоположением их на физической карте России, находить Москву на карте России; знакомиться с планом Москвы, находить на нём достопримечательности столицы; соотносить фотографии достопримечательностей Москвы отличать герб Москвы от гербов других городов; работать с взрослыми: совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета;

читать текст учебника, находить в нём сведения из истории Кремля в соответствии с предложенными вопросами; находить Санкт-Петербург на карте России; знакомиться с планом Санкт-Петербурга, находить на нём достопримечательности города; отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов.

24.03

16

Путешествие по планете и по материкам. Страны мира. Проект «Страны мира»

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; находить и показывать на политической карте мира территорию России, других стран; рассказывать по фотографиям о том, что можно увидеть в разных странах; с помощью карты приводить примеры стран, расположенных на разных материках.

14.04

17

Впереди лето. Тест по теме «Путешествия»

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; читать и обсуждать рассказ «Разговор в лесу» в книге «Великан на поляне», разыгрывать сценку по этому рассказу; приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям; работать со взрослыми: за лето выполнить рисунки по темам «Красота лета», «Красота животных»;

19.05